中國歷史七年級(jí)下冊(cè)第17課《明朝的滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、中國歷史七年級(jí)下冊(cè)第17課《明朝的滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)??黃肖葵 一、教材分析 本課是部編本《義務(wù)教育教科書?中國歷史（七年級(jí)下冊(cè)）》第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》第17課《明朝的滅亡》，包括政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩、李自成起義推翻明朝、滿洲興起和清兵入關(guān)三個(gè)部分。這三部分內(nèi)容邏輯清晰，反映了明朝中后期由于政治腐敗，引發(fā)農(nóng)民起義，與此同時(shí)滿洲興起從外部對(duì)明朝造成很大的壓力，最終在兩者的雙重打擊下，明朝滅亡。清軍入關(guān)后，清朝確立了對(duì)全國的統(tǒng)治，成為中國古代歷史上最后一個(gè)封建王朝。明朝曾經(jīng)是當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國家，文化繁榮，國力強(qiáng)盛。然而到了中后期，隨著種種社會(huì)矛盾的不

2、斷凸顯，使它逐漸走向滅亡。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到明朝為什么會(huì)衰敗以致走向滅亡。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過對(duì)本單元前幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)明朝的相關(guān)內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，有了一點(diǎn)基本的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)教師開展這一課的教學(xué)十分有利，有助于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)更深層次的問題進(jìn)行探究。但是，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，而本課只讓學(xué)生掌握一定的史實(shí)是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，教師有必要充分地利用一些資源作為對(duì)教材的補(bǔ)充，以幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握李自成起義推翻明朝、滿族入主中原等基本史實(shí)；通過了解明朝中后期的政治腐敗與

3、社會(huì)動(dòng)蕩和李自成起義的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能明白明末政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩與農(nóng)民起義爆發(fā)之間的因果聯(lián)系，提升學(xué)生通過歷史現(xiàn)象探索歷史問題的能力；通過了解后金的發(fā)展和清兵入關(guān)以及明末農(nóng)民起義失敗的基本史實(shí)，學(xué)生能意識(shí)到明末農(nóng)民起義雖然推翻明朝的腐朽統(tǒng)治，推動(dòng)了歷史的前進(jìn)，但是受階級(jí)的局限，農(nóng)民起義的失敗也是歷史的必然。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：明朝末年的腐敗政治；李自成推翻明朝的統(tǒng)治。 難點(diǎn)：明末農(nóng)民起義的原因。 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 小活動(dòng)：猜猜他是誰？ 教師設(shè)問：“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來了不納糧。”這首歌謠中的“闖王”是誰，你知道嗎？為什么闖王來了“不納糧”？

4、對(duì)，這里的闖王就是指李闖王，李自成。至于為什么闖王來了“不納糧”，我們學(xué)習(xí)了第17課《明朝的滅亡》后，就會(huì)明白了。計(jì)意圖 以歌謠猜人名的方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而更好地將學(xué)生引到本課的學(xué)習(xí)中來，達(dá)到一錘定音的效果。 講授新課 一、明朝不明 材料一??明朝初期的君主都能很好掌控內(nèi)外廷輔政系統(tǒng)的，保障整個(gè)中央政府權(quán)力運(yùn)行的平穩(wěn)……但是明末的幾任君王要么消極怠政（如萬歷帝）；要么頑劣不堪（如天啟帝）；要么暴虐嗜殺（如崇禎帝），都不能很好的控制中央政府權(quán)利運(yùn)行的平衡。 ——張磊：《明朝兩大輔政系統(tǒng)對(duì)于明朝滅亡的影響》，載《黑河學(xué)刊》，2016年第6期 材料二??明朝末年的黨派斗爭從明神

