2014年高一化學(xué)課物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律離子鍵聽后感 - 聽課評課

2021年高一化學(xué)課物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律離子鍵聽后感 - 聽課評課 2021年高一化學(xué)課物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律離子鍵聽后感二一四年四月十六日星期三聽了龐君老師在高一3班上的化學(xué)課，課題為?第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第三節(jié)化學(xué)鍵第一課時(shí)離子鍵?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道離子鍵的概念、成鍵的微粒、成鍵的作用力。2.會用電子式表示常見原子、離子、離子化合物重點(diǎn)：離子鍵和離子化合物的涵義難點(diǎn)：用電子式表示原子、離子、離子化合物以及離子化合物的形成過程。學(xué)習(xí)過程：新課引入：鈉和氯氣反響應(yīng)讓學(xué)生描述現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式現(xiàn)象化學(xué)方程式用多媒體展示：氯化鈉的形成過程不必手寫自學(xué)互動(dòng)1讓學(xué)生閱讀21頁，并答復(fù)離子鍵(1)定義：；(2)成鍵粒子：和；(3)成鍵元素：一般是元素和元素；(4)成鍵條件。自學(xué)互動(dòng)21電子式的定義；2試用電子式表達(dá)常見的原子、離子、離子化合物。這一步的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不錯(cuò)，可讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按導(dǎo)學(xué)案一步步進(jìn)行。課堂檢測以下說法中能形成離子鍵的是A.任意兩種元素之間的化合B. 兩種非金屬元素之間的化合C. 任何金屬元素與非金屬元素之間的化合D.特別活潑金屬元素與特別活潑非金屬元素之間的化合2.寫出以下常見原子或離子的電子式氮原子、鋁離子、Cl、Cl。龐君老師對教材比擬熟悉，多媒體的設(shè)計(jì)不錯(cuò)，上課有激情，不過教學(xué)手段不多，在課堂教學(xué)過程中，要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的語言的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力。培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。整節(jié)課老師講多練少，總怕學(xué)生不懂，不利于學(xué)生對知識的掌握與穩(wěn)固。沒有能夠充分多媒體提高教學(xué)效果，老師在課堂中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究與求知欲望，在探究與求知過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題，或通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的理論假設(shè)，從中獲取新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。老師還必須重視教學(xué)語言的生動(dòng)形象，努力讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，表達(dá)情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)。不斷加強(qiáng)有關(guān)新課程的理念和教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力提高自身教育教學(xué)管理的水平善自身的工作和生活態(tài)度強(qiáng)化教學(xué)的責(zé)任心，改善自身的學(xué)習(xí)能力和心態(tài)提高教學(xué)策略和教學(xué)方法。因?yàn)楸Ｖ懈咭徽猩鷷r(shí)整體成績不高，學(xué)困生較多，從老師的提問中也可看出，集體答復(fù)氣氛活潑，但要讓一位同學(xué)起來答復(fù)確實(shí)很難。因此老師備課時(shí)一定要做到課本、導(dǎo)學(xué)案與課件同步。