《中國的世界文化遺產(chǎn)》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

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1、五年級下冊七單元習(xí)作——中國的世界文化遺產(chǎn) 《中國的世界文化遺產(chǎn)》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 【習(xí)作內(nèi)容】 從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。 【教材分析】 本單元的習(xí)作要求學(xué)生搜集資料，介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)。“世界文化遺產(chǎn)”是指被聯(lián)合國教科文組織確認的在世界范圍內(nèi)都被認為具有突出和普遍價值的文物古跡，主要包括文物、建筑和遺址。從閱讀課文、了解世界各地文化遺產(chǎn)到自己介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，意在引導(dǎo)學(xué)生探尋凝結(jié)著華夏祖先汗水和智慧的文明結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的認同感，提高學(xué)生的審美情趣。同時，本次習(xí)作也能提升學(xué)生搜集資料進行介紹的信息處理能力，體現(xiàn)了習(xí)作的交際價值。

2、 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過習(xí)作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會有目的搜集、整理資料，圍繞重點，清楚的介紹文化遺產(chǎn)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的認同感，提高學(xué)生的審美情趣，增強文化自豪感。 【教學(xué)重點】 通過習(xí)作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會有目的的搜集、整理資料。 【教學(xué)難點】 通過習(xí)作學(xué)習(xí)使學(xué)生能圍繞重點，清楚地介紹文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的認同感，提高學(xué)生的審美情趣，增強文化自豪感。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 請同學(xué)們按表格內(nèi)容，課前收集有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的資料。 中國的世界文化遺產(chǎn) 文化遺產(chǎn)名稱 省份 城市 文化 風(fēng)俗 特色（外觀、結(jié)構(gòu)等） 相關(guān)知識 （修繕、毀滅等） 相關(guān)故事、傳說、笑

3、話等 【課時安排】 指導(dǎo)習(xí)作+完成草稿2課時 【教學(xué)過程】 趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo) （一）了解“世界文化遺產(chǎn)”的含義同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了課文《威尼斯的小艇》、《金字塔》兩篇課文，水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遺產(chǎn)。你了解一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的知識嗎？請看大屏幕。（播放課件） 1. 同學(xué)們認識這個徽標(biāo)嗎？它是世界遺產(chǎn)公約的標(biāo)志,它象征著文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)之間相互依存的關(guān)系。中間的正方形是人類創(chuàng)造的形狀,圓圈代表著大自然,兩者相互依存,緊密相連。如果你在哪個名勝古跡看到這個標(biāo)志,你會想到什么? 2. 世界遺產(chǎn)主要分為:自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、自

4、然與文化復(fù)合遺產(chǎn)?！笆澜缥幕z產(chǎn)”是指被聯(lián)合國教科文組織確認的在世界范圍內(nèi)都被認為具有突出和普遍價值的文物古跡，主要包括文物、建筑和遺址。 3.截至2019年7月10日,世界遺產(chǎn)總數(shù)達1121項,分布在世界167個國家,世界與自然雙重遺產(chǎn)39項,世界自然遺產(chǎn)213項,世界文化遺產(chǎn)869項。中國擁有世界遺產(chǎn)55項,總數(shù)和意大利并列位居世界第一。 （二）玩“中國著名景點猜猜”游戲今天，老師跟同學(xué)們玩一個“中國著名景點猜猜的游戲”。仔細觀察圖片，猜猜圖片景點是哪兒？（課件出示北京故宮、敦煌莫高窟、秦兵馬俑圖片） 1.指名學(xué)生猜。 2.這些地方你都去過嗎？ 3. 教師小結(jié) 北京故宮、甘肅敦

5、煌莫高窟、西安秦始皇陵兵馬俑都是令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧，這次習(xí)作，就是要選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。 板書習(xí)作主題，齊讀習(xí)作主題。（板書：中國的世界文化遺產(chǎn)） 二、問題切入，理清思路 （一）你知道中國有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎？ 長城、頤和園（北京）、天壇（北京）、故宮（北京）、敦煌莫高窟（甘肅）、秦始皇陵兵馬俑（陜西）、九寨溝（四川）、泰山（山東）、黃山（安徽）…… （二）那我們怎樣把這些世界文化遺產(chǎn)介紹給大家呢?可參考下面的介紹。 （課件出示資料） 例如:故宮。位于北京市中心。舊稱紫禁城是明、清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建

6、筑群。始建于明永樂四年至十八年（1406—1420）。建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米，周圍有10多米高的城墻和50多米寬的護城河。整個建筑群氣勢宏偉，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。 1. 首先確定要寫的中國的世界文化遺產(chǎn)是哪一處。有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本現(xiàn)狀。把資料來源記錄下來。 （板書：查閱資料） 2. 這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料。 （板書：整理資料） （1）引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫的是哪一處文化遺產(chǎn)。 （2）這處遺產(chǎn)有什么突出特點？比如：外觀、結(jié)構(gòu)等。

7、（此處可引用或運用修辭手法。） （3）歷史上有何變化？（如修繕、毀滅等） （4）歸納完這些細碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個相關(guān)故事。（注意：故事最好能夠體現(xiàn)文化遺產(chǎn)的特點或由來等。） （5）篩選資料，剔除無關(guān)信息。如果資料不夠完善，可以繼續(xù)搜集、補充。 3?撰寫成文。 將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但引用要注明資料來源。注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動、準(zhǔn)確。 （板書：撰寫成文） 三、范文示例，習(xí)得方法 回答了上面的問題，你的寫作思路是不是理清了？我們知道要寫什么內(nèi)容了再來復(fù)習(xí)一下寫作方法吧。 課文示例 課文再現(xiàn) 威尼斯的小艇（節(jié)