5、宗萬歷中期開始持續(xù)了五十多年，一直到南明王朝滅亡……這些黨派之間爭權(quán)奪力、互相傾軋，造成明朝末年風(fēng)雨飄搖……總之，黨派斗爭始終貫穿于明朝后期，使本已風(fēng)雨飄搖、日暮西山的明王朝更加岌岌可危。 ——尹鑫，劉軍民：《明朝晚期的黨派斗爭》，載《宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)》，2013年第2期 教師設(shè)問:根據(jù)材料和教材，你認(rèn)為明朝中后期“不明”都有哪些表現(xiàn)？（參考答案：皇帝無力掌控君權(quán)，疏于朝政；政治腐敗，朝政混亂，黨派斗爭激烈。） 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：明中后期，明朝的政治逐漸衰敗。首先是皇帝不理朝政，沉迷享樂。明世宗（嘉靖皇帝）在位后期崇信道教，癡迷煉丹；明神宗（萬歷皇帝）因與內(nèi)閣大臣發(fā)生爭執(zhí)，索性不再上朝，創(chuàng)造

6、了28年不與大臣見面的記錄；明熹宗（天啟皇帝）沉浸于木工活，重用宦官魏忠賢，致使政治黑暗。同時(shí)，大臣間的爭權(quán)奪利成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，天啟年間，以江南士大夫?yàn)槭椎臇|林黨和宦官為首的閹黨斗爭激烈，朝政更加混亂。加之皇室、貴族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量農(nóng)民失去土地，成為流民，明朝社會(huì)更加動(dòng)蕩不安。圖 利用材料引導(dǎo)學(xué)生得出論點(diǎn)，以便更深刻地認(rèn)識(shí)明朝中后期的社會(huì)亂象，從而讓學(xué)生理解農(nóng)民為什么要揭竿起義。 （過渡）通過學(xué)習(xí)我們知道，正是明朝中后期皇帝的荒政，導(dǎo)致了一系列政治腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，而這些腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，使明王朝統(tǒng)治更加的動(dòng)蕩不安。到了明朝末年，朝廷加重對(duì)農(nóng)民的剝削，

7、階級(jí)矛盾異常尖銳，這種形勢(shì)勢(shì)必會(huì)引起農(nóng)民的反抗。 二、闖王來了不納糧 1?原因 材料三 （明）周臣《流民圖》（局部） ——現(xiàn)藏于美國火奴魯魯藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館 教師設(shè)問:這些流民是如何產(chǎn)生的？（參考答案：土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民失去土地成為流民。） 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：明朝末年政治腐敗，皇帝帶頭兼并土地，建立皇莊，土地兼并的速度之快為歷史罕見。土地兼并導(dǎo)致大批農(nóng)民失去土地流離失所，社會(huì)動(dòng)蕩不安，統(tǒng)治危機(jī)日益加深。另外一方面，朝廷又不斷加派賦稅，而這些賦稅都轉(zhuǎn)嫁到自耕農(nóng)或佃農(nóng)的身上，同時(shí)自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，更加劇了人民生活的艱辛，在賦稅依舊的情況下，人民除了起義之外

8、，別無生路。 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作，非常直觀地認(rèn)識(shí)到明朝人民生活在水深火熱之中，加深對(duì)明朝人民的同情，從而明白人民起義的緣由。 （過渡）通過學(xué)習(xí)，我們了解到由于統(tǒng)治者的橫征暴斂和自然災(zāi)害的頻仍，人民本來艱難的生活更是雪上加霜，階級(jí)矛盾更加激化，所以各地的農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，其中發(fā)展最快的是李自成的起義軍，成為農(nóng)民起義的主力軍。 2?概況 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，完成表格。 爆發(fā)地點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)人 口號(hào) 建立政權(quán) 歷史功績 結(jié)果 陜西 李自成 “均田免賦” 大順 推翻明朝 失 材料四??其所以能勝利，就在于李自成當(dāng)時(shí)能根據(jù)大起義的形勢(shì)，救民于水火，提出了“均田免

