部編版五年級語文下冊 第二單元讀古典名著,品百味人生 教案

《部編版五年級語文下冊 第二單元讀古典名著,品百味人生 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級語文下冊 第二單元讀古典名著,品百味人生 教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 讀古典名著,品百味人生 快樂讀書吧 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。 2.學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)、 情感及道理。 3.指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。培養(yǎng)學(xué)生課 外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國傳統(tǒng)文化， 啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著故

2、事中的情感；明白名著故事這 種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法；通過讀或聽名著故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng) 文化的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關(guān)的資料。 教師：準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。 2.談話引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？ 3.自由交流：學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，課件出示：諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌 帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯葬剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣大；大觀園里的林妹 妹多愁善感

3、…… 4.揭示課題【出示課件?3】：在我國傳統(tǒng)文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人 物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國古典名 著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書：快樂讀書吧——讀古典名著,品百味 人生） 5.明確任務(wù)【出示課件?4】：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故 事，交流我們了解的名著故事。 二、回顧交流，深入了解名著故事。 1.?【出示課件?5】中國古典小說是文學(xué)中的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造 多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國古代經(jīng)典的

4、小 說，有《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等代表作。 2.小組交流：古典名著有哪些主要特征？（引導(dǎo)學(xué)生了解即可）【出示課件?6】 （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都 跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部 特征--剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)——大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。能在 矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。 （2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經(jīng)開始到結(jié)束的完整故 事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一

5、難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。 （3）語言準(zhǔn)確簡潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān) 西的描寫就是一例。 （4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的 設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對仗的。 3.把你讀過的名著故事進(jìn)行分類，看一下可以分成哪些主要類別。【出示課件?10】 （中國名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中 國名著是指在中國文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包 括了

6、詩、詞、戲曲、小說、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。） 4.在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》 《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？【出示課件11】（注意人物行動(dòng)、語言 和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語言準(zhǔn)確簡潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。） 5.認(rèn)識(shí)好處：你認(rèn)為小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？【出示課件?12】 閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí) 面更加的豐富。不同的名著對于小學(xué)生為說會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情， 會(huì)了解不同國家的各種知識(shí)。所以說，小

7、學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣 了。 小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也 可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫作水平得到提高。 小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁 有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神 等。 三、品讀欣賞《西游記》。 1.談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影 和永不停歇的腳步?，F(xiàn)在，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈的腳步,體驗(yàn)《西 游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅

8、。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇險(xiǎn)、真假美猴王、 三借芭蕉扇--一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。 請看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空 與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。 2.?【出示課件?14】 “豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示： 這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼 里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅， 變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個(gè)鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作

9、一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。 那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐， 乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕 獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)， 把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急， 又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒 開鼻子，要去卷那人熊。 ——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回

10、 （1）引導(dǎo)學(xué)生通過字典，查找生字，疏通文意。 （2）小組交流，體會(huì)故事情節(jié)的離奇曲折。 （3）引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)數(shù)這個(gè)故事。 3.學(xué)生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。 4.?【出示課件?16】章回體小說 古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相對完整的小 故事，連起來就串成了一個(gè)長篇故事。 我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了 什么故事?！境鍪菊n件?17】 引導(dǎo)學(xué)生讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。 ①花和尚倒拔垂楊柳?豹子頭誤入白虎堂 ②亂蟠桃大圣偷丹

11、 反天宮諸神捉怪 ③馬謖拒諫失街亭?武侯彈琴退仲達(dá) 三、小結(jié)：我希望大家有時(shí)間讀一讀古典名著，了解動(dòng)人的情節(jié)，結(jié)識(shí)精彩的人物， 感悟美好的情感。 【出示課件?18】“相信你可以讀更多”中圖片 1、一知 半解的人，多不謙虛； 見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛?！x覺哉 2、人若勇敢就是自己最好的朋友。 3、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明?！? 4、功有所不全，力有所不任，才有所不足?！五? 5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好閑會(huì)使人心智生銹。