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1、《口語交際·請教》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人,要把需要解決的問題說清楚,并且要有禮貌。
2.請教時注意場合,在別人方便的時候請教。
3.別人向你請教時,你無法解答別人的問題時,也要有禮貌的回應(yīng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。
難點(diǎn):在請教的過程中,遇到不清楚的地方要及時追問。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中會遇到需要請教別人的情況,但是對于如何請教別人、請教別人時應(yīng)該注意哪些問題還不太清楚。因此在本節(jié)課中,教師通過模擬生活場景,使學(xué)生理解并掌握向別人
2、請教的方法及注意事項(xiàng),通過練說、討論、角色體驗(yàn)、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力,體會交際的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、蘋果卡片
五、教學(xué)時間
1課時
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)請教。
秋天是一個豐收的季節(jié),果園里的果子成熟了,田地里的莊稼成熟了,可是我們的這棵蘋果樹卻還沒有一個蘋果,不要著急,老師相信在你們的精彩表現(xiàn)之下,我們的蘋果樹一定會碩果累累,你們有信心嗎?
1. 同學(xué)們,當(dāng)你們在生活中遇到不好解決的問題時,你們會怎么做呢?
2.看來,請教他人的好處大著呢!在平時的生活與學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也一定會像老師這樣,遇到過這樣或那樣的問題,在這時,我們不妨請教一下
3、別人,聽聽他們對這件事情的看法,請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)口語交際—請教(師板書“請教”)。
【設(shè)計(jì)意圖:從現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生容易進(jìn)入角色,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際熱情?!?
(二)融入情境,體會請教。
請教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事,別看它很簡單,其實(shí)里面大有學(xué)問。要向別人請教問題,你覺得應(yīng)該注意些什么呢?
1.出示案例一:我經(jīng)常丟三落四,上課才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水……
(1)學(xué)生討論交流,如果換作是你,你會怎樣向別人請教呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)老師提問,同學(xué)們聽完這位同學(xué)的回答,你有什么想說的嗎?
4、
(4)學(xué)生交流匯報。
師根據(jù)學(xué)生回答板書“有禮貌”。
(5)老師提問,在請教別人時,我們還可以使用哪些禮貌用語呢?
師根據(jù)學(xué)生回答,貼蘋果卡片。
2.出示案例二:鄰居小輝借東西不及時歸還,前些天他把我的足球借走了,到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧,怕顯得我小氣;不提醒的話,又擔(dān)心他一直不還……
(1)學(xué)生討論交流,如果換作是你,你會怎樣向別人請教呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)通過這位同學(xué)的回答,你覺得在請教中,我們還要做到什么呢?
師根據(jù)學(xué)生回答板書“說清楚”(如果有“及時追問”,師抓住機(jī)會,馬上點(diǎn)明。)
3.出示案例三: 同學(xué)們,老師女兒的日馬上就要到了,我打算送她一個玩具,不過
5、我有個問題想請教一下大家,你們覺得哪些東西最適合一歲的小朋友玩呢?
(1)學(xué)生為老師答疑解惑。
(2)非常感謝大家!你們說的我都記住了。
4.同學(xué)們,當(dāng)我們向別人請教時,還需要注意哪些事情呢?
a.在別人方便的時候請教。
b.把需要解決的問題說清楚。
c.不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示感謝。
5.師總結(jié):師總結(jié):向別人請教問題的時候,我們要做到,有禮貌地向別人請教,不清楚的地方及時追問。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生以主人公的身份全身心投入于口語交際之中,可以起啟發(fā)、示范作用,也極大地調(diào)動了學(xué)生交際的積極性,使口語交際不斷向縱深發(fā)展】
(三)情境表演,練習(xí)請教。
看
6、來請教別人還真是一門學(xué)問!生活中、學(xué)習(xí)上我們會遇到各種各樣的問題,下面我們來看看蘭蘭小朋友遇到了什么困難?
1.情景一:我想從城關(guān)小學(xué)出發(fā),去民族宮玩,可是不知道怎么走,如果換作是你,你會怎樣做呢?
(1)小組討論交流。
(2)學(xué)生找好朋友表演,獎勵蘋果卡片,學(xué)生貼。
(3)學(xué)生評價。
圍繞以下三點(diǎn)要求進(jìn)行評價:
a.是否使用禮貌用語。
b.是否把需要解決的問題說清楚。
c.不清楚的地方是否做到了及時追問。
2.情境二:我走進(jìn)超市,向四周看了看,然后走近賣鹽的貨架,自言自語地說:“加碘鹽,加碘鹽……”圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈,撓撓頭,心想:媽媽叫我買一包加碘鹽
7、,但是我又不認(rèn)識字,哪一包才是加碘鹽呢?怎么辦?
(1)小組討論:如果換作是你,你向誰請教?怎樣請教?
(2)學(xué)生表演,獎勵蘋果卡片,學(xué)生貼。
(3)其他小組評價。
3.情景三:我晚上睡覺怕黑,不敢一個睡,真不知該怎么辦……
(1)學(xué)生回答。
(2)小組討論:如果換作是你,你向誰請教?怎樣請教?
(3)學(xué)生表演,獎勵蘋果卡片,學(xué)生貼。
(4)其他小組評價。
【設(shè)計(jì)意圖:在情境表演中,學(xué)生能夠身臨其境,不受課堂限制,熱烈地表達(dá)真實(shí)感受,提高學(xué)生的請教水平和評價能力。同時在交際過程中,教師能夠密切關(guān)注出現(xiàn)的問題,適當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)和糾正,增強(qiáng)口語交際訓(xùn)練的實(shí)效性】
(四)聯(lián)系生活,
8、拓展延伸
1.當(dāng)我們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難,應(yīng)該主動去向別人請教,只要我們把問題表達(dá)清楚、有禮貌地向他人請教,相信所有的問題都會迎刃而解。
2.下面就請大家把自己遇到的問題向小組內(nèi)的其他人請教一下吧!
3.學(xué)生列舉生活實(shí)例,集體交流。
4.小組內(nèi)未能解決的問題,向全班尋求幫助
【設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)延伸到課外,把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐和生活實(shí)際融合起來,將課堂交際與學(xué)生實(shí)際生活連結(jié)在一起,自然地進(jìn)入到生活化的口語交際當(dāng)中,不斷提高學(xué)生的口語交際能力?!?
(五)課堂總結(jié)
1.在這里,老師送給大家一首關(guān)于“請教”的順口溜。
師生齊讀。
2.在以后的生活、學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎埥棠軒椭覀兘鉀Q困難,請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的美好品質(zhì),請教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請教伴隨我們一生,它會不斷帶給我們快樂。
同學(xué)們,快來看看,蘋果樹在你們的精彩表現(xiàn)下已經(jīng)結(jié)出了又大又紅的蘋果了,老師希望你們也像這棵果樹一樣,在金秋時節(jié),收獲滿滿。
七、板書設(shè)計(jì)