高中 人民音樂(lè)出版社 音樂(lè)鑒賞 全套教案（14單元以后）

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1、第十四單元 文人情致 第二十四節(jié) 高山流水志家國(guó) 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)古琴曲?流水?，感受古琴曲的音色美，了解古琴曲淡薄、優(yōu)雅的風(fēng)格特征。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，了解我國(guó)古代音樂(lè)的概況和古琴的相關(guān)知識(shí)，如：古琴的歷史、古琴譜、古琴的傳說(shuō)故事等相關(guān)內(nèi)容。 3、小聲跟唱?流水?第一局部第二三段中泛音演奏的旋律，再次熟悉古琴音色；積累鑒別古琴泛音的特殊音色。 4、比照欣賞古琴曲、古箏曲?流水?片段，準(zhǔn)確區(qū)分兩種樂(lè)器的音色。 5、聆聽(tīng)古琴曲?廣陵散?，再次感受古琴曲的古老韻味。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、鑒別古琴與、古箏的音色及音色特點(diǎn)。聆聽(tīng)古琴曲?流水?，感受古琴曲的風(fēng)格特征。 2、視唱?

2、流水?第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律，加深對(duì)古琴演奏法的了解。 3、記憶泛音旋律及特殊技法泛音這種以特殊音色而創(chuàng)設(shè)的情景交融場(chǎng)景，追憶古老的文人情致。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、本節(jié)課以欣賞?流水?作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，?廣陵散?為瀏覽性欣賞內(nèi)容。課上教師提供視頻?流水?音像資料，完整欣賞與重點(diǎn)段落聆聽(tīng)相結(jié)合，了解古琴各種演奏法，視唱樂(lè)曲第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律，對(duì)?流水?樂(lè)曲“起承轉(zhuǎn)合〞結(jié)構(gòu)有初步了解，體會(huì)泛音演奏的特點(diǎn)。 2、利用課本教材及教參提供的文字、圖片等資料，教師提供音視頻學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過(guò)欣賞古琴的歷史、古琴形制、琴譜以及與古琴相關(guān)的音樂(lè)故事來(lái)豐富知識(shí)。 3、教師盡可

3、能讓學(xué)生直觀了解古琴這一樂(lè)器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性能、音樂(lè)、演奏技法等知識(shí)，講解古琴樂(lè)器歷史開(kāi)展演繹過(guò)程。 4、寫出學(xué)習(xí)古琴音樂(lè)文化的體會(huì)與感受。 教學(xué)資源建議 1、充分利用課本教材以及教參提供的文字、圖片和豐富的課件資料，教師組織好要精講、可聽(tīng)、可看的教學(xué)資料 2、學(xué)生提前上網(wǎng)查詢古琴的相關(guān)信息和故事，預(yù)聽(tīng)MP3古琴音樂(lè)，為課堂做前期鋪墊。 3、學(xué)生可在課上交流展示預(yù)備的信息成果。 4、學(xué)校教師提供樂(lè)器實(shí)物或較為清晰的圖片，教師或?qū)W生如有演奏特長(zhǎng)可發(fā)揮作用，直觀感受了解樂(lè)器特色更好。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、重點(diǎn)放在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)上，也可采用“邊聽(tīng)、邊看、邊講、邊討論

4、〞的方法組織教學(xué)。 2、古琴知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課前提供的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生在自學(xué)的前提下進(jìn)行課堂活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自己探索。 3、教師、學(xué)生可以發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，在課堂上展示彈奏樂(lè)曲的片斷。 4、拓展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生知道古琴?流水?的音樂(lè)“遨游太空〞響遍宇宙的音樂(lè)故事，讓學(xué)生感知中國(guó)古代音樂(lè)走向世界的蘊(yùn)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的情感。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體展示 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨古琴音色 ? ? 聆聽(tīng)古琴曲?流水?， 初步感受古琴音色 中國(guó)十大名曲曲名， 古琴曲背景音樂(lè) 知道中國(guó)十大名曲，初步了解古琴在中國(guó)古曲中的地

5、位 5 ? ? ? ? ? 古琴文化 結(jié)合古琴的結(jié)構(gòu)，介紹其相關(guān)文化 根據(jù)老師提供的古琴局部結(jié)構(gòu)的名稱，與實(shí)物對(duì)位 古琴各局部名稱 學(xué)生通過(guò)猜想活動(dòng)， 較為容易的理解認(rèn)識(shí) 4 介紹古琴琴譜 了解琴譜 減字譜圖片 ? ? ? 通過(guò)介紹，加深對(duì)古琴的認(rèn)識(shí) 8 介紹琴之禮，提出問(wèn)題：琴師彈奏有如此神效，有何妙法？且看操琴之講究 學(xué)生根據(jù)這段話，總結(jié)彈琴之講究 ? ? ? 課件展示 介紹古琴相關(guān)故事，介紹古琴古箏二者聯(lián)系 學(xué)生深入了解古琴文化及初步了解古箏 簡(jiǎn)介古箏結(jié)構(gòu) 比照古箏、古琴兩種樂(lè)器的區(qū)別 音樂(lè)片段 樂(lè)曲欣賞 播放樂(lè)曲 聆聽(tīng)

6、古琴曲?流水? ?流水? 進(jìn)一步感受古琴曲 6 提出問(wèn)題：樂(lè)曲是如何描繪流水的不同景象？ 描述樂(lè)曲旋律是如何演奏的 ? 學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 2 視唱?流水?片段 總結(jié)古琴演奏技法 三音：天音〔泛音〕、地音〔散弦〕、人音〔走音〕 重點(diǎn)介紹天音 識(shí)譜哼唱?流水?第一局部第二、三段 ? 技能訓(xùn)練 5 樂(lè)曲片段欣賞 播放樂(lè)曲 再次體驗(yàn)泛音演奏的特點(diǎn) 泛音演奏片段 熟悉泛音音響 3 比照欣賞 播放多種樂(lè)器演奏的?流水? 分辨出每一種樂(lè)器的音色 播放多種樂(lè)器獨(dú)奏的?流水?音頻 檢測(cè)學(xué)生對(duì)古琴音色的認(rèn)知 5 樂(lè)曲欣賞 播放?廣陵散?泛音演奏的片

7、段 聆聽(tīng)?廣陵散? ?廣陵散? 加深學(xué)生對(duì)古琴音色的把握和泛音演奏的特點(diǎn) 5 小 結(jié) 提出課后問(wèn)題 學(xué)生歸納總結(jié) ? ? 2 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、在兩段古琴曲中能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律。 2、播放塤、編鐘、琵琶、笛、古琴，區(qū)分樂(lè)器音色。 3、圍繞本節(jié)課內(nèi)容，以“古琴音樂(lè)文化帶給我的……〞或“古代音樂(lè)帶給我的思考〞等為題寫短文。 第二十五節(jié) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)?陽(yáng)關(guān)三疊?，感受音樂(lè)情緒、體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)其所反映的音樂(lè)思想及初步了解作品的藝術(shù)價(jià)值。 2、學(xué)唱?陽(yáng)關(guān)三疊?，初步了掌握古代藝術(shù)

8、歌曲的開(kāi)展及其特征，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲悲傷、惜別、期待的不同情感變化。 3、聆聽(tīng)?揚(yáng)州慢?，學(xué)生使用探究的方式，對(duì)歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單評(píng)論的嘗試。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽(tīng)賞、演唱具有“極品〞意義的中國(guó)古代藝術(shù)歌曲，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒和風(fēng)格特征，初步掌握相關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：合唱曲?陽(yáng)關(guān)三疊?中“三疊〞的不同情緒表達(dá)的掌握。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、本節(jié)課以聆聽(tīng)合唱曲?陽(yáng)關(guān)三疊?為重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)唱?陽(yáng)關(guān)三疊?，在親身參與演唱過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握中國(guó)古代歌曲的特點(diǎn)“起承轉(zhuǎn)合〞，“三疊〞……及風(fēng)格。 2、聆聽(tīng)?揚(yáng)州慢?，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歌曲情感風(fēng) 3、欣賞名家演奏的多