9、糧”、“平買平賣”的革命口號(hào); 施行了“割富濟(jì)貧”、“發(fā)粟賑饑”的具體措施，并嚴(yán)明軍紀(jì)，對(duì)人民秋毫無犯，深得人民群眾的擁護(hù)。 ——竺培升：《李自成起義速敗之因》，載《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)( 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，1992年第4期 教師設(shè)問：根據(jù)材料和教材，想一想廣大民眾為什么歡迎和擁護(hù)李自成的起義軍？（參考答案：明朝政治腐敗、提出“均田免賦”的口號(hào)等。） 教師講述：“均田”就是平均土地，即把土地平均分給農(nóng)民；“免賦”就是要減免沉重賦稅，特別是不納糧。把對(duì)土地的要求作為一個(gè)口號(hào)明確提出來，在中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上是第一次，標(biāo)志著中國農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個(gè)新階段。 明末政治的腐敗，社會(huì)的黑暗，土地兼并嚴(yán)重

10、，農(nóng)民生活在水生火熱之中，社會(huì)矛盾尖銳。李自成提出的“均田免賦”的口號(hào)，深得民心。李自成成為起義軍的領(lǐng)袖后，規(guī)定了嚴(yán)明的軍紀(jì)，不許枉殺一人，還向貧苦民眾發(fā)放錢糧。 正是這支起義軍紀(jì)律嚴(yán)明，措施得當(dāng)，深得老百姓的擁護(hù)，其占領(lǐng)范圍一度囊括中原多個(gè)省，也因此能以疾風(fēng)驟雨之勢(shì)，攻入北京城，結(jié)束明朝的統(tǒng)治。 材料五??大順領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)進(jìn)入北京城以后，有的滋長了嚴(yán)重的驕傲自滿情緒，有的開始腐化變質(zhì)，政治上日益腐敗。李自成身居金壁輝煌的深宮高殿……而整天忙于慶祝勝利,改定官制，籌備登極的事宜。 ——馬玉良：《試談李自成失敗的主要原因》，載《歷史教學(xué)》，1986年第12期 教師設(shè)問:李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義滅

11、亡明朝后發(fā)生了什么變化？（參考答案：進(jìn)入北京后，開始貪圖享樂，滋生腐朽的思想。） 教師講述：李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義雖然推翻了明朝的統(tǒng)治，但是農(nóng)民起義的弱點(diǎn)也充分暴露出來，由于缺乏統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)和未對(duì)當(dāng)時(shí)復(fù)雜形勢(shì)做出客觀的估計(jì)，也沒有充分的思想準(zhǔn)備，以為明朝滅亡了，天下就太平了。對(duì)盤踞在江南的明朝殘余勢(shì)力，只派少數(shù)軍隊(duì)出征；對(duì)屯兵山海關(guān)的吳三桂更是抱有幻想。起義軍的大將們開始追求享樂，軍紀(jì)也逐漸松懈，危害百姓的事情時(shí)有發(fā)生。這些都為后來李自成農(nóng)民起義的失敗埋下了伏筆。意圖 通過補(bǔ)充相關(guān)史料，豐富李自成起義推翻明朝的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為第三部分李自成兵敗埋下伏筆。

12、 （過渡）曾經(jīng)強(qiáng)盛一時(shí)的明王朝，在李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的打擊下最終消失在歷史的塵埃中，在明朝謝幕的同時(shí)，中國的命運(yùn)又將由誰來主宰呢？ 三、清從東北來 1?滿洲興起 教師講述：女真族，同學(xué)們應(yīng)該不陌生，在講述宋朝歷史的時(shí)候，部分女真族曾南下建立金朝，滅亡北宋，與南宋對(duì)峙而立。金朝被蒙古人滅亡后，女真族一部分被同化，一部分又分散為部落，接受元朝的統(tǒng)治。那么到了明朝，東北的女真族又有什么變化呢？ 材料六 明朝女真三部分布圖 ——?jiǎng)樦骶帲骸吨腥A文明傳真10清：中華民族新生的陣痛》，10頁，上海：上海辭書出版社，2001 教

