【沖刺中考】山東省2013年中考語(yǔ)文押題訓(xùn)練 專題十八 議論文閱讀（教師版） 新人教版

《【沖刺中考】山東省2013年中考語(yǔ)文押題訓(xùn)練 專題十八 議論文閱讀（教師版） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【沖刺中考】山東省2013年中考語(yǔ)文押題訓(xùn)練 專題十八 議論文閱讀（教師版） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題十八 議論文閱讀 　1．閱讀下文，完成問(wèn)題。 為什么要嫉妒 柳再義 ①有時(shí)候，你沒(méi)有說(shuō)什么，也沒(méi)有做什么，無(wú)緣無(wú)故，就得罪了人。你知道是為什么嗎？是因?yàn)榧刀省? ②妒火中燒是一種煎熬。 ③這個(gè)嫉妒的人不是別人，偏偏是你的熟人。他就在你的周圍，在你的生活之中?；蛘呤悄愕耐?，或者是你的同學(xué)，或者是你的朋友。 ④嫉妒的人把你當(dāng)做了參照系，好有一比。你比他過(guò)得好，而他認(rèn)為你應(yīng)該比他過(guò)得差。憑什么呀？你們?cè)瓉?lái)都差不多，甚至于你還不如他?，F(xiàn)在，你讓對(duì)方產(chǎn)生了心理不平衡，他當(dāng)然要嫉妒了。 ⑤嫉妒的人總是不承認(rèn)自己太低，而是責(zé)怪別人太高。各走各

2、的路，各過(guò)各的日子。即使你們沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，他也要嫉妒，心里不是滋味呀？他本來(lái)可以驕傲的，可是被你壓住了，怎么會(huì)不難受？如果有競(jìng)爭(zhēng)，那就更是要嫉上一妒了。 ⑥嫉妒的人爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡攀比。而人比人，就容易生氣。 ⑦其實(shí)對(duì)比自己強(qiáng)的人，還有另外一種情緒可供挑選，這就是羨慕。羨慕既不會(huì)損害別人，也不會(huì)燒傷自己，還可以滿足別人的虛榮心。但是嫉妒不同，嫉妒首先是損害自己，繼而又傷害他人。 ⑧因?yàn)榧刀蕰?huì)使出一些小動(dòng)作。比如背后講人壞話，再比如關(guān)鍵的時(shí)候，不投他一票，更有甚者，還發(fā)出一封匿名的舉報(bào)信，讓人感覺(jué)莫名其妙！ ⑨有時(shí)，嫉妒已經(jīng)產(chǎn)生了，自己尚不覺(jué)得?？偢杏X(jué)哪里不對(duì)勁

3、，心里酸溜溜的。抬頭一望，啊，原來(lái)是嫉妒了。被嫉妒的人擋在前方，搶了風(fēng)光！他并不知道，而這廂的人已經(jīng)很難受了。 ⑩兩個(gè)大學(xué)生，分到同一個(gè)單位。其中一個(gè)很有才華，另一個(gè)非常靈活。不用說(shuō)，謀人的勝過(guò)了謀事的。他在當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)之后，就把那個(gè)有才華的安排到一個(gè)不起眼的部門閑著。這時(shí)，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)是普通員工，照說(shuō)應(yīng)該反過(guò)來(lái)嫉妒才是?？蛇@位領(lǐng)導(dǎo)就是放心不下，時(shí)時(shí)提防著，實(shí)在是個(gè)潛在的威脅啊……只有把小鞋做得更小。  ?為什么要嫉妒？因?yàn)橛锌杀刃裕驗(yàn)槟悴环?，這山望著那山高。有趣的是，當(dāng)你嫉妒別人時(shí)，另外的人也在同樣嫉妒你。  ?有什么好嫉妒的呢？人與人不一樣。嫉妒是弱者對(duì)強(qiáng)者的憤恨。

4、高尚使卑鄙難堪，君子讓小人敬畏。那就比學(xué)趕幫超吧。嫉妒于事無(wú)補(bǔ)，有害無(wú)益。心理不平衡了，要好好校正。校正了，才心平氣和。心平氣和了，安寧和幸福就會(huì)到來(lái)。 （1）文章開(kāi)頭的第①段有什么作用？ 答： 　 答案：本文以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山提出了本文的論點(diǎn)———什么是嫉妒。 （2）對(duì)待比自己強(qiáng)的人，不僅可以嫉妒，還可以用怎樣的情緒來(lái)對(duì)待？這個(gè)情緒有怎樣的好處？ 答： 　

