宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案：完整版.doc

_宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案 課程名稱： 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)適用專業(yè)： 經(jīng)濟(jì)與管理類規(guī)定學(xué)時(shí)： 54學(xué)時(shí)3學(xué)分開課學(xué)期： 二年級(jí)上學(xué)期任課教師： 曾福生 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案一、課程說(shuō)明宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從總體、總量出發(fā)，以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)作為考察對(duì)象，研究社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量如何決定。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要內(nèi)容包括：國(guó)民收入核算理論、國(guó)民收入決定理論（支出收入模型、ISLM模型、ADAS模型）、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)周期理論、以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐等。該課程主要介紹西方的基本經(jīng)濟(jì)理論，由于我們現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中更多的是運(yùn)用西方的理論，因而該課程是其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是宏觀經(jīng)濟(jì)理論以一些假設(shè)為前提，與實(shí)際差距較大，比較抽象，有時(shí)要運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，因此為了更好地學(xué)習(xí)這門課程，首先挑選了難度適宜的教材，并主要按教材內(nèi)容來(lái)講授，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。其次，還需要用一些難度適宜的習(xí)題，來(lái)使學(xué)生更好地掌握理論，提高分析能力。另外，由于經(jīng)濟(jì)理論比較抽象和枯燥，在課堂上可以舉一些實(shí)例幫助學(xué)生理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，主要介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本政策。課程主要講授國(guó)民收入核算理論、簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論、產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐、總需求總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期理論、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在目前的爭(zhēng)論等內(nèi)容。三、本課程的教案主要包括下列教學(xué)活動(dòng)形式1、本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求2、本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4、本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬5、本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題6、本章的主要參考書目7、本章的思考題和習(xí)題8、教學(xué)進(jìn)程四、課程教學(xué)的基本要求本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、習(xí)題課、課外作業(yè)。通過(guò)本課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題解決問題的能力。（一）課堂講授主要教學(xué)方法：主要采用教師課堂講授為主，增加討論課和習(xí)題課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（二）習(xí)題習(xí)題是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)習(xí)題鞏固講授過(guò)的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題解決問題的能力。習(xí)題課：安排每章后。（三）考試環(huán)節(jié)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)20%+期末考試80%平時(shí)成績(jī)包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂答問、筆記、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等。期末考試主要采用筆試閉卷形式，題型主要分為：名詞解釋、判斷分析題、選擇題、計(jì)算分析題、簡(jiǎn)述題和論述題等。五、建議使用教材及教學(xué)參考書高鴻業(yè)等：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007黃亞鈞，袁志剛 主編宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育出版社，2000 曼昆宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第五版，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005 薩繆爾森經(jīng)濟(jì)學(xué)第十七版，人民郵電出版社，2005 高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第三版，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005 厲以寧西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第二版，高等教育出版社，2005 黎詣遠(yuǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第二版，高等教育出版社，2005 薩繆爾森和諾德豪斯著：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，華夏出版社1999 曼昆著 梁小民譯經(jīng)濟(jì)學(xué)原理第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003李翀：現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理2000 周惠中：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，上海人民出版社1999 Varian: Intermediate macroeconomics, w. w. Norton company, fourth edition, 2002Pindyck: Macroeconomics, Prentice-hall international.2000第十二章 國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求通過(guò)本章的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)；理解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的含義及核算國(guó)民收入的方法、國(guó)民經(jīng)濟(jì)五個(gè)總量指標(biāo)之間的關(guān)系；掌握兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等關(guān)系；領(lǐng)會(huì)名義GDP與實(shí)際GDP的含義及關(guān)系。