2010年高考生物復(fù)習(xí)專題16:生物實(shí)驗(yàn)題型及解答.ppt

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1、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)題型及解答,一、課本中實(shí)驗(yàn)的種類: 1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),特點(diǎn):驗(yàn)證前人的科學(xué)研究過程和結(jié)論,而這種結(jié)論 在理論課中已講過。包括: (1)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定; (2)高倍鏡的使用和觀察葉綠體; (3)細(xì)胞質(zhì)流動的觀察; (4)觀察有絲分裂; (5)葉綠體中色素的提取與分離; (6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原; (7)DNA的粗提取與鑒定。,特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果帶有不確定性,要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)或研究得出結(jié)論。在這類實(shí)驗(yàn)中要注意實(shí)驗(yàn)變量的控制,實(shí)驗(yàn)步驟的正確與否,這樣才能得到正確的結(jié)論。 (1)比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率; (2)探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用; (3)

2、植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計觀察; (4)設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察生長素或生長素類似物對植物生 長發(fā)育的影響; (5)設(shè)計并制作小生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性; (6)觀察SO2對植物的影響。,2.探索類實(shí)驗(yàn),3.模擬類實(shí)驗(yàn),特點(diǎn):研究的對象是客觀存在的事實(shí)、現(xiàn)象,通過對客觀事實(shí)和現(xiàn)象之間聯(lián)系的了解,得出結(jié)論,提出自己的觀點(diǎn)。例如:種群密度的取樣調(diào)查;調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響及人類遺傳病的調(diào)查。,特點(diǎn):所用的材料全是非生物材料和替代材料,通過對實(shí)際研究過程相似的情景,模擬實(shí)際研究過程。例如:性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn);制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。通過此類實(shí)驗(yàn),同學(xué)們能理解掌握科學(xué)研究的一般方法,加深對教材中相關(guān)

3、知識點(diǎn)內(nèi)容的理解。,4.調(diào)查類實(shí)驗(yàn),特點(diǎn):根據(jù)學(xué)過的生物學(xué)原理設(shè)計完整的研究過程,包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料用具、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟等。例如:設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察生長素和生長素類似物對植物生長的影響;設(shè)計并制作小生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計,主要考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力,是否具有在不同情境下遷移知識的能力。,5.設(shè)計類實(shí)驗(yàn),(自身對照) 在同一實(shí)驗(yàn)對象上,實(shí)驗(yàn)前(無X元素)與實(shí)驗(yàn)后(有X元素)之間的對照,質(zhì)壁分離 和 復(fù)原實(shí)驗(yàn),質(zhì)壁分離復(fù)原,質(zhì) 壁 分 離,二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的四個原則 1.對照性原則: 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中,通常設(shè)置對照組,研究某種因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

4、,例題: 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞(保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后,會膨脹變形,氣孔開啟;反之細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實(shí)驗(yàn),證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能: 在此實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后,就形成自身對照。,(相互對照) 不單設(shè)對照組,而是幾個實(shí)驗(yàn)組相互對照,不同鹽濃度對哺乳動物紅細(xì)胞的影響研究,(一)對照性原則,例題: 在研究N、P元素是水體富營養(yǎng)化的因素實(shí) 驗(yàn)中,設(shè)置三組,一組加入N,一組加入P, 第三組加入N和P,其中每一組既是實(shí)驗(yàn)組, 又是對照組。,(條件對照) 給對照組部分實(shí)驗(yàn)因素,保證除了要 研究的變量不同外

5、其他條件完全相同,燕麥實(shí)驗(yàn)法,(一)對照性原則,例題2: 證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置以下幾組: 該實(shí)驗(yàn)所研究的實(shí)驗(yàn)因素為DNA,故用DNA處理的組為實(shí)驗(yàn)組,而蛋白質(zhì)或多糖雖然是實(shí)驗(yàn)所實(shí)施的處理因素,但與實(shí)驗(yàn)因素(DNA)無關(guān),故組之間形成條件對照,組均為組的對照組;而組(實(shí)驗(yàn)組)和組(對照組)之間形成空白對照。,2.隨機(jī)性原則: 實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的隨機(jī)化原則,是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于:一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差,使顯著性測驗(yàn)有意義;二是平衡各種條件,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的偏差。 3.平行重復(fù)原則: 平行重復(fù)原則,即控制某種因素的變化幅度,在同樣條

6、件下重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù),這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。上述隨機(jī)性原則雖然要求隨機(jī)抽取樣本,這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成的偏差,但不能消除它的全部影響。平行重復(fù)的原則就是為解決這個問題而提出的。 4.單因子變量原則: 單因子變量原則,即控制其他因素不變,只改變其中某一變量,觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個實(shí)驗(yàn)過程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外,其他實(shí)驗(yàn)條件要求做到前后一致。,(實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量” ,應(yīng)注意等量的原則) 生物材料要相同 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 實(shí)驗(yàn)器具要相同 即試管、燒杯