9、版本?陽(yáng)關(guān)三疊?，開(kāi)闊音樂(lè)視野。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生做好拓展與探究的內(nèi)容，建議使用拓展與研究的第1、2題。 學(xué)習(xí)資源建議 1、充分利用好課本及配套課件資源，盡可能多的給學(xué)生視聽(tīng)效果好的版本欣賞。 2、教師本人發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，準(zhǔn)確的把握好中國(guó)古代歌曲的韻味與風(fēng)格特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議 1、聆聽(tīng)與學(xué)唱結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會(huì)。 2、以合唱曲?陽(yáng)關(guān)三疊?探究、體驗(yàn)中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的特征，以?揚(yáng)州慢?引導(dǎo)學(xué)生使用自主探究的方法，對(duì)作品簡(jiǎn)單的評(píng)論嘗試。 3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的條件，搜集關(guān)于古代音樂(lè)作品的相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行拓展式的

10、學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 導(dǎo)入 ? ? 我國(guó)歌曲在原始社會(huì)就產(chǎn)生并開(kāi)展了，最早有書本記載的為春秋時(shí)期的?詩(shī)經(jīng)?。其中“風(fēng)〞為北方十五國(guó)的民歌。南方?楚辭?；“相和歌〞、“元曲〞等。歌曲隨著時(shí)代的開(kāi)展，也有其獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。? ? ? ? ? 看教材上介紹的中國(guó)古代歌曲的知識(shí)。 ? ? ? 用中國(guó)古代歌曲歷史開(kāi)展引出本課課題。 ? ? ? ? ? 3分鐘 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 播放古琴曲?陽(yáng)關(guān)三疊?片段 ? 這首歌曲為王維的詩(shī)?送元二使安西

11、?，譜曲而成。 第一遍欣賞，理解“三疊〞的涵義，并分辨出哪一段重復(fù)演唱了三遍。 ? 讀書，了解?陽(yáng)關(guān)三疊?的創(chuàng)作背景、年代及歌曲中相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。 聆聽(tīng)?陽(yáng)關(guān)三疊?，通過(guò)旋律、歌詞等音樂(lè)要素，正確的分辨三疊的位置。 ? ? ? 熟悉歌曲，掌握“三疊〞的劃分及涵義，體會(huì)詩(shī)句中作者辭別友人時(shí)，依依惜別的情感。 8分鐘 〔古琴曲2’30’’合唱曲5’30’’〕 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師分析樂(lè)曲中的“起承轉(zhuǎn)合〞，與器樂(lè)曲中的介紹相互照應(yīng)。 通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的根本要素談?wù)剬?duì)第一遍聆聽(tīng)的感受。如：旋律、速度、節(jié)奏…… ? 通過(guò)

12、欣賞談感受 ? ? ? 使學(xué)生了解器樂(lè)曲和歌曲中的異同點(diǎn)，為學(xué)生獨(dú)立分析歌曲做鋪墊。 5分鐘 ? ? ? ? ? ? ? 第二遍欣賞?陽(yáng)關(guān)三疊?，分析作品的演唱形式，聆聽(tīng)三疊中下闕不同的歌詞，體會(huì)悲傷、惜別、期待，三個(gè)層次不同的情感體驗(yàn)。 ? ? ? 聆聽(tīng)、探討、分析 通過(guò)音樂(lè)要素具體分析作品的情緒情感。 8分鐘 〔曲長(zhǎng)5’30’’〕 ? ? ? ? 學(xué)唱?陽(yáng)關(guān)三疊?上闕的主旋律，加深對(duì)音樂(lè)作品的印象。 ? ? 學(xué)唱歌曲，并自信演唱。 ? ? ? 感受中國(guó)古曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 ? ? ? 6分鐘 ? ? ? ?

13、? ? 再次欣賞?陽(yáng)關(guān)三疊?，古琴曲演奏的片斷。 ? ? ? ? 聆聽(tīng) ? ? 加深感受中國(guó)古曲的韻味。 ? ? ? ? ? 3分鐘 〔曲長(zhǎng)2’30’’〕 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聆聽(tīng)?揚(yáng)州慢?，要求學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡(jiǎn)要評(píng)論。 ? ? ? ? ? ? 聆聽(tīng)、討論。 ? ? ? ? 以?陽(yáng)關(guān)三疊?為例，獨(dú)立分析?揚(yáng)州慢?，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。 ? ? ? ? ? 8分鐘 〔曲長(zhǎng)3’16’’) 小結(jié) 學(xué)習(xí)中國(guó)古代歌曲，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的要素對(duì)歌曲進(jìn)行分析，掌握作品的風(fēng)格及特點(diǎn)。

14、 ? ? 總結(jié)、點(diǎn)題。 ? ? 2分鐘 評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)唱歌曲?陽(yáng)關(guān)三疊?，掌握音樂(lè)要素中，旋律、節(jié)奏、速度及情感體驗(yàn)，課堂中以個(gè)人或小組演唱形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)作品演唱的把握程度。 2、欣賞歌曲?揚(yáng)州慢?，用以掌握的音樂(lè)要素獨(dú)立分析歌曲的情緒情感及音樂(lè)風(fēng)格，留適當(dāng)?shù)恼n外文字作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 第十五單元? 新音樂(lè)歌聲初放 第二十六節(jié) ?沈心工與李叔同? 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)、?黃河?、?祖國(guó)歌?，并演唱歌曲?送別?，從作品的內(nèi)容和旋律中，感受、體驗(yàn)20世紀(jì)初我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，在聽(tīng)賞和歌唱中認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思

15、想。 2、能運(yùn)用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格特點(diǎn)，能在討論、探究中簡(jiǎn)單表達(dá)說(shuō)“學(xué)堂樂(lè)歌〞在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：賞析、體驗(yàn)“學(xué)堂樂(lè)歌〞中的代表作，并了解其對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的作用。 難點(diǎn)：用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、學(xué)生觀看電影?城南舊事?中歌曲?送別?的片段，感受并了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的狀況：勞苦群眾生活在水深熾熱中，極端的痛苦和壓抑籠罩著每個(gè)人。如何喚醒民眾？“學(xué)堂樂(lè)歌〞這種新型的音樂(lè)形式自然而生。學(xué)生從中了解什么叫“新音樂(lè)〞和“學(xué)堂樂(lè)歌〞。? 2、聆聽(tīng)?體操——兵歌?、?黃河?和?祖國(guó)歌?

