2009年中考語(yǔ)文備考研討會(huì)發(fā)言摘要(梅州) - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思

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1、2021年中考語(yǔ)文備考研討會(huì)發(fā)言摘要(梅州) - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思 一、2021年中考命題指導(dǎo)思想 降低難度;減少題量；選擇題由10%→15%，設(shè)5道選擇題；現(xiàn)代文閱讀材料不作規(guī)定，課內(nèi)可能性大；文言文閱讀考課內(nèi)講讀課文；附加題材料:文言課外，詩(shī)歌課內(nèi)；名句默寫8—10分，包括一熟語(yǔ)；刪第1題〔書(shū)寫能力考查〕。 二、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)建議 1、根底知識(shí)關(guān) 每日一練根底題〔充分利用好課本，備課組集思廣益，精擬題目，用小黑板抄好，各班輪流使用〕。 每日一名句默寫〔2學(xué)生上臺(tái)，點(diǎn)撥關(guān)鍵字詞，逐冊(cè)逐課過(guò)關(guān)，句句突破，字字寫對(duì)，可以要求學(xué)生哪一周復(fù)習(xí)哪一冊(cè)，然后

2、檢查〕。 平時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)病要?dú)w類，結(jié)合典型例句講解后進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，在此根底上進(jìn)行語(yǔ)段修改練習(xí)。語(yǔ)用題常見(jiàn)方法：設(shè)計(jì)題干，提出要求，講明事項(xiàng)〔如為商品展覽會(huì)擬宣傳主題、手段、廣告等〕，此類題要求表達(dá)文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，并用上一兩種修辭。 2、專項(xiàng)訓(xùn)練關(guān) 〔1〕古詩(shī)文 復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)早，應(yīng)有日積月累的過(guò)程，以課本為主，抓講讀課文，勤閱讀多譯句，考前再梳理。 〔2〕課外文言閱讀題 翻譯類。解答思路：1、粗知全文大意，把握文意傾向。2、詳知譯句上下文的含義，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，注意關(guān)鍵字。3、注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象；直譯不通那么意譯，根據(jù)上下

3、文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活大膽推想。 啟示類。注意思想傾向，抓作者感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。 〔3〕現(xiàn)代文 要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。 主要考查學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料談自己的見(jiàn)解；聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出建議和設(shè)想；發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；對(duì)文中的藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。 關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)表達(dá)，但學(xué)生最大的問(wèn)題是不能把自己的理解恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，常會(huì)出現(xiàn)概念混淆、表述不準(zhǔn)、詞不達(dá)意；要點(diǎn)不全、答非

4、所問(wèn)等等毛病。 要讓學(xué)生掌握表達(dá)方式、修辭手法及作用、寫作方法、表現(xiàn)手法、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用等相關(guān)知識(shí)。 要進(jìn)行閱讀速度訓(xùn)練，記敘文找主要內(nèi)容，何人做何事；說(shuō)明文找說(shuō)明對(duì)象及其特征，指出典型說(shuō)明方法；議論文找論點(diǎn)、論據(jù)，指出論證方法。 要養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣和答題習(xí)慣。閱讀過(guò)程中大膽在試卷上劃下關(guān)鍵句子〔如中心句、過(guò)渡句，說(shuō)明寫作思路的句子等〕，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼〞,帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀并善于利用原文信息形成最終答案。 描寫作用；塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，揭示

5、文章主題。答復(fù)社會(huì)環(huán)境描寫作用時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫主要作用：提示環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展；渲染氣氛；襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；突出、深化主題。 說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及特征聯(lián)系起來(lái)分析。常用答題格式：“本句用了什么樣的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出〔科學(xué)準(zhǔn)確〕地說(shuō)明了什么〔說(shuō)明內(nèi)容〕，使讀者怎么樣。〞 說(shuō)明文語(yǔ)言有生動(dòng)、平實(shí)兩類。生動(dòng)的語(yǔ)言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒(méi)有運(yùn)用這兩種修辭方法的，一般就是平實(shí)的語(yǔ)言。如果題目要求舉例分析文章語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)，就應(yīng)舉出運(yùn)用比喻或擬人修辭方法的句子

