《2011年高一語文課件3.6《荷塘月色》(魯人教版必修1).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高一語文課件3.6《荷塘月色》(魯人教版必修1).ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、荷塘月色,朱自清,合作探究,,檢測作業(yè),拓展欣賞,自主學習,學習重點： 整體感知,揣摩語言,整體感知 對文章的文體特點、大概內(nèi)容、基本情感傾向等的初步認識和了解。,揣摩語言 內(nèi)語境（文章中心、上下文等） 結(jié)合 外語境（社會、文化背景、人際關(guān) 系等）,,辨析、品味語言的深層意義、感情色彩等。,荷塘月色,荷塘四周,黑影斑駁,楊柳如畫,,月下荷塘,荷葉,荷花,荷香,荷波,,田田 亭亭 風致,裊娜 羞澀 如明珠似星星,絲絲縷縷、渺茫如歌,凝碧的波痕,,側(cè)寫月色,（多種感官）,遠山隱約,無精打采的燈光， 熱鬧的蟬聲、蛙聲？,,朗讀,朗讀是一種對文本的再創(chuàng)造過程，朗讀本身就打
2、上了您對文本理解的 烙印，要融入 自己的感情， 注意抑揚頓挫、輕重緩急，。,反復體味、朗讀,簡介作者 朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自華，號秋實。著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。文學研究會早期成員。祖籍浙江紹興，生于江蘇東海，因祖父、父親都定居揚州，又自稱揚州人。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學哲學系。1920年畢業(yè)后在江、浙的中學任教，極受歡迎。1925年任清華大學中文系教授。,1931-1932年在英國倫敦學語言學及英國文學，回國后仍在清華大學任教授并兼中文系主任。1948年8月12日病逝前，諄諄囑告家人，說已簽名拒絕美援，不要買政府配售的面粉。 毛澤東別了
3、，司徒雷登：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。 代表作品：長詩毀滅、詩集蹤跡、散文集背影,創(chuàng)作背景 本文寫于1927年7月。當年4月12日，南方發(fā)生“四一二”政變。 面對“南方這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。他認為：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然 只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避一法,在這三條路里，我將選擇哪一條呢？我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子我終于在國學里找著了一個題目?！保抢锶ィ斑@幾天心里似乎有
4、些異常心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！保ㄒ环庑牛? 簡而言之，此時的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,,整 體 感 知,求寧靜,不寧靜,得寧靜,出寧靜,文眼：,脈絡：,心里頗不寧靜,,覺得是個自由的人,,我什么也沒有,,想起采蓮的事,心里頗不寧靜。,分析思想感情：,,,,,,,,,,,,,,線索,以行蹤為線索,以情感為線索,家,,小徑,荷塘,,,,頗不寧靜,,渴求寧靜,,片刻寧靜,,走出寧靜,揣摩語言,學習重點: 揣摩作品典雅清麗、生動傳神、富有韻味的語言。,語言特
5、色：“新而不失自然”,二 遣詞用字,一 修辭,比喻 擬人 通感,動詞的錘煉,“瀉” “浮”,量詞的活用,“一絲” “一道” “一二點”,疊詞的妙用,“田田”“層層”“曲曲折折”“蓊蓊郁郁”,荷香,荷葉,荷花,流水,月色下的荷塘,荷塘上的月色,,,,畫 面 是,美麗的,氣 氛 是,寧靜的,格 調(diào) 是,雅致的,美,靜,雅,荷塘月色,整體又是有機和諧的,荷香幽幽中，溫一壺月光下酒 荷塘月色藝術(shù)之美看過來,1.形象美手法多樣： 鮮明的比喻 明顯的對比 強烈的襯托 生動的擬人 傳神的通感,仔細觀察用心體會廣泛聯(lián)想,荷香幽幽中，溫一壺月光下酒 您看
6、荷塘月色的藝術(shù)美,2.語言美新穎而不失自然傳神 通俗流暢 描述傳神 節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）,仔細觀察用心體會廣泛聯(lián)想,荷香幽幽中，溫一壺月光下酒 您看荷塘月色的藝術(shù)美,3.意境美融情入景、即景抒情,仔細觀察用心體會廣泛聯(lián)想,一切景語皆情語,秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。,風含翠筱娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。,雨中荷花,菡萏香消翠葉殘，西風愁起綠波間。,風中荷花,西洲曲 憶梅下西洲，折梅寄江北。 單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。 西洲在何處？ 兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。 樹下即門前， 門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。 采蓮南塘秋， 蓮花過人頭
7、。低頭弄蓮子，蓮子青如水。 置蓮懷袖中， 蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。 鴻飛滿西洲， 望郎上青樓。 樓高望不見，盡日欄桿頭。 欄桿十二曲， 垂手明如玉。 卷簾天自高，海水搖空綠。 海水夢悠悠，君愁我亦愁。 南風知我意， 吹夢到西洲。,課外閱讀,匆匆 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子
8、滴在時間的流里，沒有聲音，,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是,新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有
9、徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？,,一、下列音、形、義完全正確的一項是：,A、彌望（m 充滿）倩影（qin美麗）風姿（z姿態(tài)）,B、溫馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）驚詫（ch驚奇）,C、蓊郁（wng茂盛）厄夢（可怕的）恩澤（z恩惠）,D、裊娜(lio lu柔美的樣子)風致(zh美的姿態(tài))倏地（sh極快的）,二、找出構(gòu)詞方式
10、完全相同的一組：,A、參差、裊娜、蘊藏,B、恬靜、搖撼、稀疏,C、彌望、絕望、苦澀,D、風姿、輕紗、渺茫,三、指出下面修辭手法有所不同的一句：,A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,B、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。,C、但光與影有著和諧的旋律，如梵娥玲上奏著的名曲。,A,B,C,作業(yè)：掌握下列字詞的音、形、義 屑 蓊郁 踱 彌望 亭亭 裊娜 霎時 宛然 脈脈 風致 參差 倩影 豐姿 媛 鷁 櫂 裾,,,通感，就是將聽覺、視覺、味覺、觸覺等各種感覺相互溝通。也叫“移覺”。 1、 “吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：大哥，你給我吹個小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的” 2、 “彎彎的小徑，淌著彎彎的月亮， 彎彎的晚風，跑來把彎彎的思緒撩亮?！?3、“松風落葉水聲涼”,,
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