16、，引領(lǐng)學(xué)生了解２０世紀(jì)初這個(gè)歷史背景下，中國(guó)音樂(lè)教育的水平狀況，并使之嘗試?yán)斫膺@個(gè)時(shí)期作品的風(fēng)格及特點(diǎn)，拓深學(xué)生的知識(shí)面。 3、帶著學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操——兵操?，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 ?體操——兵操?此曲是我國(guó)最早的校園歌曲之一，地位顯著，歌曲淺顯易懂，旋律開(kāi)展自然，學(xué)生在賞析過(guò)程中在了解其創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)的前提下，演唱歌曲，對(duì)作品印象較為深刻后再視唱?送別?、?竹馬?，對(duì)三首作品在音樂(lè)感情上產(chǎn)生共鳴。這樣才會(huì)易于教師開(kāi)展提問(wèn)和幫助學(xué)生了解此類作品的風(fēng)格。 教學(xué)資源建議 1、充分利用課本資源，要求學(xué)生在課堂上，對(duì)課

17、本上的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行閱讀。教師在展示多媒體課件時(shí)，應(yīng)注意盡可能防止出現(xiàn)和課本知識(shí)點(diǎn)相同的內(nèi)容。 2、利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)、歷史、文化等方面的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源，選擇電影?城南舊事?為切入點(diǎn)，搜集中不拘泥單一的形式〔如：文字上可從網(wǎng)絡(luò)中，生活中，游戲中，其余教科書等各個(gè)方面上運(yùn)作〕，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)從此類方向上著手進(jìn)行搜集，課堂資源中應(yīng)當(dāng)有局部數(shù)量的資源貼近學(xué)生的認(rèn)知程度〔如：兒歌?兩只老虎?和“學(xué)堂樂(lè)歌〞?打倒軍伐?之間的聯(lián)系?！? 3、可參考網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生參考：藝雅音樂(lè)在線網(wǎng)? 中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史〔十二〕——學(xué)堂樂(lè)歌的興起與開(kāi)展論文在線和久和中文社區(qū)網(wǎng)? 學(xué)堂樂(lè)歌——中國(guó)近現(xiàn)代

18、音樂(lè)的開(kāi)端? 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、本節(jié)教材中應(yīng)注意運(yùn)用比擬的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)對(duì)?體操——兵操?、?黃河?和?祖國(guó)歌?三首作品的逐一欣賞，從而啟發(fā)學(xué)生理解三首歌曲引申出的三個(gè)層面：強(qiáng)壯國(guó)民身體——維護(hù)民族尊嚴(yán)——熱愛(ài)祖國(guó)。 2、本課所呈現(xiàn)的歌曲都是這個(gè)時(shí)期最具代表性的作品，具有當(dāng)時(shí)的時(shí)代印記，突出音樂(lè)作品反映出的時(shí)代性。教學(xué)中可以注重以介紹當(dāng)時(shí)的音樂(lè)史為主，引導(dǎo)學(xué)生從特定的歷史時(shí)期來(lái)分析、了解、認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品所反映的時(shí)代思想。 3、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展，新教材中的最顯著的特色就是“拓展與探究〞欄目的安排，它的意圖在教材中已明顯呈現(xiàn)。教師在本節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合自身素質(zhì)和學(xué)生水

19、平，有針對(duì)性的涉及此專題的教學(xué)。 4、教師要求學(xué)生復(fù)聽(tīng)作品時(shí)，盡可能自彈自唱，加深教師與學(xué)生之間的交流。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議：學(xué)會(huì)帶有目的性的靜心聆聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程????????????????????????????????????? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 ? 導(dǎo) 入 播放電影?城南舊事?結(jié)尾片段，結(jié)合欣賞?送別?歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況：要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，喚醒民眾，就要學(xué)習(xí)西方的文化，解放思想。“學(xué)堂樂(lè)歌〞自然而生。 學(xué)生觀看電影?城南舊事?中歌曲?送別?的片段，感受并了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的狀況：勞苦群眾生活在水深熾熱中，

20、極端的痛苦和壓抑籠罩著每個(gè)人。如何喚醒民眾？“學(xué)堂樂(lè)歌〞這種新型的音樂(lè)形式自然而生。 學(xué)生了解什么是“新音樂(lè)〞和“學(xué)堂樂(lè)歌〞?！矊W(xué)生從書中了解“學(xué)堂樂(lè)歌〞的來(lái)歷、特點(diǎn)——多數(shù)是填詞歌曲、對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的影響——是我國(guó)最早的音樂(lè)教育即最早的音樂(lè)課?！? ?從學(xué)生最了解的歌曲與電影入手，啟發(fā)學(xué)生20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況帶給音樂(lè)開(kāi)展的迫切需要。 6 介紹三首代表作品 ? ? 從歌詞分析“學(xué)堂樂(lè)歌〞產(chǎn)生的影響。 1、?體操——兵操? 2、?黃河? 3、?祖國(guó)歌? 欣賞三首歌曲，帶著學(xué)生分析歌詞，〔歌詞簡(jiǎn)單，很容易接受、理解與記憶?！尺M(jìn)一步加深當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的理解和感受。 認(rèn)識(shí)和了解“

21、學(xué)堂樂(lè)歌〞這些歌曲所反映的時(shí)代思想及在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響。 欣賞?體操——兵操? 帶著學(xué)生欣賞，引出：學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，喚醒民眾，人民要覺(jué)醒，首先要鍛煉身體。 1、通過(guò)分析歌詞，了解“身體強(qiáng)壯〞是民眾走出水深熾熱生活的根本。 2、通過(guò)分析歌詞，了解不僅要喚醒民眾要鍛煉身體，還要維護(hù)祖國(guó)的領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)。 3、通過(guò)分析歌詞，了解人們的身體強(qiáng)壯，國(guó)家的領(lǐng)土完整，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大，人們才會(huì)得到真正的幸福。 從歌詞上分析三首“學(xué)堂樂(lè)歌〞在喚醒勞苦群眾起來(lái)抗?fàn)?，得到真正意義上的幸福所產(chǎn)生的影響：人們的身體強(qiáng)壯，國(guó)家的領(lǐng)土完整，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。 學(xué)生從中體會(huì)“學(xué)堂樂(lè)歌〞產(chǎn)生的必

22、然性和重要性。 7 ? 介紹三首代表作品 ? ? ? ? 用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 分析旋律、節(jié)奏、曲式等要素，了解“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)和在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。 中國(guó)的音樂(lè)作品強(qiáng)調(diào)旋律線，感情表達(dá)細(xì)膩。 西方的音樂(lè)作品強(qiáng)調(diào)立體的和聲感，采用大小調(diào)體系。 三首歌曲的音樂(lè)中都多多少少的參加了西方大小調(diào)音樂(lè)的色彩。雖然有些地方中國(guó)音樂(lè)色彩還很濃郁，但西方音樂(lè)的手法與思想已經(jīng)慢慢滲透， 兩者的結(jié)合可以進(jìn)一步了解20世紀(jì)初我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的風(fēng)格特點(diǎn)和這些歌曲所反映的時(shí)代思想以及“學(xué)堂樂(lè)歌〞在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。

23、 三首歌曲旋律都很簡(jiǎn)單，容易瑯瑯上口，人們很快可以學(xué)會(huì)，并且深入人心，不僅要會(huì)唱，更能喚醒民眾內(nèi)心的迸發(fā)。 1、?體操——兵操? 歌詞淺顯易懂，意味深長(zhǎng)，一段體，曲調(diào)簡(jiǎn)潔、上口、易記。 2、?黃河? 兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段著重描繪了長(zhǎng)城外河套邊壯偉曠然的景色，緊湊的節(jié)奏與附點(diǎn)音符的屢次運(yùn)用，使中音區(qū)的旋律帶有一種悲壯蕭瑟的意境。第二段音調(diào)高亢激越，節(jié)奏先緊后寬，最后結(jié)束在昂揚(yáng)豪放的長(zhǎng)嘯主音上，全曲一字一音，鏗鏘有力，表達(dá)的炎黃子孫“誓不戰(zhàn)勝終不還〞的愛(ài)國(guó)激情。 3、?祖國(guó)歌? 以民族民間的音調(diào)，〔老六板〕曲調(diào)流暢，節(jié)奏活潑的絲竹樂(lè)曲?，槵樕峡冢饋?lái)親切、動(dòng)聽(tīng)。 ? 用音樂(lè)要素