6、加以分析；否那么，就應(yīng)舉出那些運(yùn)用限制性詞語(yǔ)或數(shù)字加以說(shuō)明的句子加以分析。 說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析題型 ① “××〞詞好在哪里？ 　　答題方式：用了“××〞詞，生動(dòng)地〔準(zhǔn)確地〕說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。 　　②加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的作用 答題技巧：①不能刪或不能替換。并解釋該詞在文中的意思，如“約、左右〞表示不確定；“僅、只〞為副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍②刪去就不符合原文意思③語(yǔ)言就不準(zhǔn)確了。 　③判斷說(shuō)明文內(nèi)容符合〔不符合〕原文的項(xiàng)答題技巧：找出選項(xiàng)在原文中的位置，仔細(xì)核對(duì)與原文細(xì)微的差異，采用排除法。 分析論證方法作用要和論點(diǎn)聯(lián)

7、系起來(lái)。答題方式：這一段〔一句〕運(yùn)用了……論證方法，論證了……〔論點(diǎn)〕，顯得……〔好處〕。分析文段在文中的作用：第一段開(kāi)門見(jiàn)山引出論點(diǎn)；總起，點(diǎn)明論點(diǎn)；或用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用名人名言、某某事例引出下文或論點(diǎn)；便于讀者理解。中間某段：承上啟下、過(guò)渡照應(yīng)。結(jié)尾一段：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心，與開(kāi)頭照應(yīng)。復(fù)習(xí)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)系統(tǒng)、條理地表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)，注意練習(xí)使用一些答題技巧，答題時(shí)，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。 另外，要關(guān)注品味語(yǔ)言題。此類題幾乎是現(xiàn)代文閱讀的必考題，成了檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照參考答案，總結(jié)根本的答題思路，并盡可

8、能要點(diǎn)化、序號(hào)化、標(biāo)準(zhǔn)化。如2021重慶中考題：揣摩句子中的加橫線的黑體詞，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩痛了他們的夢(mèng)想。 爸爸，順著我的腳印走，別踩痛了雪。 建議①訓(xùn)練學(xué)生組織好文字結(jié)合各地中考題中的各種文體閱讀，每節(jié)課限時(shí)完成一個(gè)文段的閱讀后交流答案，師生共同修改、完善，再給出參考答案讓學(xué)生讀一讀、悟一悟，揣摩其如何表述。訓(xùn)練中要突出各類文體的訓(xùn)練重點(diǎn)，遵循答案在文中的原那么。 ②復(fù)習(xí)好課內(nèi)文段 總復(fù)習(xí)階段不要輕視教材的導(dǎo)向作用，不要把課本晾在一邊搞題海戰(zhàn)術(shù)。即使是課外

9、文段閱讀，大多數(shù)題目都依托教材，緊扣課標(biāo)，完全可以依靠教材上的知識(shí)來(lái)解決?？芍饍?cè)〔或按文體〕復(fù)習(xí)，精心挑選好文段，精心擬題〔可參考七、八級(jí)單元題中的課內(nèi)文段閱讀題〕強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握方法、規(guī)律，并留足學(xué)生自主消化的時(shí)間，重讀課文的時(shí)間，自主閱讀的時(shí)間，自始至終要把握“多讀書(shū)，少做題〞原那么，引導(dǎo)學(xué)生明白“做題是對(duì)文章的理解和閱讀能力〞的考杳，讀才是“本〞，讀清楚了才會(huì)做題。另外，可定期讓學(xué)生聽(tīng)讀一精美文章〔按文體分類，每類5篇為一輪〕，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫了什么內(nèi)容，作者的意圖是什么。當(dāng)然最好是能書(shū)面答復(fù)后交流訂正，并作簡(jiǎn)要的方法指導(dǎo)，課后張貼美文，讓生自我消化。書(shū)寫的重要性眾所周知，無(wú)需多言。要梳理好課內(nèi)素材，全面訓(xùn)練各種文體，廣泛閱讀各類文章，大量積累素材，在文中真切表現(xiàn)愛(ài)國(guó)心、父母恩、師生情、同學(xué)誼、奮斗志。自始至終要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，卷面要盡可能讓人賞心悅目。 4、模擬沖刺關(guān) 模擬階段，題目不要太難，給分不要太嚴(yán)，讓學(xué)生沖刺一次，問(wèn)題減少，信心增強(qiáng)。 總之，重視根底，回歸課本，扎實(shí)復(fù)習(xí)，做生活的有心人，帶著全組教師扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，帶著全體學(xué)生從初一開(kāi)始廣泛閱讀，不斷積累，學(xué)生的語(yǔ)文水平才能不斷提高。