六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案

上傳人:xue****ang 文檔編號:154266966 上傳時(shí)間:2022-09-20 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案_第1頁
第1頁 / 共3頁
六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案_第2頁
第2頁 / 共3頁
六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級下冊第4課《查爾達(dá)斯舞曲》(小提琴獨(dú)奏)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解意大利的風(fēng)土人情,以及意大利音樂風(fēng)格特點(diǎn)和意大利舞蹈特點(diǎn)。 2、能夠?qū)σ獯罄魳犯信d趣,能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn): 感受意大利樂曲的音樂情緒,體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn): 能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對外國音樂文化多樣性的認(rèn)識。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們喜歡跳舞嗎?能說說你知道的舞蹈嗎? 2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺獯罄枨闋栠_(dá)斯舞曲。 二、新授。 1、完整欣賞小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)斯舞曲》,感受意大利音樂

2、風(fēng)格與特點(diǎn)。 2、請學(xué)生說說聽后的感受。 3、再次欣賞《查爾達(dá)斯舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會(huì)意大利舞曲“查爾達(dá)斯舞曲”由慢而快的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)意大利音樂元素。 4、分主題聆聽,體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。 三、總結(jié)。 眾多的國家都有燦爛的文化與藝術(shù),體會(huì)到了意大利人民熱情的舞曲與舞蹈,希望在今后的學(xué)習(xí)中,能夠更多的了解體驗(yàn)各國家的音樂作品。 附送: 2019-2020年六年級下冊第4課《龍騰虎躍》教案 教學(xué)內(nèi)容: 《龍騰虎躍》。 教學(xué)目標(biāo): 1、過程與方法:通過聆聽《龍騰虎躍》,讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí),體

3、會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。 2、知識與技能:通過聆聽,幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象,整體體會(huì)音樂情緒;指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育,讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識,體會(huì)更深層面的意義。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀,并體會(huì)樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏,為主題旋律伴奏。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、出示實(shí)物(小堂鼓),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問:這些是什么?我們能用它們做什么?請你來演示一下。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使

4、用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受?什么場合會(huì)用到鼓?他有什么作用?并邀請學(xué)生學(xué)打一個(gè)鼓點(diǎn)節(jié)奏: 3、人們的生活中離不開鼓,鼓能給我們增添歡樂。出示圖片(在xx年9月,香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會(huì),中外鼓王云集,這是演出時(shí)的盛況)。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》,這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品,今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。 二、講授新課: 1、簡介作曲家、作品: 作曲家:李民雄,浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。 作品簡介: 《龍騰虎躍》是以山西民間器

5、樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲,表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面,分為三大部分。 2、欣賞引子部分、第一部分,小組合作探討,邊聆聽邊思考問題:分段欣賞、思考并講解。 3、學(xué)唱主題旋律: (1)通過多媒體展示樂譜、教師范唱。 (2)讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題,讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方,單獨(dú)挑出演唱。 (3)再聆聽樂曲主題不同速度的演奏,讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同? 4、音樂實(shí)踐活動(dòng)――為主題旋律伴奏: (1)展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏,教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。 (2)師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏,讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏。 (3)感受加快速度演奏的快感。

6、 (4)加入主題旋律來進(jìn)行伴奏,還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。 5、欣賞第二部分: (1)結(jié)合剛才的鼓點(diǎn),回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎?都如 何演奏?請學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因,還可以上臺演示給同學(xué)們看。 (2)欣賞第二部分,通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同,感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何?讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感,進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒,以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。 (3)讓學(xué)生再做一次小鼓手,學(xué)習(xí)一個(gè)小鼓點(diǎn)節(jié)奏,仿一下作為鼓手演奏的感受,并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。 6、欣賞第三部分: (1)感受樂曲的情緒,對比這一部分與第一、第二部分有何異同?尾聲部分情緒上有什么變化?讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。 (2)樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象,描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。 三、知識拓展: 讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲,并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞,拓展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化,感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史,加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象,讓學(xué)生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。 四、總結(jié): 進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!