24、分析“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 學(xué)生了解“學(xué)堂樂(lè)歌〞在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。 ? 12 音 樂(lè) 實(shí) 踐 一 帶著學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操——兵操?，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 ??? 學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操——兵操?，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)生的演唱，進(jìn)一步親身感受“學(xué)堂樂(lè)歌〞的風(fēng)格及特點(diǎn)。 8 音 樂(lè) 實(shí) 踐 二 學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌〞的創(chuàng)作手法，和學(xué)生完成課后拓展與研究第三題。 教師舉例：如兒歌?兩只老虎?和

25、“學(xué)堂樂(lè)歌〞?打倒軍伐?之間的聯(lián)系。 ? ??? 學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌〞的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己喜愛(ài)的“學(xué)堂樂(lè)歌〞。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，親自創(chuàng)作自己熟悉和喜歡的“學(xué)堂樂(lè)歌〞。從中體驗(yàn)感受“學(xué)堂樂(lè)歌〞對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。 10 總結(jié)和作業(yè) ?? 教師和學(xué)生總結(jié)，布置作業(yè)。 ??? 學(xué)生淺談“學(xué)堂樂(lè)歌〞的歷史價(jià)值及影響。 ?? 學(xué)生完成課后拓展與研究第二題，進(jìn)一步感受 “學(xué)堂樂(lè)歌〞的歷史價(jià)值及影響。?? 2 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 可以采取網(wǎng)狀評(píng)價(jià)方式與終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的手段來(lái)開(kāi)展。 具體方法有：讓學(xué)生以短文、短句的形式寫音樂(lè)短文，題目不限?！怖何?/p>

26、眼中的“學(xué)堂樂(lè)歌〞、我學(xué)到了XXX，身邊的“學(xué)堂樂(lè)歌〞等〕教師與學(xué)生一起來(lái)總結(jié)、分享本節(jié)課的收獲、體會(huì)等。 第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自 ? 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲?問(wèn)?，感受、體驗(yàn)其在歌曲創(chuàng)作上的特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)國(guó)家沉淪的憂慮與感慨；聆聽(tīng)?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的挖苦時(shí)政的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。 2、在聆聽(tīng)、學(xué)唱、討論、比擬活動(dòng)中認(rèn)知作品所反映出來(lái)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自為中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的開(kāi)展做出的重要奉獻(xiàn)。 3、80%的學(xué)生能夠根本準(zhǔn)確的演唱歌曲?問(wèn)?的前八小節(jié)，同時(shí)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌?的根底上，初步

27、掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉母字R(shí)，初步了解在“五四〞新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解作品的風(fēng)格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)生在理解過(guò)程中能夠用語(yǔ)言表述作品的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、演唱歌曲?問(wèn)?，賞析?問(wèn)?、?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?，感悟作品所表達(dá)的思想性、藝術(shù)價(jià)值。 2、略聽(tīng)歌曲?抗敵歌?、?玫瑰三愿?，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)相關(guān)的社會(huì)、歷史背景和作品所表達(dá)的社會(huì)與藝術(shù)價(jià)值。 3、了解清唱?jiǎng)〉母局R(shí)。 教學(xué)資源建議 1、充分利用教學(xué)課件的音、視頻資源，結(jié)合自己備課內(nèi)容合理搭配，另外還可以結(jié)合自己具體情況選用好的其他資料補(bǔ)充。

28、 2、引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱關(guān)于20世紀(jì)新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中的音樂(lè)家及音樂(lè)作品對(duì)社會(huì)及個(gè)人的開(kāi)展和影響。 教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、一定要反復(fù)聆聽(tīng)、演唱主題，根據(jù)學(xué)生情況可采用聽(tīng)唱或視唱方式，最好能將主題背唱下來(lái)。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中用音樂(lè)要素分析作品。 3、充分利用教材中文字、插圖、名言等素材配合教學(xué)工作。 4、教師設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問(wèn)題，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品表達(dá)出的思想性內(nèi)容和具有的藝術(shù)性價(jià)值。 教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)?????????? 媒體展示 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 4’ 1、設(shè)問(wèn)：假設(shè) 我們今天來(lái)創(chuàng)作一首歌曲?問(wèn)?，內(nèi)容可以是生活中的困

29、惑，第一句的旋律線條你會(huì)怎么來(lái)設(shè)計(jì)？ 2、? 設(shè)問(wèn)：歌曲如何用旋律線條表達(dá)內(nèi)容，播放歌曲?問(wèn)?。 1、??聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)歌詞和旋律線走向。 ? ? ? ? 2、聆聽(tīng)歌曲?問(wèn)?。初步感受歌曲旋律線條對(duì)表達(dá)歌曲內(nèi)容的作用。 播放歌曲?問(wèn)? 從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出歌曲?問(wèn)?。 ? ? ? ? ? ? ? 展 ? ? ? ? ? ? 開(kāi) 歌曲?問(wèn)? 10’ 1、鋼琴伴奏一起視唱。 ? 2、引出20世紀(jì)二三十年代愛(ài)國(guó)人士是如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)他們的困惑。 3、由蕭友梅引出作曲家黃自簡(jiǎn)介及代表作品。 1、 用視唱的方式?

30、 感受歌曲的旋律線條。 2、 學(xué)唱歌曲，分析?問(wèn)?。 ? ? 3、 展示自制課件介紹蕭友梅 學(xué)生展示自制課件。 把旋律這一要素作為切入點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)、演唱歌曲，展開(kāi)分析，感受歌曲內(nèi)涵。 過(guò)渡 由蕭友梅簡(jiǎn)介引出與他同時(shí)代作曲家黃自，簡(jiǎn)介黃自生平及代表作，引出清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌?第三樂(lè)章?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?。 歌曲?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)? 20’ 1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞歌曲?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?分析歌曲及背景。 ? 2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲借“以古諷今〞的手法反映當(dāng)時(shí)“內(nèi)憂外患〞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ? 3、引出清唱?jiǎng)?，了解“清唱?jiǎng)〃暤母拍睢? 4、引導(dǎo)、提示學(xué)生理解作品。 1、? 反復(fù)聆聽(tīng)賞

31、析?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?、視唱音樂(lè)主題16小節(jié)。 2、? 用歌唱的方式體驗(yàn)、比照?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?的兩個(gè)段落一松一緊情緒上的比照。 3、? 學(xué)生比照思考清唱?jiǎng)∨c歌劇的區(qū)別。 4、? 比照?長(zhǎng)恨歌?中第三樂(lè)章和第八樂(lè)章在不同音樂(lè)要素上的差異，對(duì)表現(xiàn)作品的不同作用，理解清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌?的藝術(shù)價(jià)值。 播放?漁陽(yáng)鼙煽動(dòng)地來(lái)?的音、視頻 用討論、比照、反復(fù)聆聽(tīng)等方法，理解清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌?的藝術(shù)價(jià)值和黃自的奉獻(xiàn)。 ? 拓 ? ? 展 8’ 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解二三十年代專業(yè)音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成“拓展與研究〞第三、四題。 1、聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲?玫瑰三愿?。 ? ?

