《農(nóng)場里的叫聲》幼兒園中班語言教案3篇

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1、?農(nóng)場里的叫聲?幼兒園中班語言教案3篇 ?農(nóng)場里的叫聲?幼兒園中班語言教案3篇幼兒園中班的語言教案是為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容的根底上，通過構(gòu)造字詞幫助，可以完好地講述故事。下面是為大家搜索整理的幼兒園中班語言教案?農(nóng)場里的叫聲?，希望對大家有所幫助。幼兒園中班語言教案?農(nóng)場里的叫聲?1活動目的：1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的根底上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口〞有關(guān)，初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步進步幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙蕚洌?、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張

2、，“口〞字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕〞漢字卡片各一張。4、?在農(nóng)場里?的背景圖一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。師：在農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完好地答復(fù)以下問題?！蚕炔捎贸鍪緢D片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定根底?！?、游戲：小雞小雞在

3、哪里？——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰〞?！處煟河质钦l來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷〞?！處煟航處熥鰟幼鞑枺盒⊙蛐⊙蛟谀睦铮坑變捍饛?fù)：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩〞。4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒答復(fù)：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵〞。三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們愿意和教師一起來認識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這

4、里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完好地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里〞，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、教師：如今教師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。〔粘在墻上〕3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、教師帶著孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一

5、找這些漢字的一樣之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口〞字，提問：為什么旁邊都有一個“口〞字？教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口〞字，我們把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒答復(fù)后，教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶著幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口〞字旁的漢字，理解漢字的構(gòu)成規(guī)律1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？

6、它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂游戲：?在農(nóng)場?教師帶著幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲?在農(nóng)場?。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕嚕〞；教師說：“鴨子在農(nóng)場……〞幼兒說：“呷呷〞……最后，在音樂聲中完畢活動。幼兒園中班語言教案?農(nóng)場里的叫聲?2一、教材解讀?農(nóng)場里的叫聲?隸屬語言教學(xué)中的識字教學(xué)。對于語言教學(xué)，斯霞教師曾主張“字不離詞，詞不離字〞。如何讓枯燥乏味的識字教學(xué)變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設(shè)一個個情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂！基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動

7、物在農(nóng)場活動的一系列場景！二、活動目的1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的根底上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩2、指導(dǎo)幼兒觀察比擬“嚕、呷、哞、咩〞四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、培養(yǎng)孩子保護環(huán)境、關(guān)愛小動物的`情感！三、活動準備1、“嚕、呷、哞、咩〞漢字卡片各4張，口字卡片1張2、ppt課件?在農(nóng)場里?、?王老先生有塊地?，各種小動物的叫聲3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張4、會唱?在農(nóng)場里?這首兒歌四、活動過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋教師打了一個 ，他邀請我們大〔一〕班所有

8、的小朋友去農(nóng)場做客，大家快樂嗎？那咱們快點出發(fā)吧！〔全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！〕〔師幼隨琴聲陸續(xù)走進教室〕嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農(nóng)場里的播送已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進農(nóng)場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！〔視頻一?王老先生有塊地?〕幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。咦，農(nóng)場里已有這么多客人教師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這么快！咱們跟客人教師打個招呼吧！〔二〕幼兒初步感受農(nóng)場里歡樂氣氛，萌發(fā)對小動物的喜歡之情：瞧，這就是王老先生的開心農(nóng)場?！惨曨l二：開心農(nóng)場圖〕哇，農(nóng)場里真熱鬧！小朋友，你看見了什么？請幼兒自由議論自己的發(fā)現(xiàn)？小朋友觀察得

9、真仔細，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場主要的色彩是什么顏色？〔綠色〕綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這么安康，咱們從小也要保護環(huán)境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡送你們呢？它們好似在說什么呀？鼓勵幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：〔1〕歡送你們，小朋友！〔2〕農(nóng)場生活可真開心??！〔三〕學(xué)習(xí)兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩〞四個象形字小動物真熱情，他們?yōu)榱藲g送我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛剛看到的正是它們彩排的畫面。1、第一個上臺的是誰呢〔多媒體呈現(xiàn)小豬畫面〕粉嘟嘟的小豬真得意，它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來，可一上

