小學(xué)語(yǔ)文4 蘆葉船

4 蘆葉船【學(xué)情分析】由于蘆葉船這篇文章講的就是孩子們快樂(lè)的童年，并且作者在文中有很多生動(dòng)形象具體的描寫(xiě)，再加上這些事情發(fā)生在水鄉(xiāng)，孩子們感覺(jué)很好奇，所以他們學(xué)起來(lái)一定會(huì)非常感興趣。本課語(yǔ)言優(yōu)美，風(fēng)格清新，字里行間滲透著孩子快樂(lè)的心情，非常適合朗讀，所以可以把“讀”貫穿于教學(xué)始終，利用“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，從而把握內(nèi)容，體會(huì)感情。最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編蘆葉船的故事，從而訓(xùn)練其思維能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。蘆葉船 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘆葉船教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能目標(biāo):（1）學(xué)會(huì)本課的十一個(gè)生字。（2）有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):理解課文內(nèi)容，了解蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)，體味愉快的童年生活。教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，了解蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)，體味愉快的童年生活。教學(xué)準(zhǔn)備:蘆葉船圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1問(wèn)問(wèn)學(xué)生:你最喜歡玩的是什么？2誰(shuí)到過(guò)水鄉(xiāng)？誰(shuí)了解水鄉(xiāng)孩子的生活？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搜集到的資料，然后出示課題，引出大家要共同了解的水鄉(xiāng)娛樂(lè)方式玩“蘆葉船”。二、自讀課文，自學(xué)生字。1默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。3學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。4學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。提示會(huì)寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方（如:喇港豎等）三、再讀課文，把握課文基本內(nèi)容。1自讀課文后讓學(xué)生回答:讀了課文你知道了什么？在討論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容。理清文章的大致層次。四布置作業(yè):1抄寫(xiě)字詞。2讀讀自己感興趣的部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2同桌互評(píng)互改。二、深入理解課文1作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象？2引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，深切感悟。3課堂交流:預(yù)設(shè):玩的地方美。引導(dǎo)結(jié)合第一自然段體會(huì)理解。過(guò)程中，可以讓到過(guò)水鄉(xiāng)的同學(xué)介紹水鄉(xiāng)的有關(guān)情景，教師也可以播放有關(guān)水鄉(xiāng)的圖像資料，以豐富學(xué)生的表象積累，但重點(diǎn)還是讓學(xué)生品味語(yǔ)言。比如崇明島上的河道“像蜘蛛網(wǎng)一樣”縱橫交錯(cuò)，這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境，往往是追尋自由快樂(lè)的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦，一個(gè)“冒”字說(shuō)明蘆葦生長(zhǎng)的速度極快，而兩個(gè)打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”，長(zhǎng)了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風(fēng)帆?！辈粌H形象地描繪蘆葦?shù)臉幼?，而且讓人領(lǐng)悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛(ài)。玩的玩具制作得美。引導(dǎo)學(xué)生從第三自然段體會(huì)理解?？梢韵茸寣W(xué)生嘗試畫(huà)一幅家和學(xué)校的環(huán)境地圖。從而看孩子是不是理解了課文第三自然段第一二句的意思。進(jìn)而重點(diǎn)體會(huì)蘆葉船制作非常多姿多彩。充滿個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿歡樂(lè)。過(guò)程中，可以用圖片、實(shí)物展示蘆葉船或者學(xué)生自己制作的小玩具。玩兒的過(guò)程美，充滿想象與智慧。重點(diǎn)抓住我和表兄的動(dòng)作語(yǔ)言，體會(huì)萬(wàn)蘆葉船的心情。實(shí)際，無(wú)論玩什么，在玩耍的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多這樣那樣的問(wèn)題，如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運(yùn)氣的。三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫(xiě)得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？課上可以先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，課下再寫(xiě)下來(lái)。四、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)1最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？2有感情的朗讀最后一段。五、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言1.配樂(lè)朗讀課文。2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？六、拓展延伸你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1生字“港”字容易寫(xiě)錯(cuò)，最后一部分是“巳”；其他的生字要注意與形近字的區(qū)別，“蘆盧”“棗喇”。2讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。注意寫(xiě)正確美觀。八、作業(yè)1理解句子。2課外閱讀蘆葦和風(fēng)箏。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、美觀。