共筑生命家園 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、共筑生命家園 教學(xué)設(shè)計(jì) 三河市第九中學(xué) 周麗娜 一、教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感知塞罕壩的變遷和美麗中國(guó)我踐行活動(dòng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到自然對(duì)于人類生存與發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)與自然和諧共生的意識(shí)，樹立綠色發(fā)展理念，加快生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2.能力目標(biāo)：通過塞罕壩涅槃和塞罕壩效益活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠水青山就是金山銀山，培養(yǎng)與大自然和諧共生的能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：通過感知塞罕壩的變遷系列活動(dòng)，讓學(xué)生明白人類開發(fā)和利用自然，要符合自然規(guī)律，否則會(huì)受到大自然的懲罰；了解建設(shè)生態(tài)文明就是造福

2、人類；理解堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策及創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念的意義；明確怎樣走綠色發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是部編九年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元“文明與家園”的第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”的第二框題“共筑生命家園”，本框主要講述“怎么辦”的問題，回應(yīng)我國(guó)所面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上說要處理好人與自然的關(guān)系，從行動(dòng)上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設(shè)生命家園。我們要通過綠色發(fā)展，共筑生命家園。 本框的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生樹立人與自然和諧共生的基本理念，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同，從而增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感，因此本框

3、題是圍繞生態(tài)文明建設(shè)展開，在九年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中占有舉足輕重的地位。 三、學(xué)情分析 青少年是祖國(guó)的未來和民族的希望，其整體素質(zhì)決定著國(guó)家未來的發(fā)展方向。中學(xué)生處于人生的特殊階段，處于生態(tài)文明價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們?cè)谌丝?、資源和環(huán)境等方面的認(rèn)知水平和行為選擇能力，需要正確引領(lǐng)并促使其轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國(guó)的積極力量。當(dāng)前，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育和社會(huì)宣傳等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學(xué)生在日常生活、研學(xué)旅行、參觀訪問等活動(dòng)中，還存在著浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。加大對(duì)中學(xué)生資源環(huán)境國(guó)情教育和生態(tài)意識(shí)培育的力度，增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文

4、明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，是建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 生態(tài)文明建設(shè)是非常宏大且比較抽象的，本堂課把抽象的東西具體化。本課通過“三大板塊、四大環(huán)節(jié)、五個(gè)活動(dòng)”的設(shè)計(jì)模式，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)和品質(zhì)，樹立人與自然和諧共生的基本理念，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同，從而增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：怎樣走綠色發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 難點(diǎn)：綠水青山就是金山銀山。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)

5、計(jì)意圖 板塊一、導(dǎo)入新課 多媒體展示綠色地球的圖片，教師提問： 1.大家知道世界地球日是哪一天嗎？ 2.為什么要設(shè)立地球日？ 教師導(dǎo)入新課：地球是全人類賴以生存的唯一家園，為了我們的家園更美麗，讓我們攜起手來，共筑生命家園。 學(xué)生認(rèn)真思考、積極回答。 用世界地球日導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 板塊二、學(xué)習(xí)新課 環(huán)節(jié)一、評(píng)析當(dāng)?shù)卣袨? 1.多媒體展示三河市政府行為： 為了響應(yīng)國(guó)家“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)” 的號(hào)召，三河市政府對(duì)一些環(huán)保手續(xù)不全，并難以通過改造達(dá)標(biāo)的污染企業(yè)堅(jiān)決予以了關(guān)停取締，如：石料廠、水泥廠、造紙廠等。 2.分別出示問題：

6、 （1）對(duì)政府關(guān)閉這些污染企業(yè)的做法你怎么看？ （2）如果這個(gè)石料廠是你家開的或者你的父母在那里工作，一旦關(guān)停，你家就失去了經(jīng)濟(jì)來源，你又會(huì)怎么看待政府的這個(gè)做法？ 學(xué)生積極思考，踴躍回答， 也可以形成辯論的局面。 通過分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)來激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，讓學(xué)生初步感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系（人與自然的關(guān)系），初步感知綠水青山就是金山銀山。 環(huán)節(jié)二、感知塞罕壩的變遷 活動(dòng)（一）塞罕壩溯源 教師過渡：讓我們一起去一個(gè)地方，看看那里的人們是怎樣處理人與自然的關(guān)系的。 1.多媒體展示如下詩文： （1）“落葉松萬株成林，望之如一線，游騎 蟻行，寸人豆馬，不足擬之 ” 。

7、 ——《圍場(chǎng)廳志》 （2）“松聲入夜常疑雨，蟲語鳴秋慣近人”。 ——《塞上夜坐》 （3）“鹿鳴秋草盛，人喜菊花香。日暮帷宮近，風(fēng)高暑氣藏”。 ——康熙 教師提問：（1）閱