8、選） 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又 深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田 溝里的水蛇。 船夫的駕一駛技術(shù)特別一好。…行船的速度極 快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建 筑飛二般地往后倒退，一我們們的眼睛忙極了,丕知看哪二處好 技法點撥 列數(shù)字：說明威尼斯小艇長。 比喻：…用比喻的修辭手法說明小艇窄、深，兩頭翹，輕巧靈活。 總寫一:…總分的段落結(jié)構(gòu)。 動態(tài)描寫一:動態(tài)描寫突出船夫駕駛技術(shù)的高超。 夸張_：用夸

9、張的手法，從側(cè)面描寫船夫駕駛速度快。 靜態(tài)描寫.：一一…艇動城鬧，艇停城靜。動靜描寫結(jié)合說明小艇與人們的生活息息相關(guān)。 半夜，戲院散場了，二大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇。簇擁在二起的小艇二會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來二片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子-在水中搖晃^高大的石頭建筑聳立在-2河邊，-古老的橋梁橫在―水上，大大-小.小的船停泊在碼頭上^靜.寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 范文示例 范文 頤和園 （作者：嚴(yán)寅亮） 北京的頤和園是個美麗的大公園。 進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，二

10、眼望 技法點撥 比喻：總寫頤和園大、美、占 地范圍廣。 不到頭。這條長廊有.700一多米長，分成_273.間。每二間的橫檻上都有五彩的畫，，畫著人物、花 草、風(fēng)景，-幾千幅畫一沒有哪兩幅是相同的.。長廊兩旁栽滿了花-木，這一種花還沒謝，那一種.又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神神清氣爽。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜

11、得像二面鏡子，綠得像二塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留二點 —__■"■—"■=”"■=”"■“" 兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個小 靜態(tài)描寫：運用列數(shù)字的說明 方法，表現(xiàn)了長廊長、美的特點。 移步換景：按照游覽的順序，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)出新的畫面。 靜態(tài)描寫：從山上向下、向前看到的美麗景觀。把昆明湖比作“鏡子”和“碧玉”突出湖靜和綠的特占。 八、、0 二個“滑”字進二步襯托出昆明湖的靜。 島，遠遠望

12、去，島上二片蔥綠，樹叢中露出宮殿的二角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不二，沒有哪兩只是相同的。 希望你有機會去細細玩賞。 總結(jié)全文：激發(fā)人們游覽的興趣。 文章結(jié)構(gòu)：總分總 頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡, 通過對“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了寫景的記敘文（簡介）常 采用動靜結(jié)合的描寫方法了嗎？讓我們把這些技巧梳理一下。 要寫的方面 可用的技巧 內(nèi)容 1?從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。 2?學(xué)會有目的搜集、整理資料，圍繞重點，清楚的介

13、紹文化遺產(chǎn)，增強文化自豪感。 描寫方法 寫景的記敘文（簡介）常采用動靜結(jié)合的描寫方法，也采用夸張、比喻、擬人等修辭手法。 語言風(fēng)格 富有情感，生動、準(zhǔn)確、形象。 結(jié)構(gòu) 常用的結(jié)構(gòu)有：總分、分總、總分總。 寫作順序 時間順序、空間順序、邏輯（事物之間的關(guān)系）順序等，寫世界文化的地位、歷史、現(xiàn)狀等。 四、方法遷移，實踐運用 通過對“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了本次習(xí)作的寫作方法了嗎？會應(yīng)用嗎？現(xiàn)在來試一試吧。 1.填一填，明確本次習(xí)作任務(wù)。 （1）審清題材：這篇習(xí)作需要寫一份關(guān)于你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)的（）。 （2）審清內(nèi)容：習(xí)作之前需要（）、（），然后進行

14、（）。 （3）申請重點：我要寫的是（），我要將資料用（）寫下來，還要使用（）等輔助形式，是介紹的內(nèi)容更加生動、準(zhǔn)確。 2.選材料：下面的素材，哪些符合本次習(xí)作的要求呢？（） A.我查閱了有關(guān)長城在節(jié)假日旅客流量問題，以及景點的關(guān)注程度。 B?我查閱了有關(guān)西湖的歷史傳說，以及它的的十大景觀介紹。 C?我查閱了有關(guān)天壇的建筑年代，在歷史上的用途，及后代的修葺情況。 3. 下面的句子分別寫出了句子的動、靜之美，請你標(biāo)出它是哪一種描寫，說一說這樣寫的好處。 （1）兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 （） （2）車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地 都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。 五、導(dǎo)圖引領(lǐng)，撰寫草稿 學(xué)會了搜集整理資料，理清了寫作思路，學(xué)會了寫作方法，寫作就不會感覺很難了。如果我們寫作前能畫出自己的習(xí)作導(dǎo)圖，更會幫你寫作時一氣呵成。 根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖示例，或者自己畫出思維導(dǎo)圖，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，撰寫草稿吧。（出示思維導(dǎo)圖） 《中國的世界文化遺產(chǎn)》思維導(dǎo)圖 壬理■點