5、 答案：羨慕。羨慕既不會(huì)損害別人，也不會(huì)燒傷自己，還可以滿足別人的虛榮心。 （3）畫線的段落使用的是什么論證方法？有什么作用呢？ 答： 　 　 答案：舉例論證，通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了“嫉妒的人爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡攀比。

6、而人比人，就容易生氣”，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 （4）你對(duì)“嫉妒”是怎么看的呢？結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“嫉妒”的理解。 答： 　 　 答案：原文很多看法，如“妒火中燒是一種煎熬”“嫉妒的人爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡攀比”“嫉妒于事無(wú)補(bǔ)，有害無(wú)益”等，這些稍加化用，結(jié)合事例就是很好的答案。 2．閱讀下

7、文，回答問(wèn)題。 不動(dòng)筆墨不讀書 ①讀書是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書還必須會(huì)讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢? 古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:不動(dòng)筆墨不讀書。 ②“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。 ③“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作。

8、明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，動(dòng)筆不斷，一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世 了。其他關(guān)于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“變動(dòng)筆墨邊讀書”結(jié)出的累累碩果。 ④“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時(shí)將精辟的見(jiàn)解寫在字里行間、書眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開(kāi)了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝！

9、還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》，毛氏批注的《三國(guó)演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。 ⑤然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。 ⑥總之，“不動(dòng)筆墨不讀書”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書中的真諦，讓書香飄得更遠(yuǎn)。

10、 (選文有刪改) (1) 請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。 答: 　 答案：不動(dòng)筆墨不讀書。 【解析】此題考查對(duì)中心論點(diǎn)的提煉。本文標(biāo)題即是論點(diǎn)。找論點(diǎn)的方法主要有:①看文章的標(biāo)題，分析標(biāo)題，對(duì)我們尋找論點(diǎn)有幫助。②議論文往往開(kāi)篇點(diǎn)題，分析文章開(kāi)頭，抓住提挈全文內(nèi)容的重點(diǎn)語(yǔ)句即可得出論點(diǎn)。③分析文章的結(jié)尾，我們可以抓住結(jié)論部分去分析論點(diǎn)。 (2) 文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的? 答:

11、 答案：①“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；②“不動(dòng)筆墨不讀書”，也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作；③“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。　 【解析】此題考查分論點(diǎn)的概括與把握。分論點(diǎn)往往分布各段的段首，在找分論點(diǎn)時(shí)，要看這個(gè)句子是不是判斷句，是不是本段所

12、闡述的中心。本文中有幾處標(biāo)志，……不動(dòng)筆墨不讀書’可以……”，“不動(dòng)筆墨不讀書’也可以……”“不動(dòng)筆墨不讀書’還可以……”等語(yǔ)句具有分段領(lǐng)起的特點(diǎn)，即告知我們這有可能是分論點(diǎn)。 （3）文中畫線句子運(yùn)用了　　　　、　　　　的論證方法。 答案：舉例論證　比喻論證 【解析】此題考查論證方法的辨析。議論文的論證方法主要有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等，在平時(shí)的練習(xí)中注意將各自的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。 （4）閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 ①請(qǐng)寫出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。 答: 　

13、 ②讀書“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題? 答: 　 答案：①摘錄、編寫、增改?、谝环矫?，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面，要對(duì)自己留下的墨跡做定期反

14、思，總結(jié)修正。 【解析】此題考查信息的篩選與概括能力。第①小題要從第③段中介紹顧炎武的文字里去概括，第②小題其實(shí)就是對(duì)“動(dòng)筆墨”的要求，可以從第⑤段中進(jìn)行歸納。 3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn) 李丹崖 ①朋友突然問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得一個(gè)人最佳的生活狀態(tài)是什么？”當(dāng)朋友問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我正在讀美國(guó)桂冠詩(shī)人羅伯特·弗羅斯特的詩(shī)，就順勢(shì)借用了羅伯特·弗羅斯特的詩(shī)句來(lái)回答朋友：“樹(shù)林美麗、幽暗而深邃，但我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn)。還要奔行千里方可沉睡。” ②我一直覺(jué)得這樣一段詩(shī)句像是一座礦藏，擁有著發(fā)掘不盡的瑰麗，原因是它能讓我們做一個(gè)“醒著的人”，能讓我們