8、讀詩文，你能想象怎樣的景象？（2）請(qǐng)你猜猜它是哪里？ 2.多媒體展示塞罕壩溯源： 塞罕壩是蒙漢合璧語，意為“美麗的高嶺”，位于河北省最北部的圍場(chǎng)縣境內(nèi)。歷史上，這里就地域廣袤，樹木參天，遼金時(shí)期被稱為“千里松林”。曾經(jīng)這里是清代木蘭圍場(chǎng)的中心地帶，清廷鼎盛時(shí)期幾乎每年秋季都要舉行聲勢(shì)浩大的儀式，并列入國(guó)家典制，即“木蘭秋狝”。 活動(dòng)（二）塞罕壩之殤 1.多媒體展示文字： 清同治二年（1863年），清王朝國(guó)力虛弱，“木蘭圍場(chǎng)”開始了第一次大規(guī)模伐木、墾荒，以補(bǔ)國(guó)庫空虛，后又因日本侵略者掠奪性的采伐、連年不斷的山火和日益增多的農(nóng)牧活動(dòng)，使這里的原始森林、草場(chǎng)、河流因過度開

9、墾而退化成荒原沙地，呈現(xiàn)“飛鳥無棲樹，黃沙遮天日”的荒涼景象。數(shù)百里外的京城失去了天然屏障，內(nèi)蒙古高原的風(fēng)沙毫無遮擋地南侵，沙塵籠罩成為北京冬春季常見的景象。 2.教師提問：這告訴我們?nèi)祟愂裁吹览恚? 活動(dòng)（三）塞罕壩肇建 1.多媒體展示文字： 1961年，當(dāng)時(shí)的國(guó)家林業(yè)部規(guī)劃建設(shè)人造森林。這是中華人民共和國(guó)建立后的第十二年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)處在困難時(shí)期。中國(guó)政府顯然意識(shí)到森林對(duì)人類生存的重要性，決心建立國(guó)有林場(chǎng)，恢復(fù)被破壞的植被。1962年2月，“中華人民共和國(guó)林業(yè)部承德塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)”正式成立。這標(biāo)志著人工造林工程的開啟，也是塞罕壩人與自然共生故事的開端。 2.教師提問：你怎樣理解人與自然

10、和諧共生的關(guān)系？ 教師小結(jié)：通過對(duì)塞罕壩之殤和塞罕壩肇建的探究，我們懂得了堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因。 活動(dòng)（四）播放視頻—發(fā)展與保護(hù) 1.教師過渡：那么像塞罕壩一樣，人類粗暴對(duì)待自然的現(xiàn)象是不是只有中國(guó)個(gè)例？ 2.播放視頻——發(fā)展與保護(hù)。 3.教師提問：（1）在視頻中你看到了什么？（2）怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明？ 活動(dòng)（五）塞罕壩涅槃 教師過渡：堅(jiān)持人與自然和諧共生，我國(guó)必須走綠色發(fā)展道路，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。讓我們一起去看一看如今的塞罕壩，看看它走的是什么路。 1.播放視頻——塞罕壩涅槃 2.結(jié)合視頻分析塞罕壩效益，從而證明“綠水青山就是金山銀山”。 3.

11、結(jié)合視頻，讓學(xué)生闡述我國(guó)是怎樣堅(jiān)持綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明的？ 活動(dòng)（一）： 1.學(xué)生閱讀詩文并展開想象，得出人與自然和諧共生的結(jié)論；能根據(jù)教師的提示（圍場(chǎng)、塞上、康熙） 猜出這個(gè)地方是塞罕壩。 2.學(xué)生閱讀塞罕壩溯源，用心感受它的美麗。 活動(dòng)（二）： 學(xué)生閱讀文字，認(rèn)真思考，積極回答。 活動(dòng)（三）： 1. 找一位學(xué)生朗讀文字。 2. 認(rèn)真思考問題，積極回答。 活動(dòng)（四）： 1. 學(xué)生舉例：英國(guó)

12、倫敦?zé)熿F事件。 2. 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。 3. （1）積極思考并回答。 （2）閱讀課本并回答。 活動(dòng)（五）： 1.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，深刻感受到塞罕壩走的是綠色發(fā)展道路。 2.學(xué)生認(rèn)真思考并分析塞罕壩帶來的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而深刻理解“綠水青山就是金山銀山”。 3.學(xué)生看書并思考問題，必要時(shí)可以小組討論，然后結(jié)合視頻闡述我國(guó)是怎樣堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明的。 活動(dòng)（一）： 1.通過展示詩文，讓學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好。 2.通過展示塞罕壩溯源，讓學(xué)生感知?dú)v史上塞罕壩的美

13、麗。 活動(dòng)（二）： 通過分析塞罕壩之殤，讓學(xué)生明白如下道理：人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須遵循自然規(guī)律。如果我們對(duì)自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。 活動(dòng)（三）： 通過分析塞罕壩肇建，讓學(xué)生明白如下道理：自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；作為自然的一部分，人類也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害，同時(shí)要為開發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。人與自然相互依存，共生共榮。 活動(dòng)（四）： 通過觀看視頻，讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明人類和我國(guó)應(yīng)該怎樣做。

