河南省濮陽市南樂縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級語文上冊 20 雖有嘉肴教案 (新版)新人教版
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河南省濮陽市南樂縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級語文上冊 20 雖有嘉肴教案 (新版)新人教版
雖有嘉肴課題教學(xué)目標(biāo)1.積累重點文言字詞,熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。3.聯(lián)系實際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)1、交流課前預(yù)習(xí)第1題,了解有關(guān)文學(xué)常識。2、朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,給下列加點字注音: 嘉肴 ( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨 至道 善 困 是故 強 長 其 【背景資料】:本文節(jié)選自學(xué)記(禮記集解)。學(xué)記是禮記中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。二、學(xué)習(xí)研討 (1)朗讀課文,整體感知。 1、自讀后,聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。 2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示) (2)速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決)1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點字及翻譯句子。 雖有佳肴,弗食不知其旨也; 雖有至道,弗學(xué),不知其善也.故曰:教學(xué)相長也 其此之謂乎!2、細讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。 方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。 如; 是故學(xué)然后知不足 3、本文主要論述了什么道理?(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)4、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?讀完本文,你有哪些體會?提示:教者的角度:學(xué)者的角度 :1. 禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,記錄 等的問答,記述 。2.古今異義。 雖有佳肴 古義: 今義: 弗食,不知其旨也 古義: 今義: 教然后知困 古義 : 今義: 學(xué)學(xué)半 古義: 今義:【課外延伸】: 1、學(xué)習(xí)過程五步驟:博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學(xué)者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3.教學(xué)九原則;板書設(shè)計:教學(xué)反思: 3