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿)本章共分七節(jié)，四學(xué)時(shí)第一節(jié)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法4、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)鳥瞰和本書宏觀部分的章節(jié)安排第二節(jié)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（0.5學(xué)時(shí)）1、GDP的含義2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入對(duì)于核算GDP的意義第三節(jié)、核算國(guó)民收入的兩種方法（0.5學(xué)時(shí)）1、用支出法核算GDP2、用收入法核算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值第四節(jié)、從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到個(gè)人可支配收入（0.5學(xué)時(shí)）1、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值、國(guó)民收入、個(gè)人收入和個(gè)人可支配收入的含義2、國(guó)民經(jīng)濟(jì)五個(gè)總量指標(biāo)的關(guān)系第五節(jié)、國(guó)民收入的基本公式（0.5學(xué)時(shí)）1、 兩部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式2、 三部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式3、 四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式第六節(jié)、名義GDP和實(shí)際GDP（0.5學(xué)時(shí)）1、 名義GDP的概念2、 實(shí)際GDP的概念3、 GDP平減指數(shù)第七節(jié)、結(jié)束語(yǔ)（0.5學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)。 2、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核算方法。3、國(guó)民收入構(gòu)成及其恒等關(guān)系。4、 基本概念的理解。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬適當(dāng)介紹該學(xué)科的理論前沿和熱點(diǎn)問題，適當(dāng)介紹國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的SNA體系和MPS體系，講解過(guò)分強(qiáng)調(diào)GDP的危害。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并采用對(duì)比和案例教學(xué)的分析方法。每次課課前用5分鐘提問，對(duì)提問內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。講授結(jié)束時(shí)用3分鐘總結(jié)，包括本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)等。本章的主要參考書目高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第三版 人民大學(xué)出版社 2004曼昆著 梁小民譯經(jīng)濟(jì)學(xué)原理第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003曼昆宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第五版，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005李翀現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理2000本章的思考題和習(xí)題（1）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象是什么？與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？（2）完成課后習(xí)題。教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）第一次課章節(jié)第十二章的第一、二、三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法4、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)鳥瞰和本書宏觀部分的章節(jié)安排第二節(jié) 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（0.5學(xué)時(shí)）1、GDP的含義2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入對(duì)于核算GDP的意義第三節(jié) 核算國(guó)民收入的兩種方法（0.5學(xué)時(shí)）1、用支出法核算GDP2、用收入法核算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同3、GDP的含義教學(xué)難點(diǎn)1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入3、用收入法核算GDP教學(xué)方式講授為主，討論與提問相結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前利用5分鐘時(shí)間進(jìn)行自我介紹，對(duì)學(xué)生提出上課要求和注意事項(xiàng)。第一次課是學(xué)生新學(xué)期的開始，所以本次課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)本門課程有個(gè)大概的了解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。本次課主要以教師講授為主。教學(xué)活動(dòng)展開：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題引出宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；通過(guò)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)比講解弄清兩者的異同；在講GDP的含義時(shí)聯(lián)系具體實(shí)例并介紹我國(guó)GDP總量和增長(zhǎng)速度；用具體數(shù)例或課后習(xí)題認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入；在講授中注意提問，與學(xué)生互動(dòng)，可適當(dāng)介紹該學(xué)科的一些熱點(diǎn)問題。作業(yè)布置1、什么是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是什么？ 3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？4、課后復(fù)習(xí)題第1、3、4題后記第二次課章節(jié)第十二章的第四、五、六、七節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到個(gè)人可支配收入（0.5學(xué)時(shí)）第五節(jié)、國(guó)民收入的基本公式（0.5學(xué)時(shí)）1、兩部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式2、三部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式3、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄投資恒等式第六節(jié)、名義GDP和實(shí)際GDP（0.5學(xué)時(shí)）1、名義GDP與實(shí)際GDP的概念2、GDP平減指數(shù)第七節(jié)、結(jié)束語(yǔ)（0.5學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、 國(guó)民收入核算中五個(gè)相關(guān)總量指標(biāo)的含義及其關(guān)系2、國(guó)民收入的構(gòu)成及其恒等關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成2、名義GDP與實(shí)際GDP的理解及其關(guān)系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前復(fù)習(xí)提問：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？理解GDP的含義要注意哪些方面？接著提問并講解國(guó)民收入核算中五個(gè)相關(guān)總量指標(biāo)的含義及其關(guān)系；從總產(chǎn)出等于總收入這個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生推出二、三、四部門的恒等關(guān)系；講解名義GDP與實(shí)際GDP時(shí)結(jié)合課后練習(xí)加深理解；結(jié)束語(yǔ)部分歸納總結(jié)后介紹國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的SNA體系和MPS體系。本次課主要以教師講授為主，本次課教師要對(duì)本章進(jìn)行小結(jié)。習(xí)題講解時(shí)可采取互動(dòng)的教學(xué)方式，以提問和討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)布置課后習(xí)題第2、6、7、8題后記第十三章：簡(jiǎn)單國(guó)民收入的決定理論 1.基本內(nèi)容：一、均衡的產(chǎn)出1.幾個(gè)假定2.