32、 2、結(jié)合本單元內(nèi)容，完成“拓展與研究〞第三題? 3、針對(duì)“拓展與研究〞第四題，課后進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。 播放?玫瑰三愿? ?用同時(shí)代的音樂(lè)作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，加深對(duì)20世紀(jì)二三十年代專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作作品的理解。 小結(jié) 適當(dāng)給予補(bǔ)充 學(xué)生交流自己的心得 3分鐘 開(kāi)放式小結(jié)，給學(xué)生留下自主、反思的空間，教師可根據(jù)學(xué)生的表述測(cè)評(píng)本節(jié)課完成情況。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、經(jīng)過(guò)課堂抽測(cè)，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲?問(wèn)?的前八小節(jié)。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、學(xué)唱中提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的理解、感受能力。 3、在了解清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌?結(jié)構(gòu)的根底上，比照第三樂(lè)章與第八樂(lè)章在

33、各音樂(lè)要素上的差異，能說(shuō)出自己的感受。 4、利用“拓展與探究〞的第三、四題來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，但第四題需要學(xué)生在課下用大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行調(diào)研工作，同時(shí)可以與研究性學(xué)習(xí)的老師一起輔導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)社會(huì)調(diào)查。 第十六單元????? 人民音樂(lè)家---聶耳、冼星海 第二十八節(jié)? 聶 耳 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)?金蛇狂舞?，學(xué)唱?畢業(yè)歌?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，并在此根底上認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的社會(huì)生活內(nèi)容，進(jìn)而知道其社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。 2、在感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的根底上，重新認(rèn)識(shí)聶耳音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。 3、初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)

34、運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化開(kāi)展的影響。 4、了解“螺螄結(jié)頂〞這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)演唱?畢業(yè)歌?并體會(huì)歌曲表達(dá)的時(shí)代精神。 2、通過(guò)欣賞?金蛇狂舞?感受中國(guó)民族器樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。 難點(diǎn)：了解“螺螄結(jié)頂〞這種民族旋律寫作方法。 教學(xué)內(nèi)容的安排 1、學(xué)習(xí)?金蛇狂舞?并了解聶耳簡(jiǎn)單生平及簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作背景。 2、學(xué)習(xí)?畢業(yè)歌?并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神，及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 3、通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化開(kāi)展的影響。? 教學(xué)資源建議 ? 1、學(xué)習(xí)?金蛇狂舞?并了解聶耳簡(jiǎn)單生平。 2、學(xué)習(xí)?畢

35、業(yè)歌?并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 3、通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化開(kāi)展的影響。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、利用教材配套課件所提供的教學(xué)資源但一定要結(jié)合教師本節(jié)課教學(xué)安排重新組合。 2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材。 教學(xué)過(guò)程 步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件展示 設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入 ? 2’ 1、播放?國(guó)歌? 2、提問(wèn)：這首歌曲曲名，作者、創(chuàng)作年代。 思考、答復(fù)。 ?國(guó)歌?音響播放 以熟悉的作品進(jìn)行導(dǎo)入引出今天的教學(xué)內(nèi)容，并做到溫故而知新。 ? 展 ?

36、開(kāi) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 展 ? ? ? ? ? 開(kāi) 金 ? 蛇 ? 狂 ? 舞 ?18’ ? ? 金 ? 蛇 ? 狂 ? 舞 1、作者簡(jiǎn)介 2、作者主要?jiǎng)?chuàng)作作品簡(jiǎn)介 聆聽(tīng)、學(xué)習(xí) 教材配套課件展示 了解聶耳的生平。 1、播放作品?金蛇狂舞? 2、作品簡(jiǎn)介 聆聽(tīng)、體驗(yàn) 教材配套課件展示 了解聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的藝術(shù)性。感受?金蛇狂舞?紅火歡躍的節(jié)日氣氛。 介紹“螺螄結(jié)頂〞這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 學(xué)習(xí) 教材配套課件展示 運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法找到“螺螄結(jié)頂〞這種民族器樂(lè)創(chuàng)作

37、手法的寫作特點(diǎn)。 給出“螺螄結(jié)頂〞的根底樂(lè)句。 在根底樂(lè)句上進(jìn)行“螺螄結(jié)頂〞即興創(chuàng)作體驗(yàn)。 課件展示 1、深入學(xué)習(xí)“螺螄結(jié)頂〞這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 2、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。 播放作品?金蛇狂舞? 聆聽(tīng)、體驗(yàn) 視頻播放 完整欣賞作品，對(duì)作品有全面深入了解。 畢 業(yè) 歌? ?20’ ? 聶耳生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他以音樂(lè)作為武器創(chuàng)作了大量抗日歌曲喚起廣闊民眾走上抗日救國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)。 ? ? ? 1、播放作品?畢業(yè)歌? ? ? ? ? 2、作品簡(jiǎn)介 1、聆聽(tīng)、體驗(yàn) ? ? ? ? ? 2、根據(jù)課前搜集資料進(jìn)行課堂表述。 教材配套課件

38、展示 1、了解?畢業(yè)歌?的創(chuàng)作背景及聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的革命性。 2、增強(qiáng)學(xué)生的參與性。 教唱?畢業(yè)歌? 注：建議采用跟唱法，最后一遍由教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。 1、學(xué)習(xí)、演唱。 ?2、找出能夠表達(dá)號(hào)召性的典型節(jié)奏。 ? 3、根據(jù)對(duì)作品理解，進(jìn)行歌曲演唱處理。 教材配套課件展示 1、深入學(xué)習(xí)?畢業(yè)歌?。能有感情跟琴演唱?畢業(yè)歌?。 2、了解切分音與附點(diǎn)音符在歌曲演唱中表達(dá)情感的作用。 3、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。 拓展 ?3’ 指導(dǎo)：拓展與探究第3題 分析作品、填表練習(xí)、答復(fù) 教材配套課件展示 檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況。 課 后 延 伸 ?

39、 2’ 聶耳創(chuàng)作的作品不但富有時(shí)代富有時(shí)代性、民族性、藝術(shù)性、革命性而且為新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辟了道路，并且對(duì)中國(guó)音樂(lè)的開(kāi)展起到了極大的影響。例如：賀綠汀 課后延伸要求：請(qǐng)同學(xué)們課后舉出一到兩位左翼音樂(lè)文化的代表人物及其作品。 思考、研究 教材配套課件展示 探究這一時(shí)期作品所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值及學(xué)習(xí)這些歌曲的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能有感情跟琴演唱?畢業(yè)歌?。 2、通過(guò)課堂即興創(chuàng)作體驗(yàn)“螺螄結(jié)頂〞這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 3、通過(guò)填充列表檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況 4、通過(guò)師生互動(dòng)交流了解學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化開(kāi)展影響的掌握情況。 第二十九節(jié)? ?

40、冼星海???? 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)大型聲樂(lè)套曲?黃河大合唱?局部樂(lè)章及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。 2、認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)家冼星海的光芒一生，記住他的代表作品，了解他在中國(guó)近代音樂(lè)史上的地位及其奉獻(xiàn)。 3、了解大型聲樂(lè)套曲?黃河大合唱?所產(chǎn)生的時(shí)代背景以及聲樂(lè)套曲和協(xié)奏曲的根本概念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受?怒吼吧，黃河?及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。 難點(diǎn)：理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。 教學(xué)內(nèi)容的安排 1、聆聽(tīng)?怒吼吧，黃河?整體感受作品情

41、緒。 2、了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。 3、欣賞鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章。 教學(xué)資源建議 1、利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的mp3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。 2、運(yùn)用錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、電腦等多媒體資源。 3、利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。 2、課前引導(dǎo)學(xué)生用mp3先自聽(tīng)全曲?黃河大合唱?。 3、課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析?怒吼吧，黃河?及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章。 4、拓展鑒賞：聆聽(tīng)殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲?黃河?的不同

42、版本，開(kāi)闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 導(dǎo)入 1、播放?黃河大合唱?第七樂(lè)章-?保衛(wèi)黃河? 2、提問(wèn)演唱的形式、作品名稱等 1、聆聽(tīng)?保衛(wèi)黃河?全曲 ? 2、思考并答復(fù)下列問(wèn)題 1、通過(guò)熟悉的旋律，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣 2、?復(fù)習(xí)初中所學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并引出下一環(huán)節(jié) 5分鐘 展開(kāi) 教師引導(dǎo)并補(bǔ)充說(shuō)明 學(xué)生展示自己搜集的音樂(lè)資料 使學(xué)生了解作者生平及該作品產(chǎn)生的時(shí)代背景 3分鐘 感受 播放視頻?怒吼吧黃河? 聆聽(tīng)并思考 感受音樂(lè)的情緒 5分鐘 體驗(yàn) 彈奏?怒吼吧黃河?

