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1、PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿
我今天說課的內(nèi)容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時(shí)，包括Let’s learn和 Let’s do兩局部。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本單元是圍繞“big 、small等形容詞〞這一題材展開的單詞和句子。本課時(shí)主要出現(xiàn)幾個(gè)形容詞“big、small；tall、short；long、short〞，通過看、猜等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)
2、設(shè)計(jì)如下：
1、語言知識目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、語言技能目標(biāo)：
① 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。
③ 有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中使同學(xué)樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主
3、動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。
2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：
1、正確聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
我主要是通過復(fù)習(xí)舊知識——設(shè)置認(rèn)識——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的開展。
二、說教法和學(xué)法
4、
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛
小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的同學(xué)又活潑又好動(dòng)。根據(jù)教
材和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓同學(xué)齊唱歌曲：“ABC song〞，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，活潑氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以舊帶新，自然引入
給同學(xué)出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?〞對圖片進(jìn)行提問，然后由最后一張球的圖片引入新知。
分散難點(diǎn)，和時(shí)穩(wěn)固
對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時(shí)參加動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助教學(xué)和記憶，而且同學(xué)也會感興趣的。
反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶
通過領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不時(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓
5、他們樹立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強(qiáng)同學(xué)之間的餓合作，在合作中知識得到穩(wěn)固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又穩(wěn)固了所學(xué)知識。
3、穩(wěn)固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項(xiàng)活動(dòng)效勞的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知〞和“做〞結(jié)合起來，才干讓同學(xué)用所學(xué)的知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)同學(xué)能力的具體表示。于是，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞比照著練口語。② 多媒體課件中出示幾個(gè)句子，讓同學(xué)從這幾個(gè)句子的描述中猜動(dòng)物。
4、總結(jié)、作業(yè)
1、總結(jié)：對新知識進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
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