15、時(shí)刻銘記自己處在怎樣的坐標(biāo)上，向往什么位置，該怎樣抵達(dá)。“我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn)”是箭一樣的生活，它能保證我們每個(gè)人永遠(yuǎn)“在路上”！ ③每個(gè)人都需要給自己裝一個(gè)發(fā)條，擰緊了，就義無(wú)反顧地向前“沖”！“沖”是一股來(lái)自心靈的力量，這股力量的源泉就是我們的夢(mèng)想，就是我們向著未來(lái)的天空許下的千金一諾。諾言說(shuō)白了，也就是“奔頭”，也就是在內(nèi)心深處給自己立起一個(gè)“十字架”來(lái)。有了諾言的心，宛如一方田里播下了一粒種子，等待它的唯有動(dòng)人的綻放，哪怕花開(kāi)得不大。就像一只充了氣的皮球，拍打一下就能爆發(fā)驚人的彈跳力。 ④一顆奔跑的心是無(wú)旁騖的。就像一支離弦的箭，只有靶心才是它最向往的歸宿。

16、 ⑤若干年前，英國(guó)作家王爾德曾經(jīng)無(wú)限感慨地說(shuō)：人生有兩大悲劇，一是得不到想要的東西；另一個(gè)是得到了想要的東西。此語(yǔ)一出，引起一片歡呼，共鳴者眾。但是，如果你仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，王爾德說(shuō)的是悲劇，為悲劇叫好似乎不是我們的本意。所以，介于兩種悲劇之間的“我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn)”就成了喜劇。因?yàn)?，它代表的是一種絕佳的精神狀態(tài)。既沒(méi)有永遠(yuǎn)“眼巴巴地觀望”的無(wú)奈，也擯棄了“攥在手里捂出汗”的無(wú)聊。 ⑥每個(gè)人心中都有一道填空題，生命為我們出好了題，并畫上了線，就待我們?nèi)ヌ?。拿到這道題目證明我們擁有了“考試”的資格，但是，并不等于我們能做對(duì)；真正做對(duì)了，空白也就補(bǔ)上了，興許還會(huì)致使很多人滋生驕矜的情緒

17、，所以我們說(shuō)，填空前思索的過(guò)程最美麗！ ⑦一只輪船，最優(yōu)美的狀態(tài)不在造船廠，也不在其?？康母蹫忱?，而在于起錨的那個(gè)瞬間，在于它在大海的胸膛里開(kāi)足馬力在驚濤駭浪之中馳騁的時(shí)候。因?yàn)?，只有在那時(shí)候才能揮灑出它生命的意義！欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，恐怕沒(méi)有人會(huì)喜歡開(kāi)場(chǎng)前的焦急，也很少有人會(huì)喜歡落幕時(shí)的嘈雜，觀眾們興致的高低是跟著藝術(shù)家的指揮棒而高低起伏的，開(kāi)幕的燈光再絢麗，落幕的帷簾再華麗，都不是他們想要的?？匆粓?chǎng)電影，最抓人的情節(jié)多在主人公身陷囹圄的緊張，而不在于走出泥濘的釋然。 ⑧朋友是劉翔的粉絲，我問(wèn)她為什么喜歡劉翔，她的想法很簡(jiǎn)單，那就是：劉翔跨欄的姿勢(shì)帥極了！我反問(wèn)道，劉翔壓線沖

18、刺的姿勢(shì)不帥嗎？朋友回答：帥是帥，但那時(shí)候我的心已經(jīng)落在肚里了！ ⑨看來(lái)，還是一顆懸著的心，有時(shí)候更加美麗！ （1）“我”為什么喜歡羅伯特·弗羅斯特的詩(shī)句“樹(shù)林美麗、幽暗而深邃，但我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn)。還要奔行千里方可沉睡”？ 答： 答案：原因是它能讓我們做一個(gè)“醒著的人”，能讓我們時(shí)刻銘記自己處在怎樣的坐標(biāo)上，向往什么位置，該怎樣抵達(dá)?！? （2）文中語(yǔ)句既優(yōu)美又有哲理，請(qǐng)賞析下面的句子。有了諾言的心，宛如一方田里播下了一粒

