小學(xué)語文4 爺爺?shù)奶J笛 教案

4爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫自然環(huán)境的有關(guān)句子。3理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。4了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。過程與方法：1以蘆笛為主線，展開教學(xué)。2以讀為主，抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。情感態(tài)度價值觀：明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、配套音樂（海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風(fēng)雨的聲音）教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。2講讀課文第一段。教學(xué)目標(biāo)：1把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。2感受第一段中描繪的美景，體會強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小屋的向往。教學(xué)重點(diǎn)：1整體感知，體會笛聲的特點(diǎn)。2感受第一段中描繪的美景，體會強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小屋的向往。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，整體感知。1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？課件播放。2、有一個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發(fā)出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起走進(jìn)故事中尋找答案吧！3、板書課題并齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。2、指名說說課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的語句。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。2、交流并歸納笛聲的特點(diǎn)：悠揚(yáng)、清脆、神奇3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。1、過度：悠揚(yáng)的蘆笛聲是在哪一段提到的？2、指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方；）好玩在哪里？誰來讀一讀。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點(diǎn)螢光閃閃爍爍。指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致??！你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。引讀：更有趣的是?過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強(qiáng)強(qiáng)對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書:向往）（如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會怎么想？）指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）六、課堂練習(xí)：1、抄寫詞語、朗讀課文。2、抄背第一段。第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)研讀課文教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。2理解課文最后一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。3了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來了怎樣的不同的感受呢？二、研讀課文，深入思考：第二次蘆笛聲1過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于來到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？2學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。3集體交流。（1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰?！敝该首x。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤)你感受到了嗎？（指名）海水是海面是海風(fēng)呢？此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀）（2）、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了?。ò鍟焊吲d）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的（快樂）第三次蘆笛聲師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)來臨了，爺爺說：“”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時候會有什么動作嗎？真棒！你說此時的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地（勇敢，英勇，膽大）2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來隨時都有被海水吞沒的危險。指名朗讀。此時的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？(板書：狂怒)強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。（放音頻）你覺得夜晚的大海（大海變得可怕了）指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）讀的真不錯，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！薄皣W嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！昂舻囊宦暎魂噺?qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”3、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語句交流。強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。過渡：（指名讀這四句話）通過這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時（害怕急了、恐懼、）除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨(dú)自一人在家、年齡很小、擔(dān)心爺爺）放動畫。加深體會，指導(dǎo)感情朗讀。齊讀7-104強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？對，是爺爺?shù)奶J笛！“啊，爺爺?shù)奶J笛！”指導(dǎo)讀。從中你體會到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興）5、此時的強(qiáng)強(qiáng)變得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言）（板書：勇敢）、出示第十三自然段：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。”此時此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這悠揚(yáng)的笛聲，那是爺爺在對強(qiáng)強(qiáng)說、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？、此時此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或者也可以借用以前學(xué)過的名言句子來說。、引導(dǎo)朗讀體會。6、總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對強(qiáng)強(qiáng)和我們來說，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺?shù)牡崖?7、交流。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識。1、小結(jié)。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫真心英雄，讓我們一起來聽一聽，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文后，一定會對這首歌有更深的領(lǐng)悟。（讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)）把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心里流動四、自主作業(yè)，課外延伸。1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。2、摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。