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1、
基本信息
課題
語(yǔ)文A版 三年級(jí)上冊(cè) 23課 我的弟弟“小蘿卜頭”
作者及工作單位
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教材分析
本課是一篇革命回憶錄，也是一篇記事散文。課文詳細(xì)的闡述了小蘿卜頭在監(jiān)牢中備受折磨的牢獄生活，突出了小蘿卜頭懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
課文內(nèi)容淺顯易懂，但內(nèi)容與學(xué)生所處的時(shí)代有一定的距離，所以學(xué)生對(duì)于小蘿卜頭的生活與學(xué)習(xí)情況不能很快地產(chǎn)生共鳴。在課文導(dǎo)入的時(shí)候以圖片的形式簡(jiǎn)單的介紹小蘿卜頭，使學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，對(duì)他所處的年代有所了解。通過(guò)對(duì)課文的閱讀與理解，了解小蘿卜在監(jiān)獄中的學(xué)習(xí)與生活情況，體會(huì)他生活上的艱苦以及學(xué)習(xí)上的刻苦，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)
2、的機(jī)會(huì)以及現(xiàn)在的美好生活。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)課文，了解小蘿卜頭在獄中的生活和學(xué)習(xí)情況。
2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
3. 聯(lián)系自身實(shí)際，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，以及所擁有的幸福生活。
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教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 正確，流利，有感情地朗讀課文
2. 體會(huì)小蘿卜頭生活的艱苦，學(xué)習(xí)的刻苦
?
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一
播放圖片，導(dǎo)入新課?
?
二
學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解小蘿卜頭的監(jiān)獄生活
三
學(xué)習(xí)課文2-
3、4自然段,了解小蘿卜頭的學(xué)習(xí)情況
四學(xué)習(xí)最后一段,了解小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的原因
五聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行比較
1. 播放關(guān)于小蘿卜頭的圖片
2. 簡(jiǎn)介小蘿卜頭的家庭情況
1. 指名朗讀第一自然段
2. 讓學(xué)生思考以下問(wèn)題
大家為什么叫小蘿卜頭？
為什么弟弟腦袋大，身體?。?
3. 根據(jù)課文內(nèi)容完成以下填空
弟弟住的是_____的牢房
弟弟吃的是_____的牢飯
弟弟穿的是_____的囚衣?
4. 要學(xué)生討論橫線上的詞語(yǔ)有什么作用
1.指名朗讀第2自然段
2.讓學(xué)生思考以下問(wèn)題
小蘿卜頭是怎樣上學(xué)的?
3. 指名朗讀第3自然段,
4、并找出該段的中心句
4. 讓學(xué)生用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)小蘿卜頭懂禮貌的句子和他愛(ài)學(xué)習(xí)的句子.
5. 齊讀畫(huà)線的句子
6. 默讀第4自然段,找出小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的句子
7. 全體齊讀課文2-4自然段
1. 默讀課文, 讓學(xué)生思考小蘿卜頭為什么要努力學(xué)習(xí)
2. 齊讀最后一自然段
說(shuō)話練習(xí)“我與小蘿卜頭比童年”
5、
?了解小蘿卜頭的家庭狀況和經(jīng)歷
?
?
理解課文內(nèi)容,從文中找出問(wèn)題的答案,了解小蘿卜頭的獄中生活
按照老師的要求從課文中尋找問(wèn)題的答案,并朗讀重點(diǎn)句子,從中了解小蘿卜頭學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易以及他的學(xué)習(xí)刻苦努力.
思考老師的問(wèn)題,體會(huì)小蘿卜頭的思想
自由發(fā)言，說(shuō)自己與小蘿卜頭的不同之處
通過(guò)圖片和老師的講解，直接了解小蘿卜頭并使學(xué)生對(duì)他形成初步的印象和了解??
?
通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活,培養(yǎng)他們的閱
6、讀能力,同時(shí)利用填空練習(xí)加強(qiáng)對(duì)小蘿卜頭的艱苦生活的感悟,同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行指導(dǎo)
?
利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蘿卜頭的學(xué)習(xí)刻苦,并通過(guò)畫(huà)線和朗讀的方式加強(qiáng)這種體會(huì)
了解小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的原因,為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備
利用比較，教育學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和現(xiàn)在的幸福生活
板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
23 我的弟弟“小蘿卜頭”?
生活條件惡劣
懂禮貌
愛(ài)學(xué)習(xí)
?
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
?
?對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)給予課堂即時(shí)評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生正確的答案，不忙于首肯表?yè)P(yáng)，而是引領(lǐng)回顧思考的過(guò)程，使最有價(jià)值的過(guò)程與方法
7、讓全體同學(xué)共享。面對(duì)錯(cuò)誤答案不忙于否定，要肯定其思維過(guò)程中有價(jià)值的因素。面對(duì)暫時(shí)不符合要求的練習(xí)，應(yīng)尊重差異，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)過(guò)程，允許異步達(dá)標(biāo)。不止于簡(jiǎn)單評(píng)判“對(duì)”或“錯(cuò)”，而是展開(kāi)具體的閱讀與思考，寓引導(dǎo)點(diǎn)撥于評(píng)價(jià)中，給學(xué)生以方法的啟迪。
教學(xué)反思
本課所描述的時(shí)代與學(xué)生的實(shí)際相差較遠(yuǎn)，不容易激起他們感情上的共鳴。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)用圖片的形式介紹小蘿卜頭使學(xué)生的腦海中產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中用各種問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所表達(dá)的思想感情，捕捉文章中的細(xì)節(jié)，了解小蘿卜頭的艱苦生活和刻苦學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，銜接流暢，學(xué)生的反應(yīng)比較積極。教師的語(yǔ)速過(guò)快，應(yīng)適當(dāng)放慢一些，并加強(qiáng)課文朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)可以再結(jié)束課堂時(shí)，可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)如何為建設(shè)新中國(guó)添磚加瓦。另外，可以將說(shuō)話練習(xí)延伸到寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)行段落寫(xiě)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《我的弟弟小蘿卜頭》
