人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》直方圖.ppt

直方圖,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),七年級(jí)下冊(cè),直方圖,學(xué)生分析,教學(xué)法法分指析導(dǎo),教學(xué)過(guò)程,統(tǒng)計(jì)學(xué),統(tǒng)計(jì),概率,直方圖,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)技能,數(shù)學(xué)思考,情感態(tài)度,解決問(wèn)題,（1）理解組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布等概念。 （2）學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分組。 (3)會(huì)制作頻數(shù)分布表,從問(wèn)題的解決過(guò)程中體會(huì)制作頻數(shù)分布表的步驟，感受頻數(shù)分布表的作用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用頻數(shù)分布表的能力以及運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。,能夠根據(jù)具體問(wèn)題獨(dú)立地利用頻數(shù)分布表分析數(shù)據(jù)。,重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、對(duì)組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布的理解。 2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分組，制作頻數(shù)分布表. 難點(diǎn)：組距的確定.,二 學(xué)生分析,學(xué)生已有知識(shí)：利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理，并會(huì)用條形圖、扇形圖、折線圖進(jìn)行描述。,本節(jié)課需要學(xué)生自己感受、討論、發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。,三主要教學(xué)方法：,問(wèn)題教學(xué)法,學(xué)法指導(dǎo)：,立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多思考，多探索從而可以幫助學(xué)生形成分析、歸納的思想方法。 課堂上要采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體.,四教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣,合作交流 探索新知,學(xué)以致用 實(shí)戰(zhàn)演練,歸納小結(jié) 反思提高,分層練習(xí) 鞏固新知,環(huán)節(jié)一,為了參加全校各個(gè)年級(jí)之間的廣播操比賽，七年級(jí)準(zhǔn)備從63名同學(xué)中挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽為此收集到這63名同學(xué)的身高（單位：cm）如下：,創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣,1.在測(cè)得的這組數(shù)據(jù)中，身高最高的是多少？最矮的是多少？相差多少？,2.這63名學(xué)生在哪個(gè)范圍內(nèi)變化？,3.選擇身高在哪個(gè)范圍的學(xué)生參加？,閱讀課本 P164 完成下列問(wèn)題,1.什么是組距？什么是頻數(shù)？如何確定分組數(shù)？ 2.歸納列頻數(shù)分布表的步驟？ 3.討論交流： （1）你能從頻數(shù)分布表中得到何種信息？ （2）比較原始數(shù)據(jù)與頻數(shù)分布表的各自優(yōu)點(diǎn)？,環(huán)節(jié)二,合作交流 探索新知,1.組距：把所有數(shù)據(jù)分成若干組，每個(gè)小組的兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離（組內(nèi)數(shù)據(jù)的取值范圍）,頻數(shù)：對(duì)落在各個(gè)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)，得到各個(gè)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù),當(dāng)數(shù)據(jù)在100個(gè)以內(nèi)時(shí)，按照數(shù)據(jù)的多少，常分成5-12組。,問(wèn)題解答,2.列頻數(shù)分布表的步驟： （1）計(jì)算最大值和最小值的差 （2）決定組距和組數(shù) （3）列頻數(shù)分布表,3.（1）通過(guò)頻數(shù)分不表可以決策從身高155 164cm的學(xué)生中選隊(duì)員。 （2）頻數(shù)分布表易于顯示大小數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)多少，分布清況，哪一組數(shù)據(jù)較集中等。但原始數(shù)據(jù)不見(jiàn)了，還不夠直觀。,（注意：確定分點(diǎn)遵循不重不漏，上限在內(nèi)的原則 ）,1、上面數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí)，組距取2，求一下組數(shù)？,2、上面數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí)，組距取4，求一下組數(shù)？,3、上面兩種分組方法能否選出40名隊(duì)員？,4、思考分組時(shí)，應(yīng)該注意什么？,探究,1.一個(gè)樣本含有20個(gè)數(shù)據(jù)35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36, 34,35,37,36,32,34,35,36,34. 最大值是 ，最小值是 ，它們的差是 。在列頻數(shù)分布表時(shí),如果組距為2,那么應(yīng)分成 組，32.534.5這組的頻數(shù)為_(kāi)。,環(huán)節(jié)三,學(xué)以致用 實(shí)戰(zhàn)演練,2.某校18名數(shù)學(xué)老師的年齡(歲)如下: 29 42 58 37 53 52 49 24 37 42 55 40 38 50 26 54 26 44 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列頻數(shù)分布表：,1、學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)知識(shí)。 2、學(xué)生暢談體會(huì)和收獲。,環(huán)節(jié)四,歸納小結(jié) 反思提高,環(huán)節(jié)四,歸納小結(jié) 反思提高,列頻數(shù)分布表的步驟： （1）計(jì)算最大值和最小值的差 （2）決定組距和組數(shù) （3）列頻數(shù)分布表,（注意：注意確定分點(diǎn)遵循不重不漏，上限在內(nèi)的原則 ）,分層練習(xí) 鞏固新知,1、基礎(chǔ)題： （1）在數(shù)字69669966699966669999中，數(shù)字9出現(xiàn)的頻數(shù)是 。 （2）在對(duì)100個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的頻數(shù)分布表，各組頻數(shù)之和是 。 （3）已知數(shù)據(jù)25，23，27，29，24，2，26，27，26，25，25，26，28，28，29，26，24，25，在列頻數(shù)分布表時(shí)，如果取組距為2，那么應(yīng)分成 組。,環(huán)節(jié)五,2、拔高題1 七（ 4）班體育委員統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)60秒跳繩的次數(shù)，并列出下面的頻數(shù)分布表：,（1）全班有多少學(xué)生？,（2）組距是多少？組數(shù)是多少？,（4）你準(zhǔn)備怎樣評(píng)價(jià)該班的跳繩成績(jī)？,（3）跳繩次數(shù)x在100 x 140范圍內(nèi)的同學(xué)有多少？占全班同學(xué)的百分之幾？,拔高題2為了了解某初中學(xué)生的體能情況，抽取若干名學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行引體向上測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，列出頻數(shù)分布表,（1）抽取多少名學(xué)生參加測(cè)試？,（2）處于那個(gè)次數(shù)段的學(xué)生最多？,（3）若次數(shù)在5次（含5次）以上達(dá)標(biāo)，求這次測(cè)試的 達(dá)標(biāo)率？,課后作業(yè),2、請(qǐng)調(diào)查你班同學(xué)短跑100米的測(cè)試成績(jī)，再將這些數(shù)據(jù)編制成頻數(shù)分布表。說(shuō)明你的分組情況。,1、課本P168 練習(xí),敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指導(dǎo)！,謝 謝 ！,