《共筑生命家園》教學設計[13]

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1、《共筑生命家園》教學設計 基本信息 名稱 讓友誼之樹常青 執(zhí)教者 馬姍姍 課時 1 所屬教材目錄 部編版九年級上冊道德與法治第六課第二框 教材分析 本課是《建設美麗中國》的第二框，位于課程標準“文明與家園”部分，在引導學生感受文明是社會進步的狀態(tài)，凝結著民族的價值追求；文明是個體教養(yǎng)和開化的表征，也是社會進步、國家發(fā)展的目標。在培養(yǎng)文化自信的同時也培育和踐行社會主義核心價值觀。保護環(huán)境，建設生態(tài)文明就是造福人類。讓學生在青少年時期就樹立走綠色發(fā)展道路，共筑生命家園的觀念。共筑人民更富裕、國家更富強、中國更美麗的中國夢！ 學情分析 學生之前了解了我國的人口、資源

2、和環(huán)境的基本現(xiàn)狀，認識到人口、資源和環(huán)境問題對我國經濟社會發(fā)展造成的影響，意識到我們面對發(fā)展中存在的一些問題，只有通過轉變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走一條綠色發(fā)展之路，才能協(xié)調好經濟發(fā)展與保護生態(tài)之間的關系。從個人層面來說，學生愿意踐行低碳生活方式，但缺乏從企業(yè)、社會和國家的角度思考問題的格局和高度。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標 樹立節(jié)約利用資源和保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識，形成綠色發(fā)展理念，認同創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強社會責任感和使命感。 能力目標 聯(lián)系實際說明建設生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高學生在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力。 知識目標 人

3、與自然和諧共生的含義，如何堅持人與自然和諧共生，堅持綠色發(fā)展道路的含義和意義，如何堅持走綠色發(fā)展的道路。 教學重難點 重點 堅持人與自然和諧共生。 難點 怎樣走綠色發(fā)展的道路、建設生態(tài)文明。 教學策略與 設計說明 在立足學情和教學內容的基礎上，根據(jù)學科的特點，結合學生的實際，本課采用多媒體課件輔助教學。主要運用情景式教學、合作探究式教學等教學方法。在小組合作的基礎上，教師在課堂中適時指導點撥，使學生從“學會”達到 “會學”。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 （2分）

4、 課前播放視頻歌曲《美麗中國走起來》感染學生創(chuàng)造良好氛圍，上課一開始播放喜馬拉雅山脈地雪地覆蓋面積變化地情況，引導學生認識到地球環(huán)境的惡化原因有哪些？我們只有一個地球，我們應如何做？讓同學們跟老師一同走進建設美麗中國之《共筑生命家園》。 學生看完圖片，邊看邊思考，感悟到自然環(huán)境對自己的重要性的同時也對美好的生態(tài)環(huán)境充滿了向往，滿懷期待開始學習如何共筑生命家園。 視頻和圖片導入調動了學生的視覺、聽覺感受，激發(fā)了學生學習的興趣，初步感知自然生態(tài)地破壞地嚴重程度，對建設美好生命家園充滿期待。 課題深入 故事探討 （21分鐘） 首先，自主預習

5、，填一填，把空白的關鍵詞在書中劃出來，并請同學回答。 其次，視頻《倫敦煙霧事件》，本環(huán)節(jié)以倫敦煙霧事件為線索，要求學生逐一分析倫敦煙霧事件產生的背景和原因。設問，請同學回答有何啟示。引導學生了解政府行為和環(huán)境惡化的聯(lián)系，幫助學生更全面地認識到自然惡化的人為因素，感受人與自然和諧發(fā)展需要我們政府的支持和行動。課上先在小組內暢談交流，再由各小組派出代表，全班共同分享。 教師出示一組關于自然生態(tài)遭到破壞而導致王國滅亡的圖片，請學生觀看后，設問：圖片展示的現(xiàn)象反映了什么問題？我們?yōu)槭裁匆獔猿秩伺c自然和諧共生。課上先在小組內暢談交流，再由各小組派出代表，全班共同分享。 播放圖片聯(lián)合國和各國政

6、府共同制定的保護環(huán)境的條款，在觀看后，設問，你看到了國際上各國政府對什么非常重視？體現(xiàn)了保障生態(tài)文明用的是什么方式？引導幫助學生更全面地認識到生態(tài)保護已經上升到一個國際問題，生態(tài)文明已經成為人類共識。 播放視頻《珍愛生命》面對生態(tài)問題你知道的國家都采取哪些措施？通過小組討論交流，全班達成共識。學生總結如何實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。 播放視頻《生態(tài)紅線》說一說對我們走綠色發(fā)展道路、建設生態(tài)文明有著哪些啟示？怎樣堅持綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明？有人說，走綠色發(fā)展道路、建設生態(tài)文明，只是國家政府的責任，與其他群體無關，你怎么看？ 播放視頻《塞罕壩精神》從中得到了什么啟發(fā)？請同學發(fā)言。你想象的美麗中

7、國是什么樣的？解讀美麗中國的內涵。 小組交流，達成共識。 此環(huán)節(jié)通過師生互動、生生互動與交流，利用圖片、視頻形象地將教材中的平面文字、生活的點滴變?yōu)榱Ⅲw畫面，在合作探究中感悟人與自然和諧共生的意義和做法，進一步突出了教學重點；觀看相關視頻和圖片組織學生討論總結如何堅持綠色發(fā)展道路。真正的讓學生學會如何堅持綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明的意義和具體做法。具體落實于每一個人的行動中去建設美麗中國，突破難點。 總結收獲 體驗提高 （6分鐘） 教師設問： 1、通過今天的學習，你有哪些收獲呢？ 2、假如請你設計關于《共筑生命家園》主題的公益廣告，你怎樣設計呢？ 自

8、我總結，設計廣告，感悟人與自然和諧共生，建設美麗中國的理念更深刻。 這樣的設計，在回顧梳理本節(jié)課內容的同時，既完成了對本課所學的檢測，也拓展了思維。 課堂小結 （4分鐘） 請學生根據(jù)課堂板書暢談學習收獲，既鍛煉了學生的表達概括能力也考察出學生對課堂知識的掌握程度。 布置作業(yè) （2分鐘） 以“共筑生命家園”為主題寫一篇文章，體裁不限，內容主要圍繞如何堅持人與自然和諧共生，如何堅持綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明的所見所聞所感等。字數(shù)在300左右。 板書設計 共筑生命家園 1、堅持人與自然和諧共生（原因、做法） 2、堅持綠色發(fā)展道路（如何做） （板書設計圖見下頁） 教學反思 1.本節(jié)課內容難度不大，通過師生、生生互動，學生基本掌握本節(jié)課的知識，情感得到了升華，比較滿意此節(jié)課。 2、板書是課堂思維的展現(xiàn)，應具有示范和引導作用。本課板書簡單明了，更容易使學生理解。 3、重新上本節(jié)課，還想增加一些新的內容，比如把卡通五大發(fā)展理念加進去。 4. 進行分組討論，多鼓勵學生參與課堂教學，學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力是無限的，這是我本節(jié)課最大的收獲。 5、通過學生的作業(yè)情況、課后談話，感覺學生把握了本節(jié)課的知識內容，能夠把建設美麗中國的做法付諸于實際行動中，課堂以知導行還是很關鍵的。 【板書設計】