43、動(dòng)機(jī) 跟隨伴奏學(xué)唱 體驗(yàn)情緒上層層遞進(jìn)的變化 3分鐘 深入 展示譜例并分段播放音頻 教師針對(duì)該樂(lè)章各段落中音樂(lè)情緒的變化及音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用提出問(wèn)題,學(xué)生分組討論. 根據(jù)譜例分段賞析并思考音樂(lè)要素在該曲中發(fā)揮的作用 理解并把握該作品各段落間音樂(lè)情緒和音色的變化以及音樂(lè)力度、速度的比照等音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用〔如“同音重復(fù)〞、銅管樂(lè)器襯托氣氛的作用等〕。 15分鐘 拓展 播放鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章 教師針對(duì)鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂(lè)章和?黃河大合唱?第七樂(lè)章?保衛(wèi)黃河?及第八樂(lè)章?怒吼吧黃河?在音樂(lè)表現(xiàn)形式方面的異同提出問(wèn)題, 學(xué)生分組討論. 討論比照鋼琴協(xié)奏曲與大合唱中相關(guān)樂(lè)章

44、之間的聯(lián)系及異同 讓學(xué)生比擬在同一主題下兩種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式〔如輪唱、輪奏、轉(zhuǎn)調(diào)等相關(guān)音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用，陜北民歌?東方紅?的主題在?黃河?鋼琴協(xié)奏曲中所具有的特殊涵義等〕。 10分鐘 小結(jié) 老師總結(jié)提煉 討論“黃河〞精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)音樂(lè)的社會(huì)功能。 4分鐘 教學(xué)評(píng)價(jià)的建議 ?1、在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師提出問(wèn)題，學(xué)生用比照、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。 2、學(xué)生通過(guò)已掌握的歷史知識(shí)，對(duì)冼星海及其相關(guān)作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值作出評(píng)價(jià)。 3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際淺談該作品的現(xiàn)實(shí)意義。 第十七單元 新中國(guó)的歌 第三十節(jié)

45、祖國(guó)頌歌 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)歌曲?憶秦娥﹒婁山關(guān)?，感受旋律、速度與藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素的作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力，并比照獨(dú)唱與合唱版本音樂(lè)表現(xiàn)上的不同。 2、聆聽(tīng)?誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好?、?祝酒歌?兩首群眾歌曲，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)要素的比照，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。 3、跟唱?我和我的祖國(guó)?，了解新中國(guó)成立以來(lái)歌曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反響。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反響，了解不同音樂(lè)作品的體裁特征。 難點(diǎn)：感受不同歌曲中音樂(lè)表現(xiàn)要素的作用。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、導(dǎo)入：用毛澤東詩(shī)詞導(dǎo)入本課。毛澤東

46、詩(shī)詞作為文學(xué)作品中的經(jīng)典內(nèi)容，有著十分重要的地位。學(xué)生小學(xué)、初中的語(yǔ)文課本也選擇了不少毛澤東詩(shī)詞作品。然而學(xué)生并不了解毛澤東詩(shī)詞歌曲在新中國(guó)創(chuàng)作歌曲中也有著不可替代的地位。?七律·長(zhǎng)征?是學(xué)生熟悉的作品，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，綜合語(yǔ)文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生形成對(duì)重點(diǎn)作品?憶秦娥﹒婁山關(guān)?的期待，直接進(jìn)入主題。 2、新課： a、?憶秦娥﹒婁山關(guān)?：聆聽(tīng)作品，結(jié)合樂(lè)譜分析旋律、速度、藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)及作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力。比照不同演唱版本的異同。 b、?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?：聆聽(tīng)作品，結(jié)合樂(lè)譜比照相同表現(xiàn)要素〔旋律、速度、藝術(shù)處理〕的特點(diǎn)及作用，體會(huì)群眾歌曲的特點(diǎn)及其與藝術(shù)歌曲

47、的不同。 c、?祝酒歌?：聆聽(tīng)作品，體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)人類社會(huì)生活的反響。 d 、跟唱?我和我的祖國(guó)?，熟悉作品旋律。 e、拓展與探究：列舉“祖國(guó)頌歌〞題材的作品，完成課后探究活動(dòng)第5題。 教學(xué)資源建議 1、引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)的音樂(lè)網(wǎng)收集“祖國(guó)頌歌〞題材的作品，使著唱一唱作品的重要旋律。 2、教師充分利用教學(xué)課件資源，整適宜合自己及學(xué)生的課件效勞于教學(xué)活動(dòng)。 3、教師應(yīng)主動(dòng)參與，在情感上與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，有條件的教師盡量范唱，讓學(xué)生獲得直觀感受。 教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議 1、比擬分析：用比擬的方法，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素在不同作品中的作用于表達(dá)，分析不同體裁音樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)等。 2、

48、探究：在聆聽(tīng)的根底上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反響。 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入 1出示毛主席詩(shī)詞 2提問(wèn) 1朗誦毛主席詩(shī)詞?七律﹒長(zhǎng)征? ? 2答復(fù)下列問(wèn)題：除?七律長(zhǎng)征?外，學(xué)過(guò)或知道哪些毛主席詩(shī)詞？? 2 通過(guò)毛主席詩(shī)詞引出?憶秦娥﹒婁山關(guān)? 新課一： ?婁山關(guān)?1 1出示毛主席詩(shī)詞 2介紹歌曲創(chuàng)作背景 3播放錄音? 1朗誦毛主席詩(shī)詞?憶秦娥·婁山關(guān)? 2師生互動(dòng) 3結(jié)合樂(lè)譜欣賞?憶秦娥 婁山關(guān)? 5 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用師生互動(dòng)的形式介紹歌曲背景 ?婁山關(guān)?2 分析作品 ? 1

49、感受歌曲速度變化的作用 2體會(huì)歌曲跌宕起伏的旋律 3注意歌曲中的藝術(shù)處理? 4 從音樂(lè)表現(xiàn)要素進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作品 ?婁山關(guān)?3 播放?憶秦娥·婁山關(guān)?的合唱版本 1欣賞 2比照兩個(gè)版本音樂(lè)表現(xiàn)上的不同 3 略聽(tīng)作品，感受兩個(gè)版本的不同 新課二：藝術(shù)歌曲與群眾歌曲 知識(shí)介紹藝術(shù)歌曲 ? 結(jié)合剛剛所欣賞的歌曲和書中藝術(shù)歌曲的定義，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是藝術(shù)歌曲 4 此環(huán)節(jié)是承上啟下的過(guò)渡環(huán)節(jié)，既總結(jié)藝術(shù)歌曲,又可引出群眾歌曲，連接下一環(huán)節(jié)。 引出群眾歌曲 閱讀書上群眾歌曲的相關(guān)文字，并嘗試自己總結(jié) 2 教師在此環(huán)節(jié)并不對(duì)學(xué)生的結(jié)論做任何評(píng)判，只是引起學(xué)