均衡產(chǎn)出的概念 (1)均衡產(chǎn)出 (2)圖形3均衡的條件二、凱恩斯的消費(fèi)理論1.消費(fèi)函數(shù)2.儲(chǔ)蓄函數(shù)3.消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)的關(guān)系4.社會(huì)消費(fèi)函數(shù)三、其他消費(fèi)函數(shù)1.相對(duì)收入假說(shuō) 2.生命周期理論3.永久收入假說(shuō)四、國(guó)民收入的決定1.兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定 2.三部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定3.乘數(shù)及其理論4.四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定2.教學(xué)基本要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握凱恩斯的消費(fèi)理論和其他消費(fèi)理論，掌握兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定，掌握投資乘數(shù)等乘數(shù)的概念。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：凱恩斯的消費(fèi)理論，兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定，乘數(shù)原理。4.教學(xué)建議:課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。章（節(jié)）第十三章 第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容均衡產(chǎn)出和凱恩斯的消費(fèi)函數(shù)教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得均衡產(chǎn)出的條件，理解知道凱恩斯的絕對(duì)消費(fèi)函數(shù)理論。教學(xué)內(nèi)容一、均衡的產(chǎn)出1.幾個(gè)假定2.均衡產(chǎn)出的概念 (1)均衡產(chǎn)出 (2)圖形3.均衡的條件二、凱恩斯的消費(fèi)理論1.消費(fèi)函數(shù)2.儲(chǔ)蓄函數(shù)3.消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)的關(guān)系4.社會(huì)消費(fèi)函數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)消費(fèi)函數(shù)的形式難點(diǎn)均衡的條件本章參考書目與資料薩繆爾森，經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版），人民郵電出版社，2005年教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排2教具一、 提問復(fù)習(xí)：第十二章的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、 講授新課：三、 1、引導(dǎo)學(xué)生討論消費(fèi)由什么決定？消費(fèi)與收入的關(guān)系？消費(fèi)與絕對(duì)收入的關(guān)系。四、 2、講清楚凱恩斯的絕對(duì)消費(fèi)函數(shù)的形式C=+Y的意義五、 鞏固復(fù)習(xí)： 教學(xué)后記作業(yè)與思考題課后習(xí)題的第1題和第2題。章（節(jié)）第十三章 第三節(jié)和第四節(jié)內(nèi)容消費(fèi)函數(shù)的其他理論以及兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的變動(dòng)教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解其他消費(fèi)函數(shù)理論，理解兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定理論。教學(xué)內(nèi)容一、其他消費(fèi)函數(shù)1.相對(duì)收入假說(shuō) 2.生命周期理論3.永久收入假說(shuō)二、兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定1.兩部門經(jīng)濟(jì)中收入的決定收入 2.儲(chǔ)蓄函數(shù)決定的收入重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)兩部門經(jīng)濟(jì)中收入的決定收入難點(diǎn)相對(duì)收入假說(shuō)和永久收入假說(shuō)理論本章參考書目與資料黃亞鈞，袁志剛主編，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育出版社，2000年教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排2教具六、 提問復(fù)習(xí)第內(nèi)容，導(dǎo)入新課：七、 1、總支出的含義 八、 2、凱恩斯消費(fèi)函數(shù)九、 講授新課：十、 1、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀消費(fèi)函數(shù)的其他理論；2、圖示結(jié)合代數(shù)形式理解均衡收入的決定；鞏固復(fù)習(xí)：教學(xué)后記作業(yè)與思考題課后習(xí)題的第3題到第9題章（節(jié)）第十三章 第五節(jié)到第八節(jié)內(nèi)容乘數(shù)理論、各種乘數(shù)教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握乘數(shù)的基本原理，理解三部門經(jīng)濟(jì)中各種乘數(shù)的意義及其計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容一.乘數(shù)及其理論二三部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定三三部門經(jīng)濟(jì)中的各種乘數(shù)四四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)乘數(shù)及其理論難點(diǎn)三部門經(jīng)濟(jì)中的各種乘數(shù)的意義及其計(jì)算本章參考書目與資料曼 昆，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第五版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排2教具提問復(fù)習(xí)：第十二章第三節(jié)和第四節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。講授新課：1、乘數(shù)理論（過(guò)程要講清，結(jié)合存款貨幣的創(chuàng)造）2、三部門收入的決定（定量稅和比例稅）3、各種乘數(shù)（政府支出、稅收、轉(zhuǎn)移支付、平衡預(yù)算乘數(shù)） 講 4、四部門經(jīng)濟(jì)中的決定鞏固復(fù)習(xí)： 教學(xué)后記作業(yè)與思考題課后習(xí)題的第10題第十四章：產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡1.基本內(nèi)容：一、投資的決定1.實(shí)際利率與投資 2.資本邊際效率的意義 3.資本邊際效率曲線與投資邊際效率曲線4.預(yù)期收益、風(fēng)險(xiǎn)與投資 6.托賓的“q”說(shuō)二、IS曲線1.IS曲線及其推導(dǎo) 2.IS曲線的斜率3.IS曲線的移動(dòng)三、利率的決定1.利率決定于貨幣的需求和供給 2.流動(dòng)性偏好與貨幣需求動(dòng)機(jī)3.流動(dòng)偏好陷阱 4.貨幣需求函數(shù)5.貨幣供求均衡和利率的決定四、LM曲線1.LM曲線及其推導(dǎo) 2.LM曲線的斜率3.LM曲線的移動(dòng)五、IS-LM分析1.兩個(gè)市場(chǎng)同時(shí)均衡的利率和收入 2均衡收入和利率的變動(dòng)六、凱恩斯的基本理論框架2.教學(xué)基本要求：本章是凱恩斯理論的核心內(nèi)容。通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握投資函數(shù)與IS曲線方程的推導(dǎo)過(guò)程，掌握貨幣的需求函數(shù)與LM曲線方程的推導(dǎo)過(guò)程，理解影響IS曲線和LM曲線斜率的各種因素，理解ISLM模型分析。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：IS曲線、LM曲線和ISLM模型分析是教學(xué)的重點(diǎn)，資本的邊際效率概念的理解、投機(jī)性貨幣需求與利率的關(guān)系，以及LM曲線的三個(gè)區(qū)域理解是教學(xué)的難點(diǎn)。4.教學(xué)建議:課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。要求學(xué)生課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好課后習(xí)題，有利于知識(shí)的鞏固。