《長河落日扁》兩案(葉瑛)

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1、《長河落日扁》學(xué)案 設(shè)計(jì)者：葉瑛 【課前預(yù)學(xué)】 1、 查閱王維的詩《使至塞邊》，讀熟并理解，力求背誦。 《使至塞上》 王維 （唐） _____________，______________。________________，________________。 _____________，______________。________________，________________。 2、預(yù)習(xí)課文《長河落日扁》，圈畫生字新詞并查工具書把握其音、形、義。 （1）?給加點(diǎn)的字注音。 雕琢（????? ）? ? 躍然（????? ）? ? 橢圓（????? ）??? 仙山

2、瓊閣（????? ） （2）?根據(jù)拼音寫漢字，并解釋整個(gè)詞語。 　 　xī（????? ）落?：______________________________________ 海市shèn（????? ）樓：__________________________________ 　　 司空見guàn（????? ）：?__________________________________ 　　 可望而不可jí（????? ）：?__________________________________ 3、理清課文的結(jié)構(gòu)，仿例填空： 第一部分（ ）：引出說明對(duì)象：_____

3、_____________________________ 第二部分（ ）：探究形成原因：__________________________________ 第三部分（ 第7段）：補(bǔ)充說明一點(diǎn)： 光的折射現(xiàn)象給人們帶來的好處。 第四部分（ ）：得出深刻道理：__________________________________ 4、閱讀八年級(jí)上冊(cè)《物理》課本中“光的折射”一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)比本文體會(huì)文學(xué)性介紹與科學(xué)性介紹的不同之處。 【課中思考】 1、舉例子是這篇課文中用得最多的說明方法，舉出實(shí)例說明比較抽象、復(fù)雜的事物或事理，變抽

4、象為具體，增強(qiáng)文章的說服力。課文列舉了哪些例子，分別有什么作用？ 例 子 作 用 ? ? ? ? 除了舉例子的說明方法外，課文中還用到哪些說明方法？分析下列句子的說明方法。 A.據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。（ ） B.那么在空氣中光線會(huì)不會(huì)曲折呢?也會(huì)。原來空氣的密度也不是均勻的。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小。（ ） C.夏日炎炎之時(shí)，海水溫度低于空氣溫度，貼近海面空氣密度大。因此，處于地平線下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折到我們眼中，看起來景物懸在空中，像是仙山

5、瓊閣。（ ） 2、本文語言發(fā)既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)形象，你能分別找出兩個(gè)例子印證嗎？ 語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦樱? （1） （2） 語言生動(dòng)形象的例子： （1） （2） 【課堂鞏固】 1、發(fā)揮想象，用“海市蜃樓”“仙山瓊閣”“司空見慣”“可望而不可即”寫一段話。 ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

6、_____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2、品味下面加點(diǎn)的詞語，說說它們的作用。 ①落日為什么是圓的？這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。 ②司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合符合科學(xué)道理。 3、閱讀下面的科普說明文，完成習(xí)題。 落日的幻覺 人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

7、而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在?恐怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 　　其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失。可惜這種美麗的紫光并不多

8、見。 　　日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。 　　天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 　　由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線

9、穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。 　　太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5 ∶32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的

10、。 最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。 （1）對(duì)比閱讀《落日的幻覺》與《長河落日扁》，對(duì)其異同理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、兩文都是就生活中的某一現(xiàn)象闡述事理，都采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來展開說明。 B、《落日的幻覺》第六段也闡釋了《長河落日扁》所說的自然現(xiàn)象：光的折射使落日看起來是扁的，并且運(yùn)用的說明方法也相同。 C、《落日的幻覺》第一段引用詩句，第二段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，這與《長河落日扁

11、》的語言特點(diǎn)是相同的。 D、兩文都啟示我們：看似司空見慣的東西常常不一定符合科學(xué)道理。因此我們要勤于思考，敢于質(zhì)疑。 （2）對(duì)文本理解正確的一項(xiàng)是（ ） A、日落時(shí)出現(xiàn)的各種壯觀綺麗、神秘迷人的奇異景象其實(shí)都是人的幻覺，夕陽本身并沒有變化。 B、夕陽顏色深黃、暗紅，是由于長波光紅光等易散射、短波光紫光等不易散射，穿透力強(qiáng)，所以人看太陽覺得色彩絢麗。 C、在無云的天氣里看天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)神秘的暗弧，暗弧外有亮弧，是由于人眼的疊合效應(yīng)而產(chǎn)生的。 D、根據(jù)本文的解釋，《兩小兒辯日》中的兩小兒和《長河落日扁》中的作者所見的太陽其實(shí)都是一樣大小，一樣圓滿。 《長河落日扁》導(dǎo)

12、學(xué)案 設(shè)計(jì)者：葉瑛 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文有條有理、生動(dòng)形象地科學(xué)道理的方法； 2、深化對(duì)說明文閱讀方法的認(rèn)識(shí)； 3、培養(yǎng)敢于探索、勤于思考的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文有條有理、生動(dòng)形象地科學(xué)道理的方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文閱讀方法解讀文本。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、指名背誦名詩《使至塞上》：單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 2、賞析名句“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”：無際無涯的大漠中，一縷烽火臺(tái)上的孤煙，直上青天;長河似帶，落日降臨，異常渾圓。畫面開闊，意境雄渾，詩人把自己

