五年級音樂上冊 第三單元《七彩版圖》教案 蘇少版

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1、五年級音樂上冊 第三單元《七彩版圖》教案 蘇少版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 2、通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達(dá)自己對祖國媽媽的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：二聲部合唱 學(xué)習(xí)過程： 一、激發(fā)情感 欣賞男生獨(dú)唱《母親》 師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的 師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽 師：那你們眼里的祖國媽媽又是

2、什么樣子的呢？ 生：美麗的 二、新課學(xué)習(xí) 學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。 （1）初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。（真摯、熱情地） （2）復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱） （3）跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部 （4）一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。 （5）第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。 （6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來演唱歌曲。 三、展示交流 欣賞

3、大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。 播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1）學(xué)生說說看到了什么？ （2）用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來。 （3）小組交流：你從中感悟到了什么？ 四、評價(jià)總結(jié) 美麗的星座（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》 采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。 2、

4、通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過了解各民族獨(dú)特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 學(xué)習(xí)過程： 一、激情導(dǎo)入 師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？ 生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等 （采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽(yù)）。 2、采集與分享 （1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂文化。 （2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）

5、曲 師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 二、合作交流 學(xué)唱歌曲《美麗的星座》 （1）聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感 （抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） （2）跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部； （3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 三、拓展延伸 （1）兩聲部有感情的合唱 （2）請一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合 （3）請個(gè)別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果

6、四、小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。 我愛我的家鄉(xiāng)（第三課時(shí)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、唱《我愛我的家鄉(xiāng)》 2、創(chuàng) 以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。 2、通過快樂的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對歌曲的感受和理解。 3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)

7、備： 1、讓學(xué)生了解祖國的名勝古跡。 2、多媒體課件、鋼琴、 學(xué)習(xí)過程： 一、激情導(dǎo)入 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。） 播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風(fēng)光。 （師生問好） 二、新歌教學(xué) 1、說一說 師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么? 生：...... 師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》） 師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。 師: 世界上最長的城墻是什么? 生:中國的萬里長城！

8、師:這是什么? 生:故宮。 師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。 師:同學(xué)們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請看。 師:同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎? (請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。) 2.聽一聽 （1）出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》,聽教師范唱。 (播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。 師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤?/p>

9、?。? 生：珠穆朗瑪峰…… （2）復(fù)聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。 師：我們中國真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣??？ （3）再聽歌曲，體會(huì)速度 師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子，體會(huì)一下這首歌曲的速度。 3、唱一唱 （1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！ （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 (學(xué)生嘗試演唱一些樂句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。) （3）跟琴完整演唱 教師要求：第一第二句連起來時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。 （4）鞏固練唱 a．學(xué)生跟伴奏

10、演唱歌曲 師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！ b．分小組接龍唱。 c．請個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。 d．學(xué)生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。 三、合作交流 夸家鄉(xiāng) 師：我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng)，學(xué)學(xué)家鄉(xiāng)話........... 1.??師先夸自己的家鄉(xiāng) 2.?生夸自己的家鄉(xiāng) 3.?學(xué)說家鄉(xiāng)話 四、拓展延伸 1、 幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片 2、 生自己介紹 五、評價(jià)小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知

11、識；明天，把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第三單元《瑤族舞曲》教案 蘇少版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能： 初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識。 2．過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認(rèn)識什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生

12、的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。 四、教學(xué)用具： 多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂和圖片資料 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)。 （二）導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入，簡介瑤族的民俗民風(fēng)） 導(dǎo)入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。 （三）簡介創(chuàng)作背景： 1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。 1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂《瑤族

13、舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。 （四）提問：管弦樂隊(duì)由哪幾個(gè)樂器組組成，每個(gè)樂器組包括哪些主要樂器？ 課件展示。 （五）欣賞并分析樂曲： 1.欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。 播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。 2.樂曲分析： 分段欣賞、分析樂曲。（師生互動(dòng)） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開始。 第一部分（A） 第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)

14、的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。 第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們在舞蹈時(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。 第二部分（B） 與第一部分形成對比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出

15、現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。 第三部分（A） 是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。 3.總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu) 復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。 （六）引導(dǎo)學(xué)生簡單學(xué)唱樂曲第一主題，并對比欣賞葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》。 ①教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱； ②教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞。 （七）小結(jié)： 《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴

16、奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。 六、教學(xué)評價(jià)： 1.是否積極參與課堂活動(dòng)與發(fā)言。 2.對本課知識的理解與掌握。 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、引入教學(xué)： 1.復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記； 2.讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）； 3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？ 二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題； 三、復(fù)聽，

17、出示掛圖，提出問題： 1.瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題 2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題； 四、細(xì)聽三個(gè)主題 引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主題 1)先聽一聽第一部分

18、的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2.第一部分之第二主題 1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（

19、小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？ 2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3)第二部分主題 1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。 2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分

20、（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。 六、總結(jié)： 同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果. 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 樂曲《

21、瑤族舞曲》生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。展開部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的合奏中推向高潮后結(jié)束。 二、知識與技能： 1、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

22、合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 三、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂旋律與意境。 四、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。 七、教學(xué)過程： （一）、觀看視

23、頻《瑤族長鼓舞》引入新課 1、播放《瑤族長鼓舞》 2、伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有260多萬人，瑤族人民世代生息在祖國南方的廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國南方一個(gè)比較典型的山地民族。長鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，幾彘L鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤王儀典中和在一些驅(qū)鬼逐邪、治病占卜的巫術(shù)活動(dòng)中常跳此舞?，F(xiàn)在瑤族長鼓舞已經(jīng)成為群眾性文娛活動(dòng).) （二）、《瑤族舞曲》簡介 作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問并采風(fēng)

24、，觀看了瑤族長鼓舞的精彩場面，于是產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲—— 《瑤族長鼓舞曲》 。1955 年前后，由作曲家茅沅改編成管玹樂曲《瑤族舞曲》。 （三）、欣賞曲《瑤族舞曲》 （A）、整體欣賞作品 1、 提出問題： （1）、樂曲共分為幾個(gè)部分？ （2）、這首樂曲有沒有重復(fù)的部分？ 2、播放錄音《瑤族舞曲》 3、復(fù)三部曲式簡介 （B）、分段欣賞音樂 1、領(lǐng)唱四個(gè)主題的主旋律 2、欣賞作品a主題 提出問題并出示表格（a主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景？） 節(jié)拍 速度 樂器 特點(diǎn)

25、 a b c d 3、欣賞作品b主題 提出問題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景？） 4、欣賞作品c主題 提出問題（c主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景？） 5、欣賞作品d主題 提出問題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景？） （四）、拓展延伸 播放《瑤族舞曲》演奏錄像（由維也納國家民族歌劇院交響樂團(tuán)演奏——彭家鵬指揮） 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品情感邊欣賞音樂邊指揮 2、思考作品的

26、再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點(diǎn)？ （五）、小結(jié) 同學(xué)們，我們的祖國富饒遼闊，是個(gè)多民族聚居的國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和樂器，他們通過這些音樂來表達(dá)自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！ 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 楚州區(qū)車橋中學(xué) 陳金龍 杜娟 （一）教學(xué)內(nèi)容 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湖南文藝出版社） 音樂鑒賞下冊 第四單元 第三部分 欣賞曲目《瑤族舞曲》 （二）教學(xué)理念 傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué),教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,缺乏學(xué)生的參與、師生間的合作交流和對學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)?，F(xiàn)代教育思想、

27、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生知識建構(gòu)的幫助促進(jìn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課嘗試通過信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，以音樂為情感交流的紐帶,師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，體現(xiàn)“以生為本”的教育價(jià)值觀與發(fā)展性過程體驗(yàn)的課程觀。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①培養(yǎng)音樂興趣,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展。 ②培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，肯定和欣賞他人的良好品格。 2、過程與方法 ①引導(dǎo)學(xué)生在

28、聽、長、思、議、記、看、動(dòng)等活動(dòng)中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。 ②運(yùn)用信息技術(shù)分小組搜集整理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、知識與技能 ①使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點(diǎn)。 ②通過課前、課堂、課后時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 （四）教學(xué)分析 瑤族是我國古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨(dú)特的民族文化和古樸淳厚的民族風(fēng)俗。這首由作曲家彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改變的民樂合奏曲，以瑤族民間歌曲為素材，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。這是中國第一個(gè)以少數(shù)民族為題材的

29、管弦音樂作品。也是中國第一次在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會(huì)”代表曲目。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的補(bǔ)充與銜接。 （五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ①通過欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 ②在欣賞過程中讓學(xué)生去聽課、分析，常識運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對音樂的獨(dú)立感受與見解。 （六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 階段 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 及多媒體應(yīng)用分析 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題 課件演示：課前播放“瑤族舞曲”演奏片斷。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題 課前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民

