蘇少版五年級音樂下冊(五線譜)第1單元《唱好一個土娃子》教學設計

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1、《好一個土娃子》教案 教學內(nèi)容： 學唱《好一個土娃子》 教材分析： 《好一個土娃子》是一首活潑歡快、幽默風趣的兒童歌曲，四二拍，羽調(diào)式。 歌詞生動形象，充滿童趣。第一部分旋律明快、跳躍，每句中四分休止符的運用， 五度、六度音程的跳進，以及數(shù)板的加入，詼諧生動地表現(xiàn)出土娃子的生活情景 和活潑調(diào)皮、樂觀向上的可愛形象。歌曲第二部分反復吟唱“土娃子，好一個土 娃子”，表現(xiàn)了對土娃子的贊美、喜愛之情。此曲曾獲得 2010 年“全國兒童歌 曲大獎賽”金獎。 學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動 能力增強，但對于音樂教學中的聆聽

2、部分還缺少耐心，學生喜歡音樂律動與音樂 表演活動，部分音樂基礎知識的學習部分還不是很感興趣。所以在本次教學中， 利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的表演形式，將本課的重難點巧妙的融合到討論、 表演環(huán)節(jié)，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。 教學目標： 1、有表情的演唱歌曲《好一個土娃子》，能準確表達歌曲調(diào)皮、天真的情 緒，表現(xiàn)出歌曲的自豪感！ 2、通過欣賞、學唱、律動，感受體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 3、通過對比試唱、表演歌曲，感受兒化音、襯詞在表現(xiàn)歌曲情緒中的作用。 教學重點： 學唱歌曲《好一個土娃子》，掌握附點節(jié)奏、數(shù)板念唱。 教學難點： 1、加入兒化音

3、、襯詞唱出歌曲特有的風格特點。 2、設計歌表演土娃子。 精品 文檔  可修改  歡迎下載  1 教學過程: 一、看圖說話，揭示課題。 師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂！春光無限好，怎能曲辜負？老師周末 去了郊外、鄉(xiāng)村，隨手拍下了幾組圖片，今天也帶過來給同學們欣賞，誰能用一 句話說出圖片的內(nèi)容呢？（點擊 ppt，展示農(nóng)村孩子不同的狀態(tài)和活動，老師邊 請同學說邊講解并點擊 ppt） 生:上山砍柴、收棒頭、放?！ぁぁぁぁぁ? 師： 這幾張圖又說的是什么呢？ 生： 爬樹抓鳥、掏鳥窩、下水抓魚捉泥鰍，游泳扎猛子······ 師：

4、說得很好！照片中的主人公都有一個共同的身份----那就是土生土長的 土娃子?。ɡ蠋熢诤诎迳险愁}板“土娃子”）今天咱們的課堂上也來了一群土娃 子，你聽！他們粗粗的嗓子已經(jīng)開唱了·····請同學們認真聽，聽完后請用 歌曲中的一句話來贊美土娃子，來表達對土娃子的喜愛?。c擊 ppt 播放視頻） 師： 誰來說說從這群土娃子身上你感受到了什么？ 生： 活潑可愛、勇敢、頑皮、積極樂觀······ 師： 說得真好！那歌曲用哪一句話來贊美土娃子的？（點名提問） 生： 好一個土娃子！ 師：是的，從他們身上我們看到了勇敢機智、樂觀向上、樸實無華，真是“好 一個土娃子”！（老師帶領學生

5、按節(jié)奏念，在黑板上繼續(xù)粘好課題“好一個”） 今天就讓我們一起來學習這首活潑有趣的歌曲吧！（點擊 ppt 出示課題?。? 【設計意圖：感受新時期土娃子的精神面貌，了解土娃子平時的日?；顒?與性格，為后面歌曲的表演唱做好鋪墊?！? 二、聽歌說形象，數(shù)板演形象。 師： 聽歌曲時誰注意到了歌詞是怎樣描寫土娃子形象的？ 生： 土得掉渣子、背著個背架子、粗嗓子、光腳丫······ 師： 你們聽得可真仔細?。ㄕ故?ppt）老師這也有一段描寫土娃子形象的， 能按老師畫的節(jié)奏朗讀出來嗎？注意這里有個附點節(jié)奏，延長前面音符時值的一 半，來，跟老師一起來念（老師打一拍的節(jié)奏引導學習練習附點

6、節(jié)奏），這邊的 精品 文檔  可修改  歡迎下載  2 四個十六分節(jié)奏，跟老師一起來（引導學生一起完成，一拍的打法，老師用響板 帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞）如果加入動作是不是更有節(jié)奏感？（點擊 ppt，出現(xiàn) 聲勢動作圖，邊說邊示范，師生輪流配合來一次）！同學們做得很棒，歌曲中也 提到了土娃子平時日常生活中的活動，是什么呢？誰來說說？ 生： 摸魚抓鳥、游泳扎猛子、上山下河、爬吊腳子······ 師：不錯！土娃子們活潑好動，英勇無畏，他們的日?；顒映錆M著驚喜與冒 險（老師邊說邊展示 ppt）誰能把這段詞念念呢？老師為你伴奏（請學生點名完 成）真厲害

