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1、教學反思
九年級化學
《溶液的酸堿性》
耿鎮(zhèn)中學
鞏娜
2009-4-10
《溶液的酸堿性》是粵教版第八章第三節(jié)的內容，是建立在學生學習完酸的性質、堿的性質的基礎之上。本節(jié)課的重點是使學生了解酸性溶液、堿性溶液、中性溶液；會用PH試紙測定溶液的PH；了解溶液酸堿性對生命活動及農作物生長的重要性及影響。本節(jié)課的內容比較簡單，我在教學時采用的教學方法是多媒體課件與學生實驗相結合。
本節(jié)課的成功之處主要有以下五點：（1）對本節(jié)課的教學內容把握的非常好，清晰地向學生呈現出了這節(jié)課的三個問題：溶液的酸堿性、PH、PH與生
2、活的關系。（2）用學生日常接觸到的白醋、雪碧、橙子、山楂等物質來引課，與學生的生活實踐密切相連，體現出生活中處處有化學，激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生學習的積極性，使學生自覺的參與到學習中。（3）在探究什么是酸性溶液、堿性溶液時，讓學生演示實驗，并講解該實驗的操作方法，不但鍛煉了學生的動手能力，而且使學生會通過現象對某些問題做出科學的判斷，初步樹立科學探究的能力，同時也為實驗考核打下了基礎。（4）在給出酸性溶液、堿性溶液的概念時，通過現象引導學生分析得出的，體現出培養(yǎng)學生思考解決問題時的方法是：回憶舊知識并能將舊知識恰當的與當前所學知識聯(lián)系起來，同時也培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。（5）學生分組
3、測出了氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、食鹽水的PH，與前面所講的PH與溶液酸堿性的關系前后呼應，使理論與實際聯(lián)系起來，讓學生體會到了實驗的重要性。
本節(jié)課的創(chuàng)新：在傳授知識時，以學生的發(fā)展為主體，始終把握著新課程的理念----教師是教學的組織者和引導著。主要體現在：講解用PH試紙測定溶液的PH時，沒有告訴學生正確的操作方法，讓學生自己根據面前所放儀器及藥品測定溶液的PH，我在學生做實驗的時候觀察學生做實驗存在的問題，從而引導學生分析并總結出正確的操作方法，并引導學生分析錯誤操作帶來的后果。
本節(jié)課的亮點是：充分挖掘生活中關于物質酸堿性的實例及PH與人們生活的關系，將生活中的現象融入課堂，貫穿與化學
4、教學中，體現了化學知識在日常生活中的應用，也體現出了新課程的理念----知識源于生活，會從生活中挖掘知識，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
本節(jié)課的不足是無色酚酞試液遇到肥皂水的變色現象不太明顯。再就是由于教學時間的緊迫，有關PH與生活的關系這部分主要是我自己講出來的，沒有給學生留思考時間，盡管學生很感興趣，但參與度不高。
本節(jié)課的課件中關于酸性溶液與堿性溶液這一部分是我自己制作的，PH及其與生活的關系這部分是我從3edu教育資源網上下載的，然后再進行改動、調整、整合。我覺得這個課件對于本節(jié)課是比較恰當的，適合我自己的思路。
通過本節(jié)課的教學我得到了以下兩點啟示：（1）實驗時藥品不宜配制的太早，否則會影響到實驗現象的準確性。（2）在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現問題及解決問題的能力。
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《溶液酸堿性》教學反思
