品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教案

品德與社會(huì)?家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人?教案品德與社會(huì)?家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人?教案教學(xué)目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的開(kāi)展變化，感謝、敬仰為家鄉(xiāng)建立做出奉獻(xiàn)的人物。才能：學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查理解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。知識(shí)：理解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的開(kāi)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)學(xué)生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會(huì)覺(jué)得“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美妙。由于同學(xué)們年紀(jì)小，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化、開(kāi)展變遷、名人事跡知之不多。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活根底上看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境、消費(fèi)、生活方面的理解比擬多，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀理解相對(duì)較少。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的開(kāi)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查理解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。要想打破重難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的書(shū)籍，講名人的故事等方式，增進(jìn)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，也可以學(xué)會(huì)一些調(diào)查理解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的開(kāi)展變化。通過(guò)“家鄉(xiāng)的榮耀榜，檢查學(xué)生的調(diào)查才能，使學(xué)生理解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的開(kāi)展做出奉獻(xiàn)的人物，對(duì)為家鄉(xiāng)建立做出奉獻(xiàn)的人物及事跡抱以感謝、敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)理解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的開(kāi)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查理解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美“家鄉(xiāng)的榮耀榜的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)展交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將搜集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫(huà)的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，互相交流搜集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。板書(shū)：家鄉(xiāng)風(fēng)光美【設(shè)計(jì)意圖：理解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們?cè)诩亦l(xiāng)的位置。激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！炕顒?dòng)二我是小導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開(kāi)展“我是小導(dǎo)游模擬活動(dòng)。結(jié)合搜集到的圖片、景點(diǎn)介紹、傳說(shuō)、歷史故事，在組內(nèi)編寫(xiě)“我的家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識(shí)，并喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感?！炕顒?dòng)三家鄉(xiāng)的榮耀榜1課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。2播放動(dòng)畫(huà)：夸夸我家鄉(xiāng)的名人引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問(wèn)題競(jìng)答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將搜集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。板書(shū)：家鄉(xiāng)的榮耀榜3開(kāi)展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥的小型演講比賽活動(dòng)。小結(jié)：回望過(guò)去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼如今，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏瑹o(wú)聞地為家鄉(xiāng)建立奉獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲！板書(shū)：家鄉(xiāng)的驕傲【設(shè)計(jì)意圖：理解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的開(kāi)展做出奉獻(xiàn)的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建立默默努力工作的人們，并對(duì)他們持有感謝敬仰之情?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光美家鄉(xiāng)的榮耀榜家鄉(xiāng)的驕傲