7、！句子后面加入這個動作會更有感覺喔?。c擊 ppt 出現(xiàn)捻指聲勢圖） 我們配合來一次吧！老師念，同學們在圖示處捻指，第二段反過來，同學們念， 老師捻指！準備好了嗎？一、二、三、走！ 師：配合得不錯！真是一群好娃子！現(xiàn)在請同學們看著歌譜進行聆聽，你能 發(fā)現(xiàn)歌曲中哪一句是按節(jié)奏朗讀的呢？（老師悄悄地帶領學生在休止符處做拍 手、捻指） 生： 就算挨了重重的煙袋子，疼了也不哭鼻子，嘿！ 師：真棒！我們一起來念念這句話吧?。ㄕ故?ppt）老師念節(jié)奏，同學們帶 字試試，后半句譜子也加進去，注意大跳，3331，（邊彈單音邊用科爾文手勢提 醒）帶詞試試！ 【設計意圖：聆聽設問，做好懸念

8、，說說歌曲中展現(xiàn)的土娃子形象，讓學 生的注意力轉(zhuǎn)移到聽上，從而解決節(jié)奏難點】 三、學唱曲譜、試唱歌詞。 師： 現(xiàn)在請同學們跟老師一起來唱唱歌譜吧！注意每個樂句后有個什么符 號？ 生： 休止符。（示意四分休止符，休止一拍） 師：老師鋼琴彈一句，同學們跟唱一句！在四分休止符處加入拍手······注 意喔，這里有個大跳，附點節(jié)奏唱好！同學們拿出右手跟老師做做科爾文手勢！ 3--6，3---1，······嘗試帶字試唱吧！······這首歌歌詞幽默詼 諧富有童趣，也讓我們感受到土娃子調(diào)皮、天真的形象，大跳、附點的運用讓歌 曲的情緒錦上添花，那我們應該用什么樣的聲音才能唱出這首歌

9、的特點呢？ 生： 自然、天真、輕巧、俏皮。。 精品 文檔  可修改  歡迎下載  3 師：真是太棒啦！請同學們跟著范唱用這樣的聲音進行模唱，告訴老師歌曲 哪一部分是對土娃子直接的贊美呢？重復了幾次？表現(xiàn)了作者對土娃子的什么 情感？ 生： 最后兩句。重復了兩次，表達了作者對土娃子的贊美、喜愛之情。 師： 說得太好！先來唱唱這部分的譜，我們發(fā)現(xiàn)這部分的音都在中高音區(qū)， 所以同學們要坐正，深呼吸，眼睛大大，嘴巴圓圓的，老師彈一句同學們帶唱一 句！······注意反復跳越記號，再來一次！帶詞試試！看老師是怎么夸土 娃子的？你能用自己的方式來夸

10、夸他們嗎？讓我們也放開歌喉隨著迸發(fā)出的情 緒高歌贊美土娃子吧！ 師： 跟著老師的鋼琴完整地來一次吧！ 【設計意圖：老師用琴帶唱、范唱，學生跟唱。加入一些常規(guī)的教學環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學生正確跟唱歌譜的好習慣?！? 四、二度創(chuàng)作表演唱，再現(xiàn)土娃子。 師：你們唱得真好，我也想唱了！你們注意聽，老師哪些地方做了改變呢？ （老師范唱，加兒化音、襯詞、加動作） 生：每個“子”后面唱了兒化音，加了一些感嘆詞，配上了一些動作······ 師：你們聽得真仔細，這屬于北方的歌曲，所以老師加入了北方方言中的兒 化音和襯詞，讓歌曲具有地方色彩和韻味了！同學們也來試試，注意在四分休止 處加入

11、襯詞喔，準備好了嗎？一、二、三、走！······現(xiàn)在請同學們分組 練習一下，待會我們來一次表演唱！······誰愿意來扮演土娃子呢？（請 同學上臺）老師這有一些道具可以用上（幫學生穿戴好衣物），上來表演的同學 可自由選擇，臺下的學生為表演的同學伴唱，別忘記帶上兒化音和襯詞喔?。ɡ?師指揮！） 【設計意圖：利用道具、服裝，根據(jù)學生對土娃子的理解進行二度創(chuàng)作， 并表演土娃子、再現(xiàn)土娃子】 五、小結(jié) 師： 唱了這么久的土娃子，也認識了土娃子，你們覺得他們還土嗎？（生： 土或不土）在老師的心里，他們一點都不土，雖然他們的衣著打扮較為簡單樸素， 但實則淳樸善良。可能有些土娃子讀不起書買不起書，但他們依舊渴望知識，渴 精品 文檔  可修改  歡迎下載  4 望探索外邊的精彩世界！地區(qū)的落后雖然帶給他們諸多的不方便，但是這些土娃 子們并沒有向艱苦的生活低頭，他們選擇迎難而上，積極樂觀地過好每一天！希 望同學們通過這節(jié)課能學習他們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，不向困難低頭，爭 做新時代的好兒郎！好娃娃！ 讓我們在這首活潑的歌聲中結(jié)束今天的課吧，同學們再見！ 精品 文檔  可修改  歡迎下載  5