30、族音樂會(huì)”《瑤族舞曲》演奏片斷（由中國中央民族樂團(tuán)演出）。 1、 提問：樂隊(duì)在什么地方演出？出現(xiàn)了哪些樂器？ 2、 引入課題：今天，我們將隨著《瑤族舞曲》走進(jìn)瑤寨，去充分感受瑤鄉(xiāng)風(fēng)情。 課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁面。 學(xué)生誰著頗具民族特色的音樂展開音樂想象的翅膀。 學(xué)生回答。 吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課前心理準(zhǔn)備，為課堂中所涉及的設(shè)問打下伏筆。 通過教師的設(shè)問與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進(jìn)入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 注重突出頁面的民族特色，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 階段 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 及多

31、媒體應(yīng)用分析 整合資源 互動(dòng)交流 整合資源 互動(dòng)交流 1、 瑤族民俗：“盤王節(jié)”。 2、 瑤族舞蹈。 3、 教師演唱以《瑤族舞曲》填詞的歌曲《瑤山樂》。 課件演示： ① 展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁面。 ②各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小作品。 課前各小組按照教師要求，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，課堂上資源共享。 培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識，開拓創(chuàng)新精神。 通過課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。 過程體驗(yàn)

32、 階段 過程體驗(yàn) 探索實(shí)踐 1、 欣賞樂曲，分小組思考以下問題： ① 樂曲描繪的歌舞場面能從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……） ② 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A’三大部分） ③ 全曲各部分主題音樂的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？ 總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。 教的活動(dòng) 各小組帶著問題欣賞音樂，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問題。 學(xué)的活動(dòng) 教師積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行體驗(yàn)與探究，分析音樂情緒及風(fēng)格特

33、點(diǎn)，加深對音樂作品的理解，交流對音樂的感知與見解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖 及多媒體應(yīng)用分析 探索實(shí)踐 2、 分小組回答相關(guān)問題，之后教師小結(jié)。 3、 學(xué)生豎笛吹奏主題音樂。 4、 欣賞舞蹈片斷《瑤鄉(xiāng)情》。 課件展示： ① 展示設(shè)問頁面。 ② 播放《瑤族舞曲》音頻文件。 ③ 展示教師小結(jié)頁面。 學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂，感受音樂意境美。 學(xué)生欣賞舞蹈片斷。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有身隊(duì)性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，家強(qiáng)視覺感受。 績效檢測 建構(gòu)

34、創(chuàng)新 績效檢測 建構(gòu)創(chuàng)新 以《瑤族舞曲》為主線，分配學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)： ④ 運(yùn)用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫“。 ⑤ 樂器組吹奏樂曲主題音樂。 ⑥ 唱歌組演唱《瑤鄉(xiāng)樂》。 ⑦ 肢體語言組表現(xiàn)以下場景：篝火、竹樓、假山、樹木、河流。 ⑧ 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡單動(dòng)作。 課件演示： ① 播放《瑤族舞曲》背景音樂。 ② 展示學(xué)生電腦作品。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行表演及互評。 通過自由地表現(xiàn)與創(chuàng)造，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了集體合作意識，又培養(yǎng)了學(xué)生開朗的性格及與人友好相處、默契配合的能力。 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建教與學(xué)

35、互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，并提高審美情操。 階段 拓展延伸 內(nèi)化升華 1、 教師小結(jié)。 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 學(xué)生在不同方式的音樂體驗(yàn)中從感性預(yù)約的層面上升到理性的情 設(shè)計(jì)意圖 及多媒體應(yīng)用分析 拓展延伸 內(nèi)化升華 2、 在葫蘆絲吹奏的《瑤族舞曲》音樂伴奏下，推介有關(guān)瑤族及《瑤族舞曲》的知識。 3、 構(gòu)建課后互動(dòng)平臺(tái)。 課件演示： 展示“瑤族風(fēng)情”畫面，播放《瑤族舞曲》背景音樂。 學(xué)生欣賞不同樂器演奏的《瑤族舞曲》，并在課后暢談感想。 感共鳴、審美升華層面，在想象與聯(lián)想中，加深情感體驗(yàn)。 再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛音樂藝術(shù)打下基礎(chǔ)。