章（節(jié)）第十四章 第一節(jié)內(nèi)容投資的決定教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握投資函數(shù)、掌握資本邊際效率的概念，理解資本邊際效率的意義及資本邊際效率曲線和投資邊際效率曲線。教學(xué)內(nèi)容一、投資的決定1.實(shí)際利率與投資 2.資本邊際效率的意義 3.資本邊際效率曲線與投資邊際效率曲線4.預(yù)期收益與投資 5.風(fēng)險(xiǎn)與投資6.托賓的“q”說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)投資函數(shù), 資本邊際效率的意義難點(diǎn)資本邊際效率概念的理解本章參考書目與資料曼 昆，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第五版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排2教具十一、 提問復(fù)習(xí)：第十三章的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。十二、 講授新課：十三、 1、引導(dǎo)學(xué)生思考投資由什么決定，影響投資的因素有哪些？提出投資函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)投資與實(shí)際利率之間的關(guān)系。十四、 2、由投資需求曲線概念引導(dǎo)出資本邊際效率的概念，重點(diǎn)講授資本邊際效率的概念及意義。十五、 3、由資本邊際效率曲線推導(dǎo)投資邊際效率曲線。4、預(yù)期收益與投資、風(fēng)險(xiǎn)與投資要求學(xué)生自學(xué)，簡(jiǎn)單介紹托賓的“q”說(shuō)十六、 鞏固復(fù)習(xí)： 小結(jié)本次課主要內(nèi)容。教學(xué)后記作業(yè)與思考題資本邊際效率對(duì)投資決策的意義？課后習(xí)題2-3題章（節(jié)）第十四章 第二節(jié)內(nèi)容IS曲線教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握IS曲線的含義，IS曲線方程的推導(dǎo)過(guò)程，以及IS曲線的斜率及IS曲線的移動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容二、IS曲線1.IS曲線及其推導(dǎo) 2.IS曲線的斜率3.IS曲線的移動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)IS曲線方程及其推導(dǎo)難點(diǎn)影響IS曲線斜率因素的分析本章參考書目與資料薩繆爾森，經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版），人民郵電出版社，2005年教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排2教具提問復(fù)習(xí)：十七、 簡(jiǎn)單回顧上次課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。十八、 講授新課：十九、 1、IS曲線的含義，強(qiáng)調(diào)IS曲線是產(chǎn)品市場(chǎng)達(dá)到均衡時(shí)利率與收入間相互關(guān)系的曲線。 二十、 2、從與利率相關(guān)的投資函數(shù)、與收入相關(guān)的儲(chǔ)蓄函數(shù)（由消費(fèi)函數(shù)推導(dǎo)）、及產(chǎn)品市場(chǎng)達(dá)到均衡時(shí)I=S的均衡條件推導(dǎo)IS曲線方程并舉例描述曲線形狀。結(jié)合教材中四象限圖加深理解。3、分析影響IS曲線斜率的因素，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)d和對(duì)曲線斜率的影響。4、簡(jiǎn)單講授IS曲線的移動(dòng)。鞏固復(fù)習(xí)：小結(jié)本次課重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)后記作業(yè)與思考題課后習(xí)題的第1題、第4-5題第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 財(cái)政政策和貨幣政策的影響第二節(jié) 財(cái)政政策效果課時(shí)安排：2 小節(jié)教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握財(cái)政政策和貨幣政策的含義；理解財(cái)政政策和貨幣政策都是通過(guò)影響利率、消費(fèi)、投資進(jìn)而影響總需求，使就業(yè)和國(guó)民收入得到調(diào)節(jié)；學(xué)會(huì)運(yùn)用ISLM模型對(duì)財(cái)政政策效果進(jìn)行分析的基本方法，掌握經(jīng)濟(jì)政策的效果。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)政策會(huì)因IS曲線、LM曲線斜率的不同而產(chǎn)生不同的效果，IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)財(cái)政政策產(chǎn)生不同效果及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：凱恩斯主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果；擠出效應(yīng)。教學(xué)方法：課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合參考書目：1、曼昆.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(第四版).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000 2、黃亞鈞.袁志剛.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).高等教育出版社，2000 3、韓秀云.推開宏觀之窗.宏觀經(jīng)濟(jì)分析.清華大學(xué)出版社，2002教學(xué)過(guò)程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課1、凱恩斯理論是如何解釋資本主義經(jīng)濟(jì)有效需求不足的，他所引申出的政策結(jié)論是什么？2、簡(jiǎn)述影響IS曲線、LM曲線的因素。導(dǎo)入：在上一章中我們分析了IS和LM曲線。由于在短期內(nèi)，國(guó)民收入波動(dòng)的主要原因被認(rèn)為是來(lái)自需求方面，所以ISLM模型是西方宏觀經(jīng)濟(jì)政策的理論基礎(chǔ)。其中，財(cái)政政策和貨幣政策是西方國(guó)家進(jìn)行總需求管理的兩大基本經(jīng)濟(jì)政策，所以西方學(xué)者認(rèn)為，這兩大經(jīng)濟(jì)政策的作用和效果可以通過(guò)ISLM模型得到清楚的說(shuō)明。本章在上一章說(shuō)明ISLM模型的基礎(chǔ)上，闡述西方學(xué)者是如何運(yùn)用ISLM模型分析西方經(jīng)濟(jì)政策的作用和效果的。第二步，講授新課第一節(jié) 財(cái)政政策和貨幣政策的影響一、財(cái)政政策的含義財(cái)政政策是政府變動(dòng)稅收和支出以便影響總需求進(jìn)而影響就業(yè)和國(guó)民收入的政策。變動(dòng)稅收是指改變稅率和稅率結(jié)構(gòu)。變動(dòng)政府支出指改變政府對(duì)商品與勞務(wù)的購(gòu)買支出以及轉(zhuǎn)移支付。二、貨幣政策的含義貨幣政策是政府貨幣當(dāng)局即中央銀行通過(guò)銀行體系變動(dòng)貨幣供給量來(lái)調(diào)節(jié)總需求的政策。三、財(cái)政政策和貨幣政策分別對(duì)利率、消費(fèi)、投資和GDP的影響政策種類對(duì)利率的影響對(duì)消費(fèi)的影響對(duì)投資的影響對(duì)GDP的影響財(cái)政政策（減少所得稅）上升增加減少增加財(cái)政政策（增加政府開支、包括政府購(gòu)買和轉(zhuǎn)移支付）上升增加減少增加貨幣政策（投資津貼）上升增加增加增加貨幣政策（擴(kuò)大貨幣供給）下降增加增加增加第二節(jié) 財(cái)政政策效果一、財(cái)政政策效果的ISLM圖形分析1IS曲線的斜率對(duì)財(cái)政政策效果的影響2LM曲線的斜率對(duì)財(cái)政政策效果的影響二、凱恩斯主義的極端情況三、擠出效應(yīng)1擠出效應(yīng)的概念2擠出效應(yīng)的產(chǎn)生原因3影響擠出效應(yīng)的因素第三步，歸納總結(jié)將本節(jié)知識(shí)厘清思路，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。