19、種子，等待它的唯有動(dòng)人的綻放，哪怕花開(kāi)得不大。 答： 答案：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了只要心里有諾言，生活就永遠(yuǎn)有等待的希望，有花開(kāi)的美麗。 　 （3）作者為什么說(shuō)“我有諾言，尚待實(shí)現(xiàn)”是喜??？ 答： 答案：因?yàn)樗淼氖且环N絕佳的精神狀態(tài)。既沒(méi)有

20、永遠(yuǎn)“眼巴巴地觀望”的無(wú)奈，也摒棄了“攥在手里捂出汗”的無(wú)聊。 　 （4）第⑦段運(yùn)用了事例論證的方法，有力地突出了中心論點(diǎn)。請(qǐng)仿照本段句式，再舉出一個(gè)例子來(lái)。 答： 答案：看一場(chǎng)球賽，最激動(dòng)人心的是雙方在賽場(chǎng)上的拼搶，而不是比賽的勝負(fù)。 　 （5）學(xué)習(xí)生活中你有自己明確的目標(biāo)嗎？讀了本文，你想對(duì)自己的未來(lái)許下一個(gè)什么樣的有待實(shí)現(xiàn)的諾言？ 答：

21、 答案：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，許下一個(gè)諾言即可。 　 【解析】這是一道拓展題。解答的時(shí)候，寫明自己學(xué)習(xí)生活中的目標(biāo)，然后結(jié)合文中作者所持的對(duì)目標(biāo)的態(tài)度，再次明確一個(gè)有待實(shí)現(xiàn)的諾言。 4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 學(xué)會(huì)欣賞 李永忠 ①對(duì)于地球而言，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有了光明，沒(méi)有了色彩，沒(méi)有了生命。 ②對(duì)于人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有相互欣賞，就沒(méi)有了合作，沒(méi)有了鼓勵(lì)，沒(méi)有了進(jìn)步。 ③欣賞，是進(jìn)入心靈的陽(yáng)光，是融化堅(jiān)冰的暖流，是溝通人與人關(guān)系的橋梁，也是做人的必修課。 ④學(xué)習(xí)欣賞，必須打開(kāi)心靈的

22、窗戶；學(xué)會(huì)欣賞，首先要學(xué)會(huì)尊重。想要每一天的生活、工作和情感，都在幸福、快樂(lè)、愉悅中度過(guò)，就必須讓欣賞的陽(yáng)光進(jìn)入心靈，善待生活、工作和他人…… ⑤欣賞，是一種胸懷，一種雅量，能閱人，能容人，放大他人優(yōu)點(diǎn)，縮小他人缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞，就會(huì)明白每一個(gè)人都是獨(dú)立的、自由的，每一個(gè)個(gè)體都希望得到關(guān)愛(ài)、尊重和理解。學(xué)會(huì)欣賞，就能“大其心以容天下之物，和其心以敬天下之人”。 ⑥漫漫人生，我們無(wú)法預(yù)測(cè)生活中的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)；朝夕勞作，我們不能避免工作中的每一處失誤；多彩世界，我們難以繞開(kāi)情感中的每一場(chǎng)波瀾……學(xué)會(huì)欣賞，就不會(huì)以小人之心度君子之腹；理解欣賞，就不會(huì)以己之言堵他人之口；懂得欣賞，就

23、不會(huì)要求“玫瑰花散發(fā)出和紫羅蘭一樣的芳香”。 ⑦真誠(chéng)的欣賞，既能讓別人感覺(jué)自身價(jià)值，也能讓自己從中受益。學(xué)會(huì)欣賞，眼中就會(huì)少一點(diǎn)對(duì)人生的哀怨；理解欣賞，就會(huì)對(duì)平凡的工作多一分熱愛(ài)；懂得欣賞，就能化解不必要的猜疑和糾紛。開(kāi)啟了欣賞的智慧，就能給平凡的生活增添亮色；擁有了欣賞的情懷，就能使枯燥的工作煥發(fā)生機(jī)；掌握了欣賞的藝術(shù)，就能讓往日的情感保持溫度。 ⑧學(xué)會(huì)欣賞，就能從失望中看到希望，既能隨遇而安不失本色，又能順勢(shì)而為因勢(shì)利導(dǎo)。理解欣賞，就能從消極中走向積極，既能同心同德起家于白手，又能上下同心創(chuàng)造偉業(yè)。懂得欣賞，就能從困境中轉(zhuǎn)入佳境，既能歷盡劫波情意在，又能贈(zèng)人玫瑰手留余香。學(xué)會(huì)欣

