《美術(shù)作品可以什么都不像嗎？——走進(jìn)抽象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題: ?美術(shù)作品可以什么都不像嗎？走進(jìn)抽象藝術(shù)?教材版本: 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?美術(shù)鑒賞?人民美術(shù)出版社教學(xué)對(duì)象: 高中學(xué)生課 時(shí): 1課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：?高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“美術(shù)課的評(píng)價(jià)不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的行為，包括學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識(shí)、學(xué)生相互之間的合作精神、學(xué)生的美術(shù)操作技能、對(duì)于問題的認(rèn)知水平和探究能力、對(duì)于各種教學(xué)情景和創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行積極的思維活動(dòng)以及與同學(xué)交流表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力等。本課教學(xué)設(shè)計(jì)正是依據(jù)?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念為指導(dǎo)思想，以?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的“教學(xué)建議為行動(dòng)指南，精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過程與方法等，構(gòu)本錢課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。二、教材分析:本課是具體了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第三種抽象藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)有兩種根本形態(tài)是“冷抽象和“熱抽象。嚴(yán)格的“抽象藝術(shù)是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。本課的內(nèi)容有：1、美術(shù)走向抽象的過程。2、兩位抽象藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。3、抽象藝術(shù)的藝術(shù)美。 三、學(xué)情分析：學(xué)生在第二課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過抽象藝術(shù)，也了解了一些美術(shù)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，由此為本課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。抽象藝術(shù)和學(xué)生們的認(rèn)知習(xí)慣有巨大的差異，所以吸引學(xué)生興趣點(diǎn)，使學(xué)生以客觀的態(tài)度學(xué)習(xí)欣賞抽象藝術(shù)是教學(xué)中值得注意的問題。學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的能力，但接觸美術(shù)鑒賞時(shí)間較短，仍需要老師加以引導(dǎo)；學(xué)生有發(fā)言的欲望，但自信心缺乏，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見。四、設(shè)計(jì)理念：素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)中不是教教材，而是使用教材，所以在課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重教師引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，運(yùn)用媒體手段擴(kuò)大知識(shí)的外延與內(nèi)涵，使學(xué)生掌握新知。由于本節(jié)課的內(nèi)容抽象，理論性極強(qiáng)，我在教學(xué)中以美術(shù)作品的實(shí)例為依據(jù)，設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而到達(dá)對(duì)抽象藝術(shù)的理解，此外，在教材所給內(nèi)容的根底上，設(shè)置一些問題由學(xué)生思考，給學(xué)生分析問題創(chuàng)設(shè)情景，搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階，以作品為依據(jù)，對(duì)鍛煉學(xué)生鑒賞能力，提高審美水平有一定的幫助。五、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解抽象藝術(shù)的兩種根本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過程以及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)美。2、能力目標(biāo)：通過名畫賞析開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受思考的樂趣，體察內(nèi)心深處的情感變化，激發(fā)學(xué)生的審美欲望，促進(jìn)學(xué)生審美觀的開展。在藝術(shù)中學(xué)會(huì)接納多元文化，熱愛生活,熱愛藝術(shù)創(chuàng)作。六、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解抽象藝術(shù)的兩種根本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過程。