思 考 題：1、貨幣供給增加使LM右移m·（1/k）,若要均衡收入變動(dòng)接近于LM的移動(dòng)量,則必須是: A LM陡峭，IS也陡峭 B LM和IS一樣平緩C LM陡峭而IS平緩 D LM平緩而IS陡峭教學(xué)后記： 第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 貨幣政策效果課時(shí)安排：2 小節(jié)教學(xué)目的：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握運(yùn)用ISLM模型對(duì)貨幣政策效果進(jìn)行分析的基本方法；理解古典主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果及其原因；了解貨幣政策的局限性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)政策會(huì)因IS曲線、LM曲線斜率的不同而產(chǎn)生不同的效果，IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)貨幣政策產(chǎn)生不同效果及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：古典主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果及其原因。教學(xué)方法：講授法參考書目：1、曼昆. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000 2、薩繆爾森.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版）.人民郵電出版社，2004 3、楊長(zhǎng)江、石洪波.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，2004教學(xué)過(guò)程：第一步，復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課當(dāng)IS曲線和LM曲線的斜率分別處于怎樣的情況下時(shí)，財(cái)政政策效果越明顯？當(dāng)LM曲線不變時(shí)，IS曲線斜率的絕對(duì)值越大，即IS曲線越陡峭，政府收支變化使IS曲線發(fā)生移動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致國(guó)民收入的變化就越大，財(cái)政政策的效果就越大；反之，IS曲線斜率的絕對(duì)值越小，即IS曲線越平坦，則IS曲線發(fā)生移動(dòng)時(shí)導(dǎo)致國(guó)民收入的變化就越小，財(cái)政政策效果也就越小。當(dāng)IS曲線的斜率給定不變時(shí)， LM曲線斜率的絕對(duì)值越大，即LM曲線越陡峭，財(cái)政政策使IS曲線移動(dòng)時(shí)對(duì)利率的影響越大，導(dǎo)致國(guó)民收入的變動(dòng)越小，也就是說(shuō)財(cái)政政策效果越?。环粗?，LM曲線斜率的絕對(duì)值越小，LM曲線越平坦，IS曲線移動(dòng)時(shí)將導(dǎo)致國(guó)民收入發(fā)生較大的變動(dòng)，即財(cái)政政策效果越大。我們本節(jié)課接著學(xué)習(xí)IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)貨幣政策產(chǎn)生不同效果及其原因。第二步，講授新課第三節(jié) 貨幣政策效果一、貨幣政策效果的ISLM圖形分析1IS曲線的斜率對(duì)貨幣政策效果的影響2LM曲線的斜率對(duì)貨幣政策效果的影響二、古典主義的極端情況1古典主義極端情況的含義2財(cái)政政策完全無(wú)效的原因3貨幣政策的完全有效性的原因三、貨幣政策的局限性1在通貨膨脹時(shí)期實(shí)行緊縮的貨幣政策可能效果比較顯著，但在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，實(shí)行擴(kuò)張的貨幣政策效果就不明顯。2從貨幣市場(chǎng)均衡的情況看，增加或減少貨幣供給要影響利率的話，必須以貨幣流通速度不變?yōu)榍疤帷?貨幣政策的外部時(shí)滯也影響政策效果。4在開放經(jīng)濟(jì)中，貨幣政策的效果還要因?yàn)橘Y金在國(guó)際上流動(dòng)而受到影響。第三步，歸納總結(jié)將本節(jié)知識(shí)厘清思路，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。思 考 題：1、運(yùn)用ISLM模型分析貨幣政策的效果。教學(xué)后記： 第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析教學(xué)內(nèi)容：第四節(jié) 兩種政策的混合使用 課時(shí)安排：2 小節(jié)教學(xué)目的：掌握財(cái)政政策和貨幣政策混合使用的效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用ISLM模型分析財(cái)政政策和貨幣政策混合使用的效果。 教學(xué)方法：講授法、討論法相結(jié)合參考書目：1、宋承先.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）.復(fù)旦大學(xué)出版社，1999 2、斯蒂格利茨.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）.中國(guó)人民大學(xué)出版社，20003、凱恩斯.就業(yè)利息與貨幣通論.商務(wù)印書館，1963教學(xué)過(guò)程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期可以采用哪些政策擴(kuò)大總需求，增加國(guó)民收入？可畫圖說(shuō)明。 導(dǎo)入：從以上回答中，以及上兩節(jié)的分析中可以看出，如果一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)處于蕭條狀態(tài)，政府無(wú)論采取擴(kuò)張性貨幣政策還是擴(kuò)張性財(cái)政政策以及兩種政策的搭配使用都可以用于擴(kuò)大總需求，增加國(guó)民收入。又由于凱恩斯區(qū)域和古典區(qū)域都是極端的情況，在實(shí)際中很少存在，因此，決策者在制定政策時(shí)既可選擇財(cái)政政策，也可選擇貨幣政策，或?qū)煞N政策結(jié)合起來(lái)使用。這樣就有一個(gè)政策如何選擇，并使之配合的問題。第二步，講授新課第四節(jié) 兩種政策的混合使用一、政策的選擇當(dāng)均衡的國(guó)民收入低于充分就業(yè)的國(guó)民收入時(shí)，決策者可以進(jìn)行多種政策選擇，一是采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，使IS曲線向右移動(dòng)，增加了總需求和國(guó)民收入但也使利率上升；二是采取擴(kuò)張性貨幣政策，使LM曲線向右移動(dòng)，可以增加國(guó)民收入水平但使利率下降；三是同時(shí)采取擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策，即對(duì)這兩種政策搭配使用。擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策對(duì)均衡的國(guó)民收入和利率有不同的影響。見下表。 政 策均衡的國(guó)民收入均衡利率擴(kuò)張性財(cái)政政策增加上升擴(kuò)張性貨幣政策增加下降 從上表可以得出這樣的結(jié)論：盡管這兩種政策都可以增加總需求，使國(guó)民收入增加，但兩者還是有一定的差別。貨幣政策的實(shí)施是通過(guò)對(duì)利率的影響來(lái)影響總需求的。二、財(cái)政政策和貨幣政策的搭配使用財(cái)政政策和貨幣政策搭配使用的政策效應(yīng) 政 策 搭 配產(chǎn) 出利 率1擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性貨幣政策不確定上 升2緊縮性財(cái)政政策和緊縮性貨幣政策減 少不確定3緊縮性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策不確定下 降4擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策增 加不確定三、案例分析第三步，歸納總結(jié)厘清本節(jié)知識(shí)思路，形成完整體系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。思 考 題：1、假定政府要削減稅收，試用ISLM模型表示以下兩種情況下減稅的影響：（1）用適應(yīng)性貨幣政策保持利率不變。 （2）貨幣存量不變。 說(shuō)明兩種情況下減稅的經(jīng)濟(jì)后果有什么區(qū)別？ 2、假定政府考慮用這種緊縮政策：一是取消投資津貼，二是增加所得稅，ISLM曲線和投資需求曲線表示這兩種政策對(duì)收入、利率和投資的影響。教學(xué)后記： 第十六章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo) 第二節(jié) 財(cái)政政策 第三節(jié) 貨幣政策第四節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變課時(shí)安排：2 小節(jié)教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)；掌握財(cái)政政策、貨幣政策的工具及其運(yùn)用；掌握功能財(cái)政思想，理解自動(dòng)穩(wěn)定器的作用原理；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變。教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政政策、貨幣政策的工具及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：功能財(cái)政思想，充分就業(yè)預(yù)算盈余，自動(dòng)穩(wěn)定器。教學(xué)方法：講授法參考書目：1、（美）邁克爾·帕金著，梁小民譯.