24、賞，認(rèn)真傾聽(tīng)就會(huì)成為一種習(xí)慣；理解欣賞，及時(shí)贊許就會(huì)真正發(fā)自心田；懂得欣賞，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就會(huì)有更好的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)欣賞，即使高手如林，也不會(huì)妄自菲??；理解欣賞，即使先天不足，也會(huì)努力向上；懂得欣賞，即使身陷困境，也會(huì)充滿希望。 ⑨每一個(gè)成功的人背后，都有欣賞自己、發(fā)現(xiàn)自己的“貴人”。他們的鼓勵(lì)、支持和欣賞，激發(fā)了個(gè)人潛能，最終成就英才。相反，沒(méi)有人去欣賞、發(fā)現(xiàn)，即使是千里馬，也可能郁郁而終、沒(méi)有作為。我們每一個(gè)人，都離不開(kāi)他人的鼓勵(lì)，同樣，我們也應(yīng)該懷著愛(ài)心，去欣賞和鼓勵(lì)他人。 ⑩學(xué)會(huì)欣賞他人是做人的一種至高境界，欣賞與被欣賞同樣是快樂(lè)的，成功的。欣賞，讓您在生活中成長(zhǎng)為仁者；

25、欣賞，讓您在工作中成長(zhǎng)為智者；欣賞，讓您在情感中成長(zhǎng)為愛(ài)者。以仁者智者愛(ài)者的情懷，去欣賞生活工作情感中的每一天，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，收獲更多的快樂(lè)。 （1）文章第①段與第②段在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 答： 答案：運(yùn)用了對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了欣賞對(duì)于人來(lái)說(shuō)的重要性，為下文論述如何欣賞作鋪墊?！? （2）聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 ①學(xué)會(huì)欣賞，即使高手如林，您也不會(huì)妄自菲薄。 答： 　

26、 ②懂得欣賞，就能從困境中轉(zhuǎn)入佳境，既能歷盡劫波情意在，又能贈(zèng)人玫瑰手留余香。 答：

27、 答案：①妄自菲?。哼^(guò)分的輕視看不起自己。學(xué)會(huì)欣賞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)人之處。②贈(zèng)人玫瑰手留余香：你幫了別人，做了好事，或是成全了別人，就等于送了別人玫瑰一樣會(huì)讓別人高興，而你自己心里也會(huì)因?yàn)樽隽撕檬露X(jué)得高興，那樣你能夠感受得到一種甜蜜，一種玫瑰的芳香在手上在心里。這兩句都是闡述學(xué)會(huì)欣賞對(duì)自己的人生成長(zhǎng)的作用。 　 （3）“真誠(chéng)的欣賞，既能讓別人感覺(jué)自身的價(jià)值，也能讓自己從中受益”一句在全文中有何作用？ 答：

28、 答案：在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，又是中心論點(diǎn)所在 ?！? （4）閱讀第⑨段，說(shuō)說(shuō)本段運(yùn)用的論證方法及其效果。 答： 答案：本段采用了正反對(duì)比論證方法，論證了每一個(gè)成功的人背后，都有欣賞自己、發(fā)現(xiàn)自己的“貴人”這一分論點(diǎn)?！? （5）將第⑦⑧⑨段中其中的某一段文字抽掉行不行？如果抽掉會(huì)產(chǎn)生什么影響？

29、 答： 答案：不行，抽掉任何一段都會(huì)使論證不完整，因?yàn)檫@幾段分別從生活中工作中情感中對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，同時(shí)與結(jié)尾的總結(jié)段中的總結(jié)句提到的三方面相照應(yīng)。 【解析】議論文的論證過(guò)程是非常嚴(yán)密的，對(duì)中心論點(diǎn)的論證都是從不同角度來(lái)進(jìn)行分析的。如果去掉某一段，那么論證就不是完整的。解答這道題，要搞清作者對(duì)中心論點(diǎn)是從哪些角度來(lái)論證的，你不妨去掉其中一段讀讀，再加上原段讀讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方，把你覺(jué)得不對(duì)的地方。用文字表達(dá)出來(lái)就是答案。 8