7、、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。 實(shí)驗(yàn)試劑要相同 即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題 處理方法要相同 保溫或冷卻:光照或黑暗;攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說,看起來似乎是毫無意義的,但還是要作同樣的處理。,三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本要求 1.了解題目要求: 解題首先要明確題意,只有明確題意才能方向明確,少走彎路??辞孱}意是要求設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、步驟還是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑恚?明確實(shí)驗(yàn)到底要解決什么問題,要用到生物學(xué)上什么原理。 3.確定實(shí)驗(yàn)思路: 就是根據(jù)原理對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè),并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預(yù)期,并充分利用實(shí)驗(yàn)材料

8、設(shè)計實(shí)驗(yàn)思路。,4.設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟: 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗退悸?,設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。要思考題目中所給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑分別起什么作用?怎樣運(yùn)用?要注意:一是題目中給出的實(shí)驗(yàn)試劑和材料一般應(yīng)充分利用;二是除非題目條件允許,否則不能自己隨意增加實(shí)驗(yàn)試劑和材料。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計是一種開放性試題,可能存在多種實(shí)驗(yàn)步驟,但一般應(yīng)遵循以下幾個要求:簡便性、可行性、安全性和精確性。 5.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù): 在實(shí)驗(yàn)中將觀察到的現(xiàn)象如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來。除了用文字進(jìn)行記錄外,還可以用數(shù)據(jù)或符號進(jìn)行記錄。,6.分析得出結(jié)論: 根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù),通過分析、計算、圖表、推理等處理,歸納出

9、一般概括性判斷,并用文字、圖表、繪圖等方法作一個簡明的總結(jié)。 以上只是解答一般綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的一般思考方法。在解題過程中,應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的具體情況和要求,作出正確的回答。,四、解實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的幾個步驟: 1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn):為實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行作必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。 2、實(shí)驗(yàn)分組:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求,將實(shí)驗(yàn)分成若干組 別。 3、設(shè)置變量:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的,改變實(shí)驗(yàn)組和對照組的 實(shí)驗(yàn)條件,檢測變量因素對實(shí)驗(yàn)的影響。 4、滿足實(shí)驗(yàn)條件:提供適宜的溫度、濕度、光照等條件,使實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。 5、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過實(shí)驗(yàn)組和對照組的比較,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,為科學(xué)理論提供實(shí)驗(yàn)支持。,1.通過對教材中實(shí)驗(yàn)的考察,檢

10、測學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能;,五、近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類:,例題: 一、選擇題 1.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是 A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體 D.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 答案:B,,2. 通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論,考察學(xué)生分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力;,,例題: .某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液(注:甲烯藍(lán)氧

11、化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無色)一段時間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍(lán)色。然后,兩管分別加水淹沒子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37保溫一段時間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍(lán)色變淺取出子葉放在濾紙上,一段時間后,發(fā)現(xiàn)管中取的子葉不變色,管中取出的子葉藍(lán)色變深。,子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原,通過呼吸作用還原的甲烯藍(lán)被氧化,子葉細(xì)胞的酶失活,無呼吸作用,作對照實(shí)驗(yàn),根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答問題: (1)37保溫一段時間后,B管子葉藍(lán)色變淺的原因是___________ ______ (2)濾紙上管子葉藍(lán)色變深的原因是______________________

12、________ (3)管子葉37保溫后不變色的原因是___________________________。 (4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是__________________________。,3. 指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不足,完善給出實(shí)驗(yàn)方案,考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評價和實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力;,回答下列、小題 .為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。回答下列問題: (1)參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn),才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的?改進(jìn)方法: ___________

13、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 請說明理論依據(jù)。 ________________________________________________ (2)在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時,一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其制藥目的是為了減少__________,同時還應(yīng)使扦插環(huán)境保

14、持較高的____,避免扦插枝條干枯。,在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上,分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度,以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。,生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根 。,插條蒸騰失水,濕度,3( 20 分) (1)蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié),其中細(xì)胞分裂素起著重要作用 細(xì)胞分裂素主要存在于_____________ __的部位,其主要生理功能是促進(jìn)___ _____和______ ___。 研究還發(fā)現(xiàn),氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動。為驗(yàn)

15、證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 材料用具:生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動),蒸餾水,棉簽,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。 實(shí)驗(yàn)步驟: 第一步:取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液(如圖所示)。,正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂,組織分化,4.提出實(shí)驗(yàn)課題,獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn),第二步:____________________________。 第三步:___________________________

16、_____________ _ __________________________________ 第四步:___________________________________________________ ____________________________________________________ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______________________________________________ ______________________________________________,將葉片均分為兩組,編號為a、b,在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,在b 組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水,在相同條件下放置一段時間后,檢測a組葉片涂抹細(xì)胞 分裂素部位和b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。,a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片 涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。,謝謝指導(dǎo),

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