小學一年級語文上冊 小烏鴉愛媽媽教案 滬教版

小烏鴉愛媽媽教學目標：1、能借助拼音讀準“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、可、忘、記”11個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀生字。認識筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導下正確描摹“烏，馬”兩個字，并能區(qū)分異同。2、能正確朗讀兒歌，在做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習不頓讀，不唱讀。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？”4、在朗讀的過程中體會小烏鴉對于媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，并學習從小關(guān)心別人。教學重點、難點：1、能在不同的語言環(huán)境中認讀本課的“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、可、忘、記”11個生字。2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？”教學準備：一盤錄有鳥聲的磁帶，課文錄音，課文投影或多媒體，課文生字，小烏鴉愛媽媽的歌曲磁帶，游戲“烏鴉捉害蟲”用具教學過程：一、激趣揭題，感知課文1、播放“百鳥鳴聲”的錄音帶，板書：鳥都說鳥是人類的好朋友，小朋友，讓我們閉著眼睛仔細聽。你們聽到了什么？板書“鳥”字“頭是撇，腦袋是橫折鉤，點是眼睛”請你們猜猜今天老師會帶你們認識它們中的哪一位？2、根據(jù)學生回答板書（有選擇性地板書幾個帶鳥字旁的鳥的名稱）例：海鷗、鴿子、黃鸝、烏鴉3、出示烏鴉模型，師引導學生自主識字學習生字“烏、鴉”區(qū)別“烏”、“鳥”4、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容小烏鴉“呱呱”叫，急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀？請大家仔細聽課文錄音，等會兒告訴大家你聽到的。5、學生自由回答（要求在座學生能仔細聽取同伴發(fā)言）6、小結(jié)揭題（1）小結(jié)：看來小烏鴉非常愛它的媽媽出示：小烏鴉愛媽媽（2）認識“愛”字，用“愛”說話出示：我愛 。 愛 。7、愛的含義很廣泛，你們已經(jīng)學會了用“愛”說話，那我們再來看看小烏鴉是怎么愛它的媽媽的？這也就是我們今天要學習的課文內(nèi)容。讀題。二、朗讀課文，學習生字1、跟錄音輕聲讀課文，圈出剩余生字2、自由輕聲讀課文。要求：（1）借助拼音讀準生字字音（2）讀通課文，做到不加字，不漏字（3）想一想：你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？3、檢查自學成果（1）抽讀生字卡片，重在正音（2）指名分節(jié)讀課文（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？板書：懂事 可愛4、學習第3節(jié)（1）出示第3節(jié)，指名讀（2）自己讀，讀出你對小烏鴉的喜愛（3）指名讀5、學習1，2節(jié)（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀課文1，2節(jié)，用“”劃出有關(guān)句子（2）根據(jù)學生回答，隨機出示1，2節(jié)（3）師生合作讀（師讀1，2節(jié)的前兩句，生讀1，2節(jié)的后兩句）男女生對讀（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？出示句式：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想： 。小組討論交流（5）讀句子出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。師述：小烏鴉是怎么做的呢？小烏鴉的嘴小，每次也只能喂媽媽一條小蟲，媽媽一次吃一條小蟲不會飽。所以小烏鴉只能指導朗讀6、小結(jié)，再讀第3節(jié)正因為小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉的（懂事）、（可愛）小烏鴉太不容易了，我們該不該夸它？再讀第3節(jié)7、學習生字“路、耍、年、紀、事、可、忘、記”（1）小組合作，識記生字（2）交流識字方法重點：比較 耍要 年紀忘記（3）鞏固識字游戲：“排字大擂臺”、“烏鴉捉害蟲”讀句子：爺爺年紀大了，記性不如從前了。出門前，媽媽再三對我說：“上課要遵守紀律，千萬別忘記了。”三、熟讀成誦，感悟體會1、正確，流利，有感情地朗讀全文2、試背課文小結(jié)引出：小烏鴉從小懂得關(guān)心長輩，所以它才顯得特別可愛。你喜歡這只小烏鴉嗎？能找你最好的同學或老師試著背了嗎？可以加上動作。試背課文2、配樂表演歌曲小烏鴉愛媽媽（1）跟錄音哼唱（2）自我發(fā)揮表演四、學習筆畫，指導書寫1、學習筆畫：“豎折折鉤”（1）開小火車讀筆畫名稱（2）書空2、指導書寫（1）區(qū)分“烏，馬”異同（2）師在田字格中范寫“烏，馬”（3）生書空（4）學生在田字格中描摹“烏，馬”，師巡視指導五、推薦讀物，課后拓展1、推薦讀物尊敬長輩的故事孔融讓梨（詳見后附）2、鼓勵學生自己上網(wǎng)閱覽有關(guān)尊敬長輩，關(guān)心他人的故事4