50、生的期待，使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)中更積極的思考及理解作品。 新課三：?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好? 1提問(wèn) 2師生總結(jié) ? 帶著問(wèn)題聆聽(tīng)并思考 從旋律，速度，藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素上比照兩首歌曲。 5 相同的音樂(lè)表現(xiàn)要素在藝術(shù)歌曲和群眾歌曲兩種不用體裁歌曲中的表達(dá) 過(guò)渡 1介紹呂其明 2引出施光南及其作品?祝酒歌? 聆聽(tīng)并思考 2 此環(huán)節(jié)為承上啟下環(huán)節(jié)，介紹呂其明可使學(xué)生知道，群眾歌曲也亦是由專業(yè)的作曲家創(chuàng)作出來(lái)的 ， 新課四：?祝酒歌? 播放?祝酒歌? ? 聆聽(tīng)作品 結(jié)合書上文字說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)樂(lè)句最能表達(dá)“舉國(guó)歡慶十月勝利〞的喜悅之情。 5 此作品不作為重點(diǎn)作

51、品，只做瀏覽性的欣賞，重點(diǎn)體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反響。 新課五：?我和我的祖國(guó)? 再次滲透音樂(lè)是人類社會(huì)生活的反響。 欣賞并跟唱 ? 8 通過(guò)對(duì)此作品的欣賞和演唱，再次強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人類社會(huì)生活的關(guān)系即音樂(lè)是人類社會(huì)生活的反響。 新課六：拓展與探究 引導(dǎo)學(xué)生共同完成探究活動(dòng)第五題 列舉所知道的以“祖國(guó)頌歌〞為主題的歌曲，并標(biāo)明這首歌曲的體裁 3 拓展探究 總結(jié) 回憶本課所學(xué)歌曲，結(jié)合書上文字總結(jié)本課收獲。 2 總結(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、抽查學(xué)生跟唱?我和我的祖國(guó)?的情況。 2、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集資料的情況進(jìn)行教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己聆聽(tīng)音樂(lè)的

52、體會(huì)與感受。 第三十一節(jié) ?樂(lè)壇新曲? 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)?亂云飛?,熟悉音樂(lè)主題,感受音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,感受中國(guó)民族音樂(lè)的元素 2、通過(guò)比照聆聽(tīng)、體驗(yàn)、分辨中西樂(lè)隊(duì),比擬中西樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格色彩 3、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的開(kāi)展概況，簡(jiǎn)單了解彭修文及其代表作品 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 聆聽(tīng)?亂云飛?的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,感受中國(guó)民族音樂(lè)的元素 難點(diǎn): 分辨中西樂(lè)隊(duì) 教學(xué)內(nèi)容安排 1、導(dǎo)入激活聆聽(tīng)京劇片短,結(jié)合以前所學(xué)，按樂(lè)器組寫出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些 2、新授課?亂云飛? a、聆聽(tīng)民樂(lè)演奏?亂云飛?按樂(lè)器組寫出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些 b、播放民樂(lè)隊(duì)演奏的

53、?亂云飛?，按樂(lè)器組寫出民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器 并答復(fù)下列問(wèn)題： c、演唱主題熟悉作品 d、介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)開(kāi)展概況和編制 e、觀看金色大廳演出片斷?亂云飛?，按樂(lè)器組寫出西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器 3、小結(jié) 教學(xué)資源建議 1、本模塊的音樂(lè)課件,教師鋪墊的相關(guān)影音資料民樂(lè)合奏與李勝素的?亂云飛? 2、學(xué)生自主查閱中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作開(kāi)展概況的相關(guān)文字資料和音像資料 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議???????????? 1、如用一節(jié)課完成此內(nèi)容,可選一首為主,另一首一帶而過(guò). 2、本課選用?亂云飛?為主.因?yàn)?亂云飛?這個(gè)作品學(xué)生比擬生疏,平時(shí)接觸民族管弦樂(lè)隊(duì)較少,因此用時(shí)較長(zhǎng)，另外用此作品也可詳細(xì)

54、講解民族管弦樂(lè)隊(duì)概況 3、導(dǎo)入播放京劇片斷溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊 4、主要介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)的開(kāi)展,編制及彭修文 5、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題欣賞,并談一談對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么看法 教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 展示方法 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 導(dǎo) 入 播放京劇?霸王別姬?音樂(lè)片段，同學(xué)聆聽(tīng)并答復(fù)下列問(wèn)題 聆聽(tīng)京劇片斷，按樂(lè)器組寫出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些? 表格 視頻資料 找出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器，為新課鋪墊， 3` 新 ? ? ? ? ? ? ? ? 課 播放民樂(lè)隊(duì)演奏的?亂云飛?，提出問(wèn)題： 1、音調(diào)以什

55、么音樂(lè)素材創(chuàng)作的 2、按樂(lè)器組寫出都有什么樂(lè)器？與剛剛聽(tīng)到的樂(lè)器組合有何不同？ 3樂(lè)隊(duì)指揮是誰(shuí)？ 聆聽(tīng)作品、按樂(lè)器組寫出民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器 并答復(fù)下列問(wèn)題： ? 課件 表格 感受、體驗(yàn)古為今用，分辨樂(lè)隊(duì)組成的不同之處 12` 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)整合 請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹新中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作開(kāi)展相關(guān)知識(shí) 簡(jiǎn)單介紹彭修文 ? 熟悉新中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作開(kāi)展相關(guān)知識(shí) 5 簡(jiǎn)要介紹作品背景并帶著學(xué)生演唱?亂云飛?主題 熟悉〔歌唱〕主題 教師教唱 熟悉音樂(lè)主題， 5 請(qǐng)同學(xué)觀看金色大廳演出片斷?亂云飛?，再次分辨樂(lè)隊(duì)構(gòu)成與前面的不同之處 按樂(lè)器組寫出西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器 學(xué)生感受與前面兩種

56、樂(lè)隊(duì)組合形式的不同 ? 以西洋樂(lè)器為主參加京劇伴奏樂(lè)器。 表格 課件 體驗(yàn)洋為中用，中西合璧的樂(lè)隊(duì)形式 10 小組討論 ? 談一談對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么看法 小組代表發(fā)言 學(xué)生互評(píng) 課堂學(xué)習(xí)效果 5 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生根據(jù)剛剛的觀摩印象，以下表中的民族樂(lè)器為素材，排列出民族管弦樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的各種樂(lè)器〔樂(lè)器組〕的位置。 〔 P 220頁(yè)練習(xí)〕 在課本上完成并上交 反響本節(jié)課學(xué)習(xí)效果，為教師反思提供 ? ? ? ? 5 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、能認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器分類,編制及演出樂(lè)器位置 2、能分辨中西樂(lè)隊(duì) 3、能出對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民

57、族音樂(lè)作品這一形式,有什么看法 附表格 樂(lè)???? 器???? 組 傳? 統(tǒng) 京 劇 樂(lè) 隊(duì) 文? 武? 場(chǎng)? 樂(lè)? 器 民?? 族?? 管??? 弦 樂(lè)?? 隊(duì)?? 樂(lè)??? 器 西?? 洋? 管? 弦 樂(lè)?? 隊(duì)? 樂(lè)? 器 管? 樂(lè)?? 器?? 組 ? ? ? 撥〔彈〕弦樂(lè)器組 ? ? ? 弓 弦 樂(lè)? 器? 組 ? ? ? 打 擊 樂(lè)? 器? 組 ? ? ? 第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1、在聆聽(tīng)中熟悉?清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天?〔4分11秒〕和?這一仗打得真漂亮?〔3分10秒〕這兩首作品，初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中

58、所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用。 2、欣賞?清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天??這一仗打得真漂亮?，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)用音樂(lè)四要素形成的歌劇濃郁民族地方特色。 3、聆聽(tīng)?蝴蝶夫人?〔4分16秒〕片段，比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點(diǎn)作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。 4、在參與扮演人物角色歌劇片段的根底上，了解我國(guó)新歌劇的開(kāi)展概況以及新歌劇的根本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在聆聽(tīng)和學(xué)唱中熟悉兩首作品，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及