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第5版）.人民郵電出版社，2003 2、盧鋒.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（中國(guó)版）.北京大學(xué)出版社，2002教學(xué)過(guò)程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課提問：假定經(jīng)濟(jì)起初處于充分就業(yè)狀態(tài)，現(xiàn)在政府要改變總需求構(gòu)成，增加私人投資而減少消費(fèi)支出，但不改變總需求水平，試問應(yīng)當(dāng)實(shí)行一種怎樣的混合政策？用ISLM圖形表示這一政策建議。 導(dǎo)入： 上一章更偏重于從理論方面說(shuō)明西方宏觀經(jīng)濟(jì)政策及其效果，本章則側(cè)重于從實(shí)踐方面加以論述，即闡述宏觀經(jīng)濟(jì)政策在實(shí)踐中是如何執(zhí)行的。第二步，講授新課 第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)一、充分就業(yè)二、價(jià)格穩(wěn)定三、經(jīng)濟(jì)持續(xù)均衡增長(zhǎng)四、平衡國(guó)際收支 第二節(jié) 財(cái)政政策 一、財(cái)政政策的概念二、財(cái)政政策工具及其運(yùn)用三、自動(dòng)穩(wěn)定器和斟酌使用的財(cái)政政策四、功能財(cái)政與平衡預(yù)算財(cái)政五、充分就業(yè)的預(yù)算盈余六、公債與赤字 第三節(jié) 貨幣政策 一、中央銀行與商業(yè)銀行二、貨幣政策工具以及貨幣政策第四節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變第三步，歸納總結(jié)厘清本章知識(shí)思路，形成完整體系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。思 考 題：1、舉例說(shuō)明自動(dòng)穩(wěn)定器的作用。2、什么是斟酌使用的財(cái)政政策和貨幣政策？3、平衡預(yù)算的財(cái)政思想和功能財(cái)政思想有何區(qū)別？教學(xué)后記： 第十八章 失業(yè)與通貨膨脹本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求本章要求掌握失業(yè)的類型及其產(chǎn)生原因，理解充分就業(yè)與自然失業(yè)率，了解失業(yè)的影響與奧肯定律；掌握通貨膨脹的定義、種類、形成原因及效應(yīng)；理解菲利普斯曲線的含義及作用。 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿)本章共分八節(jié)，六學(xué)時(shí)第一節(jié) 失業(yè)的描述（0.5學(xué)時(shí)）1、失業(yè)的數(shù)據(jù)2、失業(yè)的分類3、自然失業(yè)率和自然就業(yè)率第二節(jié) 失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋（0.5學(xué)時(shí)）第三節(jié) 失業(yè)的影響與奧肯定律（0.5學(xué)時(shí)）1、失業(yè)的影響2、奧肯定律第四節(jié) 通貨膨脹的描述（0.5學(xué)時(shí)）1、通貨膨脹的數(shù)據(jù)2、通貨膨脹的衡量3、通貨膨脹的分類第五節(jié) 通貨膨脹的原因（1.5學(xué)時(shí)）1、作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹2、需求拉動(dòng)通貨膨脹3、成本推動(dòng)通貨膨脹4、構(gòu)性通貨膨脹5、通貨膨脹的持續(xù)第六節(jié) 通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)（0.5學(xué)時(shí)）1、通貨膨脹的再分配效應(yīng)2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng)第七節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系菲利普斯曲線（1學(xué)時(shí)）1、菲利普斯曲線的提出2、菲利普斯曲線的政策含義3、附加預(yù)期的菲利普斯曲線4、長(zhǎng)期菲利普斯曲線第八節(jié) 結(jié)束語(yǔ)（0.5學(xué)時(shí)） 習(xí)題 （0.5學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、通貨膨脹的原因、影響和治理,菲利普斯曲線的含義及作用是本章的重點(diǎn)；失業(yè)與通貨膨脹的相互關(guān)系是本章的難點(diǎn)。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，在講授基本內(nèi)容時(shí)加入學(xué)生討論，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.運(yùn)用通脹理論分析二十多年來(lái)中國(guó)的通貨膨脹和通貨緊縮問題;2.查閱資料: 各國(guó)自然失業(yè)率不同的原因;3.案例分析:為何美國(guó)20世紀(jì)90年代末通貨膨脹和失業(yè)如此之低?本章的主要參考書目高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第三版 人民大學(xué)出版社 2004曼昆著 梁小民譯經(jīng)濟(jì)學(xué)原理第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003曼昆宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第五版，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005 薩繆爾森經(jīng)濟(jì)學(xué)第十七版，人民郵電出版社，2005本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題（P636）教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）第一次課章節(jié)第十八章的第一、二、三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 失業(yè)的描述（0.5學(xué)時(shí)）第二節(jié) 失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋（0.5學(xué)時(shí)）第三節(jié) 失業(yè)的影響與奧肯定律（0.5學(xué)時(shí)）1、失業(yè)的影響2、奧肯定律第四節(jié) 通貨膨脹的描述（0.5學(xué)時(shí)）1、通貨膨脹的數(shù)據(jù)2、通貨膨脹的衡量3、通貨膨脹的分類教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、失業(yè)的概念與分類 2、充分就業(yè)與自然失業(yè)3、通貨膨脹的含義及其分類教學(xué)難點(diǎn)1、奧肯定律、自然失業(yè)的表達(dá)方式2、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋3、通貨膨脹的衡量教學(xué)方式講授為主，兼有討論、提問。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問：1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)有哪些？2、如果沒有實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，或物價(jià)不穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)什么經(jīng)濟(jì)問題？3、失業(yè)與通貨膨脹有何關(guān)系？課堂活動(dòng)展開：從案例：“新經(jīng)濟(jì)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”及“美國(guó)不同時(shí)期的通貨膨脹和失業(yè)”引入學(xué)生學(xué)習(xí)新課，接著講解失業(yè)率的概念及失業(yè)的分類，注意比較概念。板書演算：自然失業(yè)率與離職率與就職率的關(guān)系，畫圖講解失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。失業(yè)對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的影響，可要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明，并正確理解奧肯定律的實(shí)質(zhì)。講通貨膨脹時(shí)，可舉例提問某產(chǎn)品價(jià)格上漲是否是通貨膨脹，怎樣衡量通貨膨脹？等等加深對(duì)概念的理解，舉例讓學(xué)生上臺(tái)計(jì)算通貨膨脹率作業(yè)布置1、 什么叫自然失業(yè)率？什么叫通貨膨脹？2、 、課后作業(yè)第2題。3、 預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。