第六課 第二框 共筑生命家園 教案[1]

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1、第六課 第二框 共筑生命家園 教案 課題 第六課建設(shè)美麗中國(guó) 單元 第三單元文明與家園 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 九 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人與自然和諧共生的意識(shí)，樹立綠色發(fā)展理念。 知識(shí)與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；知道如何堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 過(guò)程與方法：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性 重點(diǎn) 建設(shè)生態(tài)文明的措施，如何堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 難點(diǎn) 樹立人與自然和諧共生的意識(shí)，樹立綠色發(fā)展理念。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo) 1

2、、播放視頻：公益廣告《珍愛生命，珍愛家園》，同學(xué)們，面對(duì)地球正在受到肆意破壞，人類的家園岌岌可危，我們應(yīng)當(dāng)如何做？導(dǎo)入新課——《共筑生命家園》 2、出示課題 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生觀看，思考 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 從視頻導(dǎo)入，切入“共筑生命家園”這一課題。 問(wèn)題引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 1、 請(qǐng)同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間，自讀課本81－87頁(yè)，完成學(xué)案。（后附學(xué)案） 2、出示學(xué)案答案 學(xué)生自讀課本，完成學(xué)案，核對(duì)答案. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 合作探究 能力提升 （一） 堅(jiān)持人與自然和諧共生 導(dǎo)語(yǔ)：人生存于自然界中，那么，人與自然應(yīng)該如何相處？ 一、人與自然的關(guān)系 1、圖

3、片展示（和諧共生 ） 追問(wèn)：人與自然為什么要和諧共生呢？ 2、出示圖片和視頻（1952年倫敦?zé)熿F事件）： 通過(guò)視頻，你能明白什么道理？ （為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件、如果對(duì)自然只是一味索取，必然受到它的懲罰） 過(guò)渡：生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，那么，我們應(yīng)該如何建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處？ 二、如何建設(shè)生態(tài)文明？ 1、展示一組關(guān)于資源環(huán)境受到破壞的圖片，追問(wèn)：圖片內(nèi)容告訴我們什么道理？ （要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ),以自然規(guī)律為準(zhǔn)則,以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目 標(biāo)。） 2、展示節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的的有關(guān)圖片。 （堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

4、,使青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新。） 3、播放視頻：五大發(fā)展理念 （堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。） 過(guò)渡：五大發(fā)展理念是新的發(fā)展思路，是當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)，我們?nèi)绾螆?jiān)持綠色發(fā)展道路？ 學(xué)生看圖思考 學(xué)生看圖片、看視頻，思考回答問(wèn)題 學(xué)生看圖片思考問(wèn)題 學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié)得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。 合作探究 能力提升 （二）

5、堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 1、 1、播放視頻：《建設(shè)生態(tài)文明，守住綠水青山》 2、 追問(wèn)：通過(guò)視頻，你能說(shuō)說(shuō)如何堅(jiān)持綠色發(fā)展嗎？（A、處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 B、堅(jiān)持綠色富國(guó), 堅(jiān)持綠色惠民C、走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路,要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則,大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式, D、必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。） 2、 讓學(xué)生課本85頁(yè)，探究與分享 追問(wèn)：你怎樣看待這件事？（要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，不能以犧牲環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià)，換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)！） 過(guò)渡：我國(guó)環(huán)境形

6、勢(shì)如何呢？ 3、 出示習(xí)近平在洱海的材料及圖片，追問(wèn)：你從習(xí)近平主席的話中體會(huì)到了什么？（要堅(jiān)持綠色惠民、綠色富國(guó)，造福民生福祉） 4、出示三組圖片及課本86—87頁(yè)文本材料，追問(wèn)綠色發(fā)展理念給我們生活帶來(lái)了哪些變化？做為消費(fèi)者，你打算如何做？（堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則，倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式?。? 5、出示圖片及課本87頁(yè)相關(guān)鏈接，追問(wèn)：這則材料說(shuō)明了什么？（嚴(yán)守資源消耗上限，環(huán)境質(zhì)量底線，生態(tài)保護(hù)紅線。） 小結(jié) ：美麗中國(guó)，不僅是山清水秀、天藍(lán)地綠，而且是留住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)

7、展、生態(tài)良好、人民幸福的美麗中國(guó)奮斗吧！ 學(xué)生通過(guò)看視頻思考，結(jié)合課本知識(shí)回答問(wèn)題 學(xué)生閱讀材料思考、回答問(wèn)題 分析材料，從話語(yǔ)中體會(huì)內(nèi)涵 學(xué)生通過(guò)多種素材，知道“三線（限）” 培養(yǎng)學(xué)生的理解歸納能力。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際問(wèn)題的解決中理解知識(shí)，體會(huì)綠水青山就是金山銀山。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 通過(guò)圖片及文字材料的分析，理解為什么要節(jié)約優(yōu)先，保護(hù)優(yōu)先。 培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知，正確理解綠色發(fā)展道路的必然性，以及中國(guó)下決心通過(guò)嚴(yán)格的法律與規(guī)章制度為資源環(huán)境提供保障。 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 課堂

8、小結(jié) 回扣目標(biāo) 師生共建本節(jié)課的知識(shí)樹。 學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固新知 1、下發(fā)達(dá)標(biāo)測(cè)試卷，當(dāng)堂檢測(cè)。出示答案。 2、糾錯(cuò)點(diǎn)撥。 學(xué)生閉卷做題，核對(duì)答案，并糾錯(cuò)。（5分鐘） 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 布置作業(yè) 課下延伸 撰寫倡議書 根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查報(bào)告，（你所生活的村莊、（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市）環(huán)境污染及環(huán)境破壞的情況。）寫一份倡議書。（熟悉倡議書的格式） 一、標(biāo)題 二、倡導(dǎo)的對(duì)象、目的、意義 三、內(nèi)容 四、倡導(dǎo)人及時(shí)間 學(xué)生課下完成倡議書。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力。 板書設(shè)計(jì)