14、 活動(dòng)（五）： 1.通過觀看塞罕壩涅槃的視頻，讓學(xué)生深刻感受到塞罕壩走的是綠色發(fā)展道路。 2.通過分析塞罕壩帶來的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而讓學(xué)生深刻理解“綠水青山就是金山銀山”，只有使生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。 3.通過結(jié)合課本和塞罕壩事例，讓學(xué)生懂得：我國(guó)堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；要堅(jiān)持綠色富國(guó)和綠色惠民；要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，大力倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)生活方式。 環(huán)節(jié)三、知曉國(guó)家保障措施 教師過渡：我國(guó)走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，不僅需要以上幾方面做法，還需要國(guó)家給予強(qiáng)有力地保障。 1.播

15、放視頻——《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》并展示修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。 2.教師提問：以上內(nèi)容共同說明了什么道理？體現(xiàn)了建設(shè)生態(tài)文明的哪一做法？ 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，仔細(xì)閱讀相關(guān)鏈接，積極回答問題。 通過分析視頻和相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白只有實(shí)行嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障，從而得出走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明的又一做法：必須嚴(yán)守資源消耗上線、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。 環(huán)節(jié)四、美麗中國(guó)我踐行 1.多媒體展示文字：習(xí)近平總書記提出“為子孫后代留下天更藍(lán)、山更綠、水更清的優(yōu)美環(huán)境”。建設(shè)美麗中國(guó)，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。 2.多媒體展

16、示問題：美麗三河是美麗中國(guó)的一部分，你認(rèn)為走綠色發(fā)展道路，建設(shè)美麗三河，政府、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人分別應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生分小組討論，并把討論結(jié)果寫在紙上；然后小組派代表回答，在全班交流。 設(shè)置此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生明白建設(shè)美麗中國(guó)是全社會(huì)的共同責(zé)任，青少年也要貢獻(xiàn)自己的一份力量；與環(huán)節(jié)一的“評(píng)析當(dāng)?shù)卣袨椤笔孜埠魬?yīng)，讓學(xué)生理解政府行為是正確的，是在走綠色發(fā)展之路。 板塊三、課堂小結(jié) 1.多媒體展示圖片：和總書記一起守護(hù)綠水青山 2.展示習(xí)近平總書記的一段話，讓學(xué)生齊讀，結(jié)束本課。 1.觀看圖片，進(jìn)一步明確“綠水青山就是金山銀山”。 2.齊讀總書記的一段話，牢記總書記對(duì)我們的重托。

17、 讓學(xué)生明確自己在生態(tài)文明建設(shè)中所擔(dān)負(fù)的沉甸甸的使命，增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。 七、板書設(shè)計(jì) 建設(shè)美麗中國(guó) 堅(jiān)持人與自然和諧共生 目 必須 我國(guó) 建設(shè)生態(tài)文明 共筑生命家園 標(biāo) 堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 八、教學(xué)反思 ? 在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之后，我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)有一些自己的看法，具體如下： 1.重點(diǎn)的突出。本課的重點(diǎn)是怎樣走綠色發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為了突出這個(gè)重點(diǎn)，我在展開塞罕壩涅槃這個(gè)活動(dòng)時(shí)，播放了塞罕壩涅槃的視頻，通過觀看視頻，讓學(xué)生深刻感受到塞罕壩走的是綠色發(fā)展道路。然后讓學(xué)生結(jié)合視頻，闡述我

18、國(guó)是怎樣堅(jiān)持綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明的，學(xué)生通過結(jié)合課本和塞罕壩事例總結(jié)出我國(guó)堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；要堅(jiān)持綠色富國(guó)和綠色惠民；要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，大力倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)生活方式。這樣學(xué)生結(jié)合具體事例，很自然地總結(jié)出了重要知識(shí)，從而突出了重點(diǎn)。 2.難點(diǎn)的突破。本課的難點(diǎn)是綠水青山就是金山銀山。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在環(huán)節(jié)一評(píng)析當(dāng)?shù)卣袨橹芯妥隽虽亯|，通過讓學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)來激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，初步感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，初步感知綠水青山就是金山銀山；在接下來的環(huán)節(jié)二感知塞罕壩變遷的活動(dòng)二至四中，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到人類破壞生態(tài)

19、環(huán)境所付出的代價(jià)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到綠水青山的重要性；最后在活動(dòng)五分析塞罕壩效益時(shí)，通過讓學(xué)生分析塞罕壩帶來的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而讓學(xué)生深刻理解“綠水青山就是金山銀山”。 3.方法的把握。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)與自然和諧共生的意識(shí)，樹立綠色發(fā)展理念，我特設(shè)計(jì)了“三大板塊、四大環(huán)節(jié)、五個(gè)活動(dòng)”的模式，并在此模式中設(shè)計(jì)了小組討論、全班展示、閱讀思考、交流質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)和品質(zhì)，樹立人與自然和諧共生的基本理念，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同，從而增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。 總體而言，本節(jié)課是一節(jié)比較成功的課，但也存在著不足之處，今后本人還應(yīng)深思熟慮、注意細(xì)節(jié)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)中有更大進(jìn)步。