13、師講述：明朝時(shí)女真族分為三大部：建州女真、海西女真和野人女真，每大部又分各小部，其中建州女真的封建化程度最高。明朝為管理建州部，實(shí)施“分而治之”和鎮(zhèn)壓的政策，保持女真各部實(shí)力平衡。明末遼東軍備廢弛，努爾哈赤所在的建州左衛(wèi)部逐漸強(qiáng)大起來，著手統(tǒng)一女真各部。 自主學(xué)習(xí)：制作滿洲興起的大事年表。 時(shí)間 重大事件 1616年 努爾哈赤統(tǒng)一女真，建立政權(quán)，國號(hào)大金，史稱后金 1635年 皇太極改族名為滿洲 1636年 皇太極改國號(hào)為清 教師講述：努爾哈赤，清朝的奠基者，建立后金，通滿語和漢語，喜讀《三國演義》。25歲時(shí)起兵統(tǒng)一女真各部，1616年，努爾哈赤在赫?qǐng)D阿拉稱汗，建立大金，史

14、稱后金，割據(jù)遼東，建元天命。薩爾滸之役努爾哈赤以少勝多擊潰明軍，為加強(qiáng)對(duì)明軍的攻勢(shì)和對(duì)新占區(qū)的統(tǒng)治，1621年遷都沈陽。之后席卷遼東，攻下明朝在遼七十余城。1626年努爾哈赤去世后，皇太極即位。1635年皇太極改族名為滿洲，次年，改國號(hào)為清?；侍珮O完成了統(tǒng)一東北的大業(yè)，并繼續(xù)對(duì)明朝用兵，積極做好舉兵入關(guān)的準(zhǔn)備。 2?清軍入關(guān) 材料七??李自成攻占北京后，即遣將前往山海關(guān)招撫吳三桂，許以“封侯之賞”，同時(shí)遣降將唐通等率軍往取山海關(guān)。吳三桂原以大勢(shì)所趨決計(jì)歸降。但當(dāng)他率軍抵達(dá)永平以西的沙河驛時(shí)，得知其父吳襄在京城被大順軍拘捕索餉，愛妾陳圓圓為李自成部將劉宗敏所奪，遂怒而中改，執(zhí)轡而東，擊敗李自

15、成所遣守關(guān)鎮(zhèn)將唐通，返回山海關(guān)。李自成得知吳三桂降而復(fù)叛，于四月中親率大順軍主力10萬余人進(jìn)兵山海關(guān)。吳三桂權(quán)衡之下，決意向清軍乞援。 ——張豈之主編：《中國歷史·元明清卷》，236頁，北京：高等教育出版社，2001 教師設(shè)問：清軍是如何實(shí)現(xiàn)入主中原的？（參考答案：吳三桂引清軍入關(guān)，與清軍夾擊李自成。） 教師講述：明朝滅亡后，駐守重鎮(zhèn)山海關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清，引清兵入關(guān)，聯(lián)合夾擊李自成的軍隊(duì)。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利，退回北京，隨即離京西行，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，最后失敗。在這里有一點(diǎn)需要注意，這時(shí)皇太極已經(jīng)去世，清朝皇帝為6歲即位的順治，皇太極的弟弟多爾袞為攝政王，輔佐順治處理朝政。意圖 對(duì)于基本的史實(shí)部分，通過學(xué)生自學(xué)的方式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也能達(dá)到較好的教學(xué)效果，這也是新課改的題中之義。通過對(duì)主要人物的介紹加深對(duì)歷史事件的理解與認(rèn)識(shí)。 課堂小結(jié) 明朝中后期的政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩使階級(jí)矛盾更尖銳化，最終引發(fā)了多地的農(nóng)民起義，其中影響最大的就是李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，這次起義摧毀了腐朽的大明王朝，建立了“大順”政權(quán)。但由于農(nóng)民階級(jí)自身的局限性，最終在明朝殘余勢(shì)力和清軍的聯(lián)合夾擊下失敗，清軍順利入關(guān)。