《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雖有嘉肴課題教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)1、交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、朗讀課文不少于4遍，力爭(zhēng)讀熟，給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴 （）（ ）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨 至道 善 困 是故強(qiáng) 長(zhǎng) 其 【背景資料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的
2、師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)研討（1）朗讀課文，整體感知。1、自讀后，聽(tīng)范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）（2）速讀課文，根據(jù)課下注釋?zhuān)褂梦难灾弊g-疏通文意。（不理解的提出來(lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決）1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué),不知其善也.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 其此之謂乎！2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類(lèi)問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如;是故學(xué)然
3、后知不足3、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）4、開(kāi)頭“雖有佳肴”一句有什么作用？讀完本文，你有哪些體會(huì)？提示：教者的角度：學(xué)者的角度 ：1.禮記是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間 家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書(shū) 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱(chēng)“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問(wèn)答，記述 。2.古今異義。 雖有佳肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學(xué)學(xué)半 古義： 今義:【課外延伸】：1、學(xué)習(xí)過(guò)程五步驟：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3.教學(xué)九原則;板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 3
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