10、臺就緊張的缺點犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動作！〔聽，小豬開心地唱起了歌〕它在說什么呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個字〔出示字卡“嚕〞〕像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕〞字宋教師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：小豬在農(nóng)場嚕嚕小豬在農(nóng)場嚕嚕小豬在農(nóng)場嚕嚕叫小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧！〔師呈現(xiàn)小牛畫面〕哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛剛王爺爺悄悄告訴宋教師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模擬牛的叫聲，傾注人文關(guān)心！牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞〞，幼兒認

11、讀！你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！3、第三個上臺的是最英勇的鴨妹妹〔多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面〕！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學(xué)學(xué)？幼兒模擬鴨子走路歡叫！鴨妹妹的生字朋友就是“呷〞，幼兒認讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中穩(wěn)固生字！4、第四個上臺的就是最溫順的小羊了〔呈現(xiàn)小羊畫面〕咱們給她鼓鼓勁吧！〔點擊音頻〕聽，小羊的聲音真溫順，誰來溫順地叫叫？用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩〞！5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節(jié)目了！〔師呈現(xiàn)農(nóng)場歡叫圖〕〔四〕觀察比擬“嚕、哞、呷、咩“，初步理解漢字的構(gòu)造規(guī)律小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么一樣的地方？幼

12、兒觀察比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的一樣之處！為什么都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰找的最多！〔五〕幼兒在游戲中復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字動物音樂會熱鬧地進展著！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧〔多媒體播放歌曲?動物音樂會?，師打亂順序〕糟糕！淘氣的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些得意的動物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對應(yīng)！怎樣找呢？師教給方法：〔幼兒齊聲〕小豬小豬在哪里？〔持卡片的幼兒邊答復(fù)邊貼在相應(yīng)的圖片旁〕嚕嚕嚕嚕在這里！〔小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴

13、頭飾〕用同樣的方法進展游戲師：小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新穎的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！〔師粘貼四棵果樹分發(fā)果子〕幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后！〔六〕幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，浸透熱愛環(huán)境，關(guān)愛動物的情感！尾聲：小朋友，動物音樂會馬上就要完畢了，小動物邀我們一起跳跳舞〔播放視頻?在農(nóng)場?〕師幼一起載歌載舞。小朋友，今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：〔對，是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動

14、物就不會那么開心，我們也要保護小動物，保護他們的家！〕教后記：我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的！因此這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動物在農(nóng)場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻?王老先生有

15、塊地?開課，在?農(nóng)場?完畢！整個教學(xué)主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會〞為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中！當小動物活靈敏現(xiàn)出如今孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學(xué)小動物們歌唱起來。當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農(nóng)場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只

16、感覺自己也被“童化〞了！這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群得意的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng)；而我的童年，什么也沒有！幼兒園中班語言教案?農(nóng)場里的叫聲?3活動目的1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的根底上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個漢字的一樣之處。初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、進步幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙蕚?、Ppt—動物叫聲2、動畫片：農(nóng)場里的小動物〔我愛狗〕3、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張，“口〞字卡片1張?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許

17、多小動物，你們想知道都有誰嗎？二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物〔1〕農(nóng)場里來了哪些小動物？小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊?！?〕你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？請幼兒自由學(xué)一學(xué)。2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學(xué)哪個小動物的叫聲好嗎？通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。三、游戲：小雞和小鴨1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。字幕演示：呷呷呷呷3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩4、教師做動作并問：小貓小貓

18、在哪里？幼兒答復(fù)：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？〔漢字寶寶〕你們愿意和教師一起來認識這些漢字寶寶嗎？2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？跟教師一起念：嘰嘰嘰3、小鴨旁邊的漢字呢？一起念：呷呷呷4。誰來說說小羊旁邊的漢字？5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！我們一起來說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、游戲：找漢字—在哪里1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。2、教師：如今教師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？五、找漢字的一樣之處1、帶著孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的一樣之處。〔1〕你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？〔2〕出示“口〞字，提問：為什么旁邊都有一個“口〞字？2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口〞字，我們把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？