《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)內(nèi)容 通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。 二、學(xué)情分析 由于7年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性認(rèn)識(shí)較弱，“絲綢之路”開通的背景、意義對(duì)于他們來說很難理解。但是他們這個(gè)年齡段已具有分析問題，總結(jié)歸納的能力。因此本課教學(xué)采用問題式、探究式、小組活動(dòng)表演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加深對(duì)本課知識(shí)重難點(diǎn)的理解。 三、教材分析 本課主要包括三塊內(nèi)容，張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相連，絲綢之路和對(duì)西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。學(xué)習(xí)這三部分內(nèi)容，首先要了解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交往的歷史。 四、教學(xué)目標(biāo)

2、 知識(shí)與技能：張騫兩通西域的史實(shí)；絲綢之路的開通，路線及意義。培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力，正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)，文化交流中的作用 過程與方法：通過情景的創(chuàng)設(shè)和材料及圖片的展示，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)持之以恒，敢于冒險(xiǎn)的精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一與中外交流的重要意義 教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域和絲綢之路 教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中外交流中的作用 五、教學(xué)活動(dòng) 1.課堂導(dǎo)入 播放歌曲《絲綢之路》 通過感官感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致 2.講授新課 本課三個(gè)子目：張騫通西域 絲綢之路 設(shè)置西域都護(hù) ? 張騫通西域——講述講解法 創(chuàng)設(shè)情境表演法 出示任務(wù)

3、：閱讀課本 “張騫通西域”的內(nèi)容，觀察圖，回答下列問題。 問題1.西域的地理范圍？ 問題2.張騫兩次出使西域的時(shí)間、背景、目的、結(jié)果？ 教師講解并出示答案、圖片。講解張騫出使西域的時(shí)代背景和路線 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在地圖上指出西域范圍并找出相關(guān)地點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。 2 歷史劇表演張騫出使西域的過程 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與其中，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性 講述張騫出使西域的經(jīng)歷及從他身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì) 完成課件中這個(gè)表格 把張騫兩次出西域的概況放在一起講解，可以讓學(xué)生對(duì)比兩次出使西域異同 ? 絲綢之路——情景教學(xué)法 出示任務(wù)：閱讀 “絲綢之路”的內(nèi)容，

4、插圖，回答下列問題。 問題1.記住絲綢之路的路線（長(zhǎng)安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲） 問題2.絲綢之路上漢朝輸入、輸出的商品有哪些？ 問題3.絲綢之路開通的作用？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察教材絲綢之路路線圖，在圖中標(biāo)出長(zhǎng)安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲的位置。說出絲綢之路經(jīng)過哪些地區(qū) 教師：如果你是漢初一名商人，去西域經(jīng)商，會(huì)帶去什么銷售，回國(guó)后，會(huì)賣給國(guó)人什么？ 出示圖片，讓學(xué)生觀看，提問多個(gè)學(xué)生回答。 設(shè)置意圖：采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生置身其中，感同身受，知道東西方交流的商品，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到開辟絲綢之路的作用。 教師：同學(xué)們閱讀教材后發(fā)現(xiàn)，絲綢之路不僅路上有，海上也有，海上

5、絲綢之路都經(jīng)過哪里呢。請(qǐng)同學(xué)們看著課本插圖說出來。 ? 對(duì)西域的管理——講授法 出示任務(wù)： 1.張騫通西域后，西漢對(duì)西域設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)，職責(zé)、意義 2.東漢對(duì)西域是怎么管理的 學(xué)生：閱讀教材“對(duì)西域的管理”回答。 補(bǔ)充：班超人物簡(jiǎn)介。東漢明章兩帝時(shí)，班超出使西域，屢立戰(zhàn)功 談古論今 教師出示圖片及視頻 2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)國(guó)家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。 設(shè)計(jì)意圖：拓展的設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)生以歷史的觀點(diǎn)來了解史實(shí)問題，并且能夠?qū)沤袷穼?shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系。使學(xué)生的思維更加活躍，視野更大。 三 課堂小結(jié) 歌謠總結(jié)加深記憶 四 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：習(xí)題鞏固 板書設(shè)計(jì)： 溝通中外文明的“絲綢之路” 張騫 通 西域 設(shè)置西域都護(hù)