八年級下冊地理《北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

八年級下冊地理北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用地圖評價(jià)北方地區(qū)的地理位置，明確范圍。2、能夠運(yùn)用圖文資料從耕地類型、農(nóng)作物等方面總結(jié)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征。3、能夠運(yùn)用地圖和相應(yīng)資料分析北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件，總結(jié)自然特征，了解自然差異導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異，理解因地制宜的原則。4、根據(jù)資料，能夠分析華北地區(qū)不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然災(zāi)害，分析春旱產(chǎn)生的原因及應(yīng)對措施，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)：構(gòu)建動場：游戲。去年我們中國新增加了一個(gè)節(jié)日，從2018年起將每年秋分這一天設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。節(jié)日當(dāng)天，全國各地的農(nóng)民共慶豐年，分享喜悅，下面我們一起去看一下全國各地慶豐收和曬豐收的景象。中國疆域遼闊，農(nóng)產(chǎn)品豐富，展示的農(nóng)產(chǎn)品主要位于哪個(gè)地理區(qū)域？自主學(xué)習(xí)1：區(qū)域定位活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1活動程序：學(xué)生：1、在右圖中描出北方地區(qū)與其他區(qū)域的分界線。2、北方地區(qū)位于_山、_河以北，_高原以南， _山、_高原以東， 東臨_海和_海。學(xué)生上臺指圖展示答案?；顒硬呗裕夯A(chǔ)知識，難度不大，重點(diǎn)鍛煉讀圖能力，所以自主學(xué)習(xí)。承轉(zhuǎn)：這些農(nóng)產(chǎn)品主要來源于農(nóng)業(yè)哪個(gè)部門？自主學(xué)習(xí)2：農(nóng)業(yè)特征活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2活動程序：學(xué)生：讀圖找出主要農(nóng)作物完成表格北方地區(qū)農(nóng)作物耕地類型主要糧食作物主要油料作物主要糖料作物其他作物總結(jié)該區(qū)域農(nóng)業(yè)主要特征學(xué)生分享自學(xué)成果，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征。活動策略：學(xué)生已經(jīng)具備相關(guān)知識儲備，難度不大，重點(diǎn)鍛煉讀圖能力，所以自主學(xué)習(xí)。承轉(zhuǎn)：該區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品如此豐富，一定具備農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件，分析北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件有哪些？合作探究-北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件合作探究1：借助圖文資料分析北方地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3活動程序：學(xué)生：1、學(xué)生借助圖文資料分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的地形、氣候、土壤等條件。資料1：我國的土壤大致分為5個(gè)顏色，黑色、黃色、紅色、棕色、紫色，其中黑壤有機(jī)質(zhì)含量最高，土壤最肥沃，主要分布在東北平原，紫色土次之主要在四川盆地，黃土第三，主要分布華北平原和黃土高原，紅壤肥力最差。資料2: 2、學(xué)生代表黑板指圖展示教師：點(diǎn)評總結(jié)?；顒硬呗裕簣D文資料多，有些同學(xué)處理資料的難度大，所以小組合作形式，重點(diǎn)讀圖找出相關(guān)信息，降低學(xué)習(xí)的難度。最后教師指導(dǎo)學(xué)生分析問題、用地理語言準(zhǔn)確描述地理特征的方法。合作探究2：北方地區(qū)農(nóng)業(yè)分布差異及原因 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3活動程序：學(xué)生：1）歸納三個(gè)城市氣候的共同特征 2）比較延安和石家莊的氣候差異，分析兩地氣候差異的主要原因 3）讀圖比較齊齊哈爾和石家莊的氣候差異，分析兩地氣候差異的主要原因?qū)W生代表上臺指圖展示。教師：點(diǎn)評總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確分析并描述地理環(huán)境各要素之間的相互影響關(guān)系。活動策略：學(xué)生提取信息，并處理信息的能力很弱，借助小組合作和教師指導(dǎo)兩種方式，幫助學(xué)生正確提取并處理有用信息，引導(dǎo)學(xué)生分析各要素之間的相互影響關(guān)系。合作探究3：濟(jì)南為例探究華北平原春旱發(fā)生的原因及應(yīng)對措施活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)4活動程序：學(xué)生:1、讀出春季（3-5月）氣溫?cái)?shù)值，計(jì)算氣溫變化幅度。2、讀出3-5月濟(jì)南降水量。3、人為原因：舉例2個(gè)4、措施：2個(gè)學(xué)生代表展示教師：點(diǎn)評總結(jié)補(bǔ)充活動策略：在探究2的基礎(chǔ)上鞏固落實(shí)讀圖能力，提取信息以及處理信息的能力，其次培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。綜合建模：