后記第二次課章節(jié)第十八章的第五、六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第五節(jié) 通貨膨脹的原因（1.5學(xué)時(shí)）1、作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹2、需求拉動(dòng)通貨膨脹3、成本推動(dòng)通貨膨脹4、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹5、通貨膨脹的持續(xù)第六節(jié) 通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)（0.5學(xué)時(shí)）1、通貨膨脹的再分配效應(yīng)2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、通貨膨脹的原因2、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)1、2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng)教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問內(nèi)容：復(fù)習(xí)提問：1、什么叫摩擦性失業(yè)，什么叫周期性失業(yè)？2、奧肯定律的內(nèi)容怎樣表述？課堂活動(dòng)展開：提問：通貨膨脹為何政府要進(jìn)行治理？通貨膨脹有哪些原因？指導(dǎo)學(xué)生看書，再就學(xué)生存在的疑點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹的學(xué)生易理解。但公式的推導(dǎo)需要講解（或提示），需求拉上的通貨膨脹與成本推進(jìn)的通貨膨脹要學(xué)生上臺(tái)畫圖演示，并比較兩者對(duì)經(jīng)濟(jì)的不同影響。并結(jié)合實(shí)際分析我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格上漲的原因，同時(shí)要講清通貨膨脹的反面是通貨緊縮。聯(lián)系我國(guó)情況講解案例：19962002我國(guó)連續(xù)8次降息與今年來(lái)連續(xù)5次漲息的情形。要學(xué)生分析通貨膨脹對(duì)收入的再分配與產(chǎn)生的影響。本次課內(nèi)容較多，講授后老師要進(jìn)行歸納總結(jié)。 作業(yè)布置課后習(xí)題5、6、7題后記第三次課章節(jié)第十八章的第七、八節(jié)教學(xué)內(nèi)容第七節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系菲利普斯曲線（1學(xué)時(shí)）1、菲利普斯曲線的提出2、菲利普斯曲線的政策含義3、附加預(yù)期的菲利普斯曲線4、長(zhǎng)期菲利普斯曲線第八節(jié) 結(jié)束語(yǔ)（0.5學(xué)時(shí)） 習(xí)題講解（0.5學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、菲利普斯曲線的概念及其政策含義2、附加預(yù)期的菲利普斯曲線的理解教學(xué)難點(diǎn)1、附加預(yù)期的菲利普斯曲線2、長(zhǎng)期菲利普斯曲線教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前復(fù)習(xí)提問：1、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)有哪些？2、什么叫結(jié)構(gòu)性通貨膨脹？ 活動(dòng)展開：首先提問：失業(yè)率與通貨膨脹率有何關(guān)系？長(zhǎng)期內(nèi)都會(huì)保持這種關(guān)系嗎？講解分析，讓學(xué)生明白菲利普斯曲線的含義和政策導(dǎo)向。通貨膨脹內(nèi)預(yù)期不變，長(zhǎng)期內(nèi)由于預(yù)期的通貨膨脹使短期菲利普斯曲線失靈。理解預(yù)期的通貨膨脹，菲利普斯曲線（e）=(uu)的含義。作業(yè)布置課后練習(xí)9、10題。后記第二十一章 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期理論本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期等基本范疇的含義。把握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的測(cè)度模型和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉，經(jīng)濟(jì)周期的歷史沿革和基本表現(xiàn)形態(tài)。掌握新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型及擴(kuò)展，經(jīng)濟(jì)周期的乘數(shù)加數(shù)原理和實(shí)際周期理論。學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論分析中國(guó)改革和開放中存在的實(shí)際問題，并能提出可行的對(duì)策和建議。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿)本章共分10節(jié)，八學(xué)時(shí)第一節(jié)、國(guó)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)趨勢(shì)和波動(dòng)（0.5學(xué)時(shí)）第二節(jié)、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一般認(rèn)識(shí)（0.5學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展2、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展的一些事實(shí)3、研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題的方法第三節(jié)、增長(zhǎng)核算（1學(xué)時(shí)）1、增長(zhǎng)核算方程2、增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)3、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析第四節(jié)、新古典增長(zhǎng)理論（2學(xué)時(shí)）1、基本假定和思路2、新古典增長(zhǎng)模型的基本方程3、穩(wěn)態(tài)分析4、儲(chǔ)蓄率的增加5、人口增長(zhǎng)6、資本的黃金律水平7、考慮到技術(shù)進(jìn)步的新古典增長(zhǎng)理論第五節(jié)、內(nèi)生增長(zhǎng)理論（0.5學(xué)時(shí)）1、基本模型2、兩部門模型第六節(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策（0.5學(xué)時(shí)）1、鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步2、鼓勵(lì)資本形成3、增加勞動(dòng)供給第七節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期的含義與特征（0.5學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)周期的含義2、經(jīng)濟(jì)周期的特征第八節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期理論的簡(jiǎn)要回顧（0.5學(xué)時(shí)）1、第二次世界大戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)周期研究2、第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)周期理論概述第九節(jié)、乘數(shù)加速數(shù)模型（1學(xué)時(shí)）1、加速原理2、乘數(shù)加速數(shù)模型的基本思想3、乘數(shù)加速數(shù)模型第十節(jié)、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論1、作為波動(dòng)源的技術(shù)沖擊2、基本理論教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)核算2、新古典增長(zhǎng)理論3、乘數(shù)加速數(shù)模型4、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期理論時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，在講授基本內(nèi)容時(shí)加入學(xué)生討論，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本章的主要參考書目高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第四版 人民大學(xué)出版社 2007 曼昆著 