使學(xué)生了解藝術(shù)認(rèn)識(shí)世界的方式是多種多樣的。 教學(xué)難點(diǎn): 理解什么是抽象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn)，以及如何鑒賞抽象藝術(shù)。七、教學(xué)活動(dòng)過程：1、教學(xué)方法：采取教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、 師生互動(dòng)的方法2、教學(xué)模式： 問題引入感受分析語言表達(dá)課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)交流感受。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教學(xué)課件閱讀課文、分組探究培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力回憶舊知課前提問：1、美術(shù)作品的語言方式：_、 _、 _。2、美術(shù)作品語言方式的特點(diǎn)？展示答案：具象藝術(shù)、意向藝術(shù)、抽象藝術(shù)。具象藝術(shù)：真實(shí)再現(xiàn)客觀;藝術(shù)形象典型性，情節(jié)性或敘事性。意向藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界。抽象藝術(shù)：不直接表現(xiàn)客觀物象，不受現(xiàn)實(shí)生活和主題內(nèi)容的約束。以美術(shù)的根本語言元素和手段點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等等進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。教師總結(jié):抽象藝術(shù)概念指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對(duì)象外觀的藝術(shù)。進(jìn)入主題：?走進(jìn)抽象藝術(shù)?回憶第二課所學(xué)知識(shí)，教師提問，學(xué)生答復(fù)，師生總結(jié)。1、培養(yǎng)學(xué)生思考、提問的能力。2、為接下來的課程做鋪墊第一環(huán)節(jié)一、藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？1、故事導(dǎo)入：初步認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)抽象藝術(shù)是被偶然發(fā)現(xiàn)的 講述俄國(guó)藝術(shù)家康定斯基的故事，說明抽象藝術(shù)是被偶然發(fā)現(xiàn)的。2、蒙得里安 樹的連作1911-1912欣賞素描?樹?，蒙德里安?紅樹?、?灰樹?、?開花的蘋果樹?通過這幾張畫，進(jìn)一步闡述抽象藝術(shù)的產(chǎn)生。3、抽象藝術(shù)的產(chǎn)生看似偶然，其實(shí)它的出現(xiàn)是必然的？從美術(shù)開展史上簡(jiǎn)述抽象藝術(shù)的產(chǎn)生。排序：畢加索?公牛?連作從具象到抽象的提煉-請(qǐng)重新排序展示正確的排列順序：6、2、8、4、9、5、3、7、1結(jié)論：抽取了牛的形體的幾何化特征和牛角特征，形成牛的抽象符號(hào)。討論、思考，排序，用筆記下自己認(rèn)為正確的排列順序。1、從故事入手，引起學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的興趣。 2、借用蒙得里安的三幅作品直觀、形象地說明抽象藝術(shù)的產(chǎn)生不是畫家憑空做出來的，而是有3、讓學(xué)生通過作品?公牛?加深理解具象、意象、抽象藝術(shù)的特點(diǎn)以及開展。第二環(huán)節(jié)二、兩位抽象藝術(shù)家、兩種抽象藝術(shù)1、蒙德里安 冷抽象以幾何構(gòu)成為主。冷靜、規(guī)那么的富有知性、秩序、嚴(yán)肅感。康定斯基2、熱抽象色彩和變化的線條。以抒發(fā)情緒為主，富有感性、神秘的浪漫感，顯得熱情奔放。3、分辨冷熱抽象作品。結(jié)合具體作品分析冷抽象、熱抽象作品的特點(diǎn)。欣賞作品，運(yùn)用剛學(xué)知識(shí)區(qū)分兩種類型作品。1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的感受。2、通過分辨冷熱抽象作品，進(jìn)一步加深對(duì)抽象藝術(shù)的理解。第三環(huán)節(jié)三、抽象藝術(shù)的藝術(shù)美？1、由變化的線條、色彩的感知導(dǎo)入本節(jié)線的情緒表現(xiàn)表情豐富的色彩2、通過作品感知抽象藝術(shù)的藝術(shù)美。A.形式與色彩 B.構(gòu)圖與筆觸 C.材料與肌理 D.空間與透視 E.光影與運(yùn)動(dòng)根據(jù)自己的感覺做題，并簡(jiǎn)單說明理由。1、通過學(xué)生感興趣的測(cè)試題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入抽象藝術(shù)的藝術(shù)美的學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解，有助與開展學(xué)生的個(gè)性。第四環(huán)節(jié)四、作品鑒賞1、結(jié)合爵士樂與紐約夜景欣賞?百老匯的爵士樂?。 2、鑒賞?即興之31? ?紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成? 3、波洛克的?1948年第五號(hào)?是世界上最貴的畫，1.4億美元。4、?白底上的白色方塊?、?紅窗?、?隱現(xiàn)3?、?26494 ?。欣賞大師作品學(xué)生自我感知，分組討論。1、通過音樂與作品的結(jié)合穩(wěn)固本節(jié)知識(shí)，開闊視野。2、通過冷熱抽象作品的比照，感知抽象藝術(shù)的藝術(shù)美。3、通過欣賞昂貴的畫引起學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的關(guān)注。本課小結(jié)簡(jiǎn)單回憶課上內(nèi)容。一、抽象繪畫的定義；二、抽象繪畫的形成；三、抽象繪畫的類型：四、抽象繪畫的藝術(shù)美：師生回憶穩(wěn)固知識(shí)