59、其在歌劇中的作用。 難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)四要素對(duì)歌劇濃郁民族地方特色的影響。 教學(xué)內(nèi)容安排 1、聆聽(tīng)中熟悉?清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天??這一仗打得真漂亮?，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)音樂(lè)四要素所形成的地方民族特色。 2、拓展欣賞?蝴蝶夫人??圖蘭朵?中的一個(gè)經(jīng)典唱段。 教學(xué)資源建議 1、多媒體課件中的音像資料與經(jīng)典歌劇唱段整合使用 2、有條件的教師可以范唱某些唱段。 教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議 1、比擬分析：比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點(diǎn)作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。 2、探究：在聆聽(tīng)的根底上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)音

60、樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反響。初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用 3、學(xué)生參與：在參與扮演人物角色歌劇片段的根底上，了解我國(guó)新歌劇的開(kāi)展概況以及新歌劇的根本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 一、播放視頻：獨(dú)唱、表演唱、歌劇選段?清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天?片段，鑒別其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 二、提問(wèn) 欣賞、區(qū)分、歸納、分組答復(fù) 1、以上分別是什么演唱形式？ 2、能否說(shuō)出歌劇及該唱段的名稱和產(chǎn)生的年代？ 3、請(qǐng)哼唱出歌劇片段中一個(gè)樂(lè)句。

61、 教學(xué)過(guò)程 新歌劇的時(shí)代劃分及一般特點(diǎn)〔PPT或看課本該內(nèi)容說(shuō)明〕 觀看PPT，了解新歌劇的時(shí)代劃分及其特點(diǎn) ? 1、 播放?清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天?與?這一仗打得真漂亮?，出示題板題。 2、 播放兩個(gè)歌劇音樂(lè)片段 ? ? ? 1、聆聽(tīng)兩個(gè)唱段，感受并說(shuō)出唱段的速度、情緒變化的不同點(diǎn)〔分組做題板選擇題〕。 ? 2、跟唱兩個(gè)唱段片段 根據(jù)旋律特點(diǎn)，鑒別音樂(lè)等要素對(duì)作品民族地方特色的影響。 3、各組推選、一位代表，選擇你認(rèn)為兩個(gè)作品最能代表人物性格特點(diǎn)的一至兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行演唱，并可各抒己見(jiàn)。 ? 播放〔拓展〕：?蝴蝶夫人? 討論：比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)

62、成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異。重點(diǎn)作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。 ? 播放?圖蘭多?尾聲 1、欣賞 2、小結(jié)：什么是歌劇藝術(shù) ? 評(píng)價(jià)：做好記分評(píng)價(jià)的組織工作，并決出勝負(fù)。 ??分男、女兩隊(duì)，記錄總分，舉行“歌劇知多少？——歌劇一樂(lè)句接龍唱〞PK活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 ?針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感反響、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，或記分評(píng)價(jià)的方法 。 可采用鏈條式評(píng)價(jià)方式與開(kāi)展性評(píng)價(jià)方式的方式來(lái)開(kāi)展。鏈條式評(píng)價(jià)方式是指隨著課堂的深入探究而貫穿始終。開(kāi)展式評(píng)價(jià)那么是在教學(xué)最后給學(xué)生以可持續(xù)開(kāi)展性的評(píng)價(jià)。 ?具體方法如：分

63、男、女兩隊(duì)，記錄總分，舉行“歌劇知多少？——歌劇一樂(lè)句接龍唱〞PK活動(dòng)。 第三十三節(jié)?流行風(fēng)? ? 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)?思念?和?懂你??好漢歌?，感受、體驗(yàn)歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)其題材、體裁。 2、演唱?懂你??好漢歌?歌曲的相應(yīng)局部，在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)的根底上，感知藝術(shù)表現(xiàn)貴在個(gè)性創(chuàng)造，用自己對(duì)作品的理解自信歌唱。 3、探究通俗歌曲在人們生活中的用處及所表達(dá)的社會(huì)價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：完整聆聽(tīng)三首音樂(lè)作品，演唱?懂你??好漢歌?的相應(yīng)局部。 難點(diǎn)：演唱時(shí)對(duì)作品風(fēng)格的把握。 教學(xué)內(nèi)容安排建議 1、聆聽(tīng)?zhēng)资淄ㄋ鬃髌返钠危瑢?dǎo)入本

64、課主題。備選：?東方之珠??明月幾時(shí)有?等。 2、引導(dǎo)學(xué)生比照聆聽(tīng)通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)片段，感受、探討通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。 3、聆聽(tīng)?好漢歌?，聽(tīng)辯歌曲的演唱方式、歌曲情緒，思考歌曲塑造的人物形象，再比照河南民歌?王大娘鋸缸?，探討通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的緊密關(guān)系。 ?4、聆聽(tīng)?思念??懂你?清唱局部片段，感受兩首歌曲的根本情緒，以情感為主線，從題材入手深入理解作品中對(duì)親情的真摯情懷。 5、正視學(xué)生喜愛(ài)通俗音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性進(jìn)行探究和拓展練習(xí)。? 教學(xué)資源建議 1、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)文化知識(shí)與作品的了解與學(xué)習(xí)，力求與學(xué)生的音樂(lè)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以期產(chǎn)生

65、最正確的課堂學(xué)習(xí)效果。 2、讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣愛(ài)好在課堂上充分展現(xiàn)。。 3、充分利用課件，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理具有社會(huì)價(jià)值特征的流行音樂(lè)作品，加深對(duì)流行音樂(lè)社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 1、教師自身注意加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)文化知識(shí)與作品的了解與學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用最新鮮的流行音樂(lè)素材，并且力求與學(xué)生的音樂(lè)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以期產(chǎn)生最正確的課堂學(xué)習(xí)效果。 2、深入挖掘?qū)W生自身資源，讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣和愛(ài)好在課堂上充分展現(xiàn)。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些具有典型社會(huì)價(jià)值特征的流行音樂(lè)作品，在搜集整理的過(guò)程中，加深對(duì)流行音樂(lè)社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。

66、 4、充分利用教材課件，或者鋪墊一些相關(guān)的流行音樂(lè)資料以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 ?? 導(dǎo) 入? 聆聽(tīng)歌曲思考并關(guān)注將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師播放經(jīng)典流行歌曲?東方之珠?等。 采用直接導(dǎo)入的方法，開(kāi)門見(jiàn)山，引起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。 ? 5分鐘 ? 1播放古典與民族音樂(lè)片段 ? ? ? ? ? ? 比照聆聽(tīng)，討論：與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)相比，通俗音樂(lè)具有那些特點(diǎn)？ 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。 ? 播放一首古典音樂(lè)?搖籃曲?舒伯特和一首民族音樂(lè)?茉莉花?片段。 ? 引導(dǎo)學(xué)生討論通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)民族音樂(lè)在風(fēng)格上的差異。了解通俗音樂(lè)的一些特點(diǎn)。 5分鐘 2、欣賞?好漢歌? ? 學(xué)生比照聆聽(tīng)?好漢歌?、?王大娘鋸缸?，思考通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系并用簡(jiǎn)練語(yǔ)言答復(fù)。 學(xué)生演唱歌曲片段，體會(huì)作品風(fēng)格特點(diǎn)，思考用什么樣的音量和情感歌唱。 播放?好漢歌?，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲塑造的人物形象；再比照播放河南民歌?王大娘鋸缸?，啟發(fā)學(xué)生思考通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)見(jiàn)間的關(guān)系。 ? ? ?