梁小民譯經(jīng)濟(jì)學(xué)原理第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）第一次課章節(jié)第二十一章的第一、二、三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、國(guó)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)趨勢(shì)和波動(dòng)（0.5學(xué)時(shí)）第二節(jié)、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一般認(rèn)識(shí)（0.5學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展2、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展的一些事實(shí)3、研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題的方法第三節(jié)、增長(zhǎng)核算（1學(xué)時(shí)）1、增長(zhǎng)核算方程2、增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)3、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義2、增長(zhǎng)核算方程3、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析教學(xué)難點(diǎn)增長(zhǎng)核算方程及其應(yīng)用教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問內(nèi)容：改革開放后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度如何？什么是科學(xué)發(fā)展觀？本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說(shuō)明中國(guó)的“經(jīng)濟(jì)奇跡”。在進(jìn)行增長(zhǎng)核算教學(xué)時(shí)，結(jié)合生活中的例子來(lái)說(shuō)明增長(zhǎng)在要素與技術(shù)間的分配，并測(cè)度各自的貢獻(xiàn)率。作業(yè)布置1、說(shuō)明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。2、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉是什么?3、中國(guó)該樹立總樣的發(fā)展觀，你的理由是什么？后記第二次課章節(jié)第二十一章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、新古典增長(zhǎng)理論（2學(xué)時(shí)）1、基本假定和思路2、新古典增長(zhǎng)模型的基本方程3、穩(wěn)態(tài)分析4、儲(chǔ)蓄率的增加5、人口增長(zhǎng)6、資本的黃金律水平7、考慮到技術(shù)進(jìn)步的新古典增長(zhǎng)理論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、新古典增長(zhǎng)模型的基本方程2、穩(wěn)態(tài)分析3、儲(chǔ)蓄率的增加4、人口增長(zhǎng)5、資本的黃金律水平教學(xué)難點(diǎn)1、新古典增長(zhǎng)模型的基本方程2、資本的黃金律水平教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的階段是如何劃分的？假設(shè)條件在經(jīng)濟(jì)模型的構(gòu)建中有何作用？本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說(shuō)明新古典增長(zhǎng)理論及在實(shí)際經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。在講授時(shí)注意模型的邏輯推導(dǎo)和增長(zhǎng)過(guò)程中的資本的黃金律水平。作業(yè)布置1、什么時(shí)新古典增長(zhǎng)模型的基本公式？2、在新古典增長(zhǎng)模型中，儲(chǔ)蓄率的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)有那些影響？3、在新古典增長(zhǎng)模型中，人口增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)有那些影響4、在新古典增長(zhǎng)模型中，人均生產(chǎn)函數(shù)為： Y=f(K)=2k-0.5k2 人均儲(chǔ)蓄率為0.3，人口增長(zhǎng)率為0.03，求：（1） 使經(jīng)濟(jì)均衡增長(zhǎng)的k值。（2） 與黃金律相對(duì)應(yīng)的人均資本量。后記第三次課章節(jié)第二十一章的第五、六、七、八節(jié)教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)、內(nèi)生增長(zhǎng)理論（0.5學(xué)時(shí)）1、基本模型2、兩部門模型第六節(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策（0.5學(xué)時(shí)）1、鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步2、鼓勵(lì)資本形成3、增加勞動(dòng)供給第七節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期的含義與特征（0.5學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)周期的含義2、經(jīng)濟(jì)周期的特征第八節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期理論的簡(jiǎn)要回顧（0.5學(xué)時(shí)）1、第二次世界大戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)周期研究2、第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)周期理論概述教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、內(nèi)生增長(zhǎng)理論基本模型2、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策選擇3、經(jīng)濟(jì)周期的基本范疇教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)生增長(zhǎng)理論基本模型教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉是什么？改革后，中國(guó)經(jīng)歷了幾次通貨膨脹？本次課主要以教師講授為主，并以案例教學(xué)的方式說(shuō)明經(jīng)濟(jì)周期理論。講授內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論及推導(dǎo)出現(xiàn)實(shí)的政策選擇，結(jié)合改革后中國(guó)出現(xiàn)的通貨膨脹和“軟著陸”說(shuō)明經(jīng)濟(jì)周期的基本范疇。作業(yè)布置怎樣理解現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)過(guò)熱和內(nèi)需不足的周期性波動(dòng)？后記第四次課章節(jié)第二十一章的第九、十節(jié)教學(xué)內(nèi)容第九節(jié)、乘數(shù)加速數(shù)模型（1學(xué)時(shí)）1、加速原理2、乘數(shù)加速數(shù)模型的基本思想3、乘數(shù)加速數(shù)模型第十節(jié)、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論1、作為波動(dòng)源的技術(shù)沖擊2、基本理論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、加速原理2、乘數(shù)加速數(shù)模型3、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期基本理論教學(xué)難點(diǎn)1、乘數(shù)加速數(shù)模型2、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期基本理論教學(xué)方式講授、討論相結(jié)合師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前提問內(nèi)容：什么是乘數(shù)原理？本次課主要以教師講授和課堂討論為主，主要介紹乘數(shù)加速數(shù)原理和實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)周期理論與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)周期理論比較，通過(guò)討論，說(shuō)明各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 本章內(nèi)容結(jié)束后，教師作本章內(nèi)容的小結(jié)。作業(yè)布置1、 說(shuō)明實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論。2、 課后習(xí)題：12、13、14題后記THANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-