13、的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。 3、落日，詩人王維從文學(xué)的角度用一“圓”字來描述，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。如果從科學(xué)的角度來看落日又會(huì)是怎樣呢？ 二、交流探究： １、課前導(dǎo)學(xué)3： 第一部分（ 1、2 ）：引出說明對(duì)象：_____落日看起來是扁的_____________ __ 第二部分（ 3－6 ）：探究形成原因：_____光的折射現(xiàn)象__ ___________ _ 第三部分（第7段）：補(bǔ)充說明一點(diǎn)： 光的折射現(xiàn)象給人們帶來的好處。 第四部分（第8段）：得出深刻道理：司空見慣的好像理所當(dāng)然，但常常并不符合科學(xué)

14、道理 明確：（1）本文的說明對(duì)象不是某個(gè)具體的事物，而是生活中一個(gè)習(xí)以為常的現(xiàn)象（落日看起來是扁的），并由此闡述一個(gè)道理——落日扁是光的折射現(xiàn)象引起的。像這種客觀地闡述事理的文章叫事理說明文。 （2）本文采用的是由現(xiàn)象到本質(zhì)（由結(jié)果到原因）的邏輯順序，第3段“落日是扁的呢？這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼”這個(gè)設(shè)問句是一個(gè)很好的提示。 ２、課前導(dǎo)學(xué)4：同是對(duì)“折射現(xiàn)象”“海市蜃樓”的介紹，文學(xué)性介紹和科學(xué)性介紹有何不同？ 明確：①文學(xué)性介紹更淺顯易懂。為了闡述清楚事理，作者采用了多樣的說明方法： 課中思考1：舉例子是這篇課文中用得最多的說明方法，舉出實(shí)例說明比較抽象、復(fù)雜的事物或事理，變抽

15、象為具體，增強(qiáng)文章的說服力。課文列舉了哪些例子，分別有什么作用？ 例 子 作 用 看海觀日 以自己的親身經(jīng)歷來引出自己的猜測(cè) 筷子實(shí)驗(yàn) 引出光的折射這個(gè)概念 海市蜃樓 為了進(jìn)一步證明確實(shí)是因?yàn)楣饩€的折射而使得“落日扁” 除了舉例子的說明方法外，課文中還用到哪些說明方法？分析下列句子的說明方法。 A.據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。（列數(shù)字、作比較） B.那么在空氣中光線會(huì)不會(huì)曲折呢?也會(huì)。原來空氣的密度也不是均勻的。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小。（作詮釋） C.夏日炎炎之時(shí)，海水溫度低于空氣溫度

16、，貼近海面空氣密度大。因此，處于地平線下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折到我們眼中，看起來景物懸在空中，像是仙山瓊閣。（打比方） ②文學(xué)性介紹更生動(dòng)形象： 課中思考2——生動(dòng)例： A、東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。 （運(yùn)用比喻修辭手法，語句生動(dòng)形象，意境優(yōu)美。） B、這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。 （“搗鬼”本是人的動(dòng)作行為，用在這里將事物人格化了，使語言更生動(dòng)形象。增添了趣味性。） C、光在……跑得慢，在密度小的物質(zhì)中跑得慢。 D、標(biāo)題是對(duì)“長河落日?qǐng)A”的化用??????? 但本文語言也準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，例如： A、剛升起的太陽竟是略有一點(diǎn)扁的 （“略

17、有一點(diǎn)”限制說明扁的程度較小。） B、短軸約比長軸短1／5 （“約”，是表大概、差不多之意表示估計(jì)，說明1/5是個(gè)概數(shù)，不是確數(shù)，準(zhǔn)確說明短軸比長軸短的程度。） C、看起來筷子是折成兩段的 （“看起來”一詞準(zhǔn)確說明筷子并沒有真正折成兩段，只是由于光的折射使它看上去折成了兩段。） D、這樣，人們有時(shí)就能看到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景色。 （有了“有時(shí)”就有了限定，表明不是所有時(shí)候都能看得到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景色，也符合客觀實(shí)際。去掉“有時(shí)”就沒有了限定，意思就改變了。） E、既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會(huì)是圓的吧！ （“怕”是表推測(cè)之意，如果去掉意義變得太肯定，不合實(shí)際情況） F、司

18、空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理 （“似乎”“不一定”兩個(gè)詞語都表示不確定，避免了絕對(duì)化，符合客觀實(shí)際體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。） 三、小結(jié)歸納 1、主題思想：作者闡述“長河落日扁”的原因后，為什么要補(bǔ)充“折射現(xiàn)象在生活的好處”并闡述“司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”的道理？ （明確：啟迪我們科學(xué)能擴(kuò)展我們的眼界，為人類文明發(fā)展作貢獻(xiàn)，我們要善于觀察、樂于質(zhì)疑、勤于思考、勇于探究，用科學(xué)方法解釋自然科學(xué)規(guī)律。） 2、學(xué)習(xí)方法： 閱讀說明文，應(yīng)在整體感知的基礎(chǔ)上，逐段逐層地讀懂文意，明了說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順序，分析說明的方法，品析說明的語言。 四、鞏固拓展 課堂鞏固1、2、略 課堂鞏固3 （1）B（《長河落日扁》中是舉例子來闡述折射現(xiàn)象，而本文是列數(shù)字來闡釋，兩文所用說明方法不同） （2）D（A奇異景象大都是人的幻覺不是全都是幻覺，選項(xiàng)表述過于絕對(duì)；B長波光不易散射，穿透力強(qiáng)，短波光易散射；C看見迷人的紫光才是由于人眼的疊合效應(yīng)）