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1、西門豹
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞句。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件，布置多媒體教室。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題)
2、“西門豹”姓“西門”，(教師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。
二、聽錄音
2、，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容
1、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動畫。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。)
2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?
(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對了大意教師都給以肯定。)
(戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。)
三、小組討論，自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你
3、解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)
四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。)
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)
你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?
教師點(diǎn)擊鼠
4、標(biāo)，屏幕顯示下列問題。
請讀下面的句子，回答括號里的問題：
西門豹說：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?
(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說?)
等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說?)
你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?
(西門豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。)
五、教師小結(jié)同時(shí)板書
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴
5、這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”(板書)可見，這個(gè)地方非常“貧窮落后”。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書)灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”)
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后，你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭睢?
板書設(shè)計(jì)
西門豹
田地荒蕪
貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收
人煙稀少
四年級語文下冊 西門豹教案 人教版
