鄂教版五年級生命安全教育教案.doc
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鄂教版五年級生命安全教育 教學(xué)設(shè)計;第一單元悅納自我敬畏生命; 教學(xué)目標(biāo):;1、教育學(xué)生正確地認(rèn)識自我,接納自我;; 2、啟迪學(xué)生發(fā)揮生命的潛能,揚起奮飛的風(fēng)帆;1.天生我才; 一、教學(xué)目標(biāo);1.知道正確認(rèn)識和評價自己的重要性,初步掌握正確;價自己的科學(xué)方法,并能運用這些方法,客觀地評價自;2.培養(yǎng)自信的心理品質(zhì),努力克服存在的自卑心理,;和發(fā)揮自身的潛能 二、教學(xué) 第一單元 悅納自我 敬畏生命 教學(xué)目標(biāo): 1、教育學(xué)生正確地認(rèn)識自我,接納自我; 2、啟迪學(xué)生發(fā)揮生命的潛能,揚起奮飛的風(fēng)帆。 1.天生我才 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道正確認(rèn)識和評價自己的重要性,初步掌握正確認(rèn)識和評 價自己的科學(xué)方法,并能運用這些方法,客觀地評價自己的優(yōu)缺點。 2.培養(yǎng)自信的心理品質(zhì),努力克服存在的自卑心理,充分認(rèn)識 和發(fā)揮自身的潛能。 二、教學(xué)重點和難點 1.科學(xué)地認(rèn)識和評價自己; 2.如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并將充分發(fā)展。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課:教師朗誦李白的《將進(jìn)酒》,讓學(xué)生交流“天生我 才必有用”的理解與看法。 2、問:你了解自己嗎你將如何充分發(fā)揮自身的才智呢? 3、感悟“情感園”故事 討論:讀了這個故事你感悟出什么? 4、交流“智慧屋”。 (1)你如何評價小白羊和小黑羊?(優(yōu)點與缺點) (2)你平時是如何評價同學(xué)或某人的? 問題提示:正確認(rèn)識和評價自己的關(guān)鍵是要實事求是,既不要高估自 己,也不要低估自己。 俗話說:“人貴人自知之明”。 古希臘建筑在帕爾納索斯山陡峭的斜坡上宛如舞臺形狀的供奉阿波 羅神的德爾斐神殿中,銘刻著一則箴言:“認(rèn)識你自己!”這則古老的 神諭,是古希臘人長久歷史生活感受的凝結(jié)與表達(dá),古希臘人把它看 作是人的最高智慧,實際上說明正確認(rèn)識自己是多么不容易!你是不 是對自己有了正確的認(rèn)識和評價呢? 一、怎樣正確認(rèn)識和評價自己呢?下面我們來“給自己畫個像”。 活動內(nèi)容1:給自己畫個像 姓名—— 性別—— 身高—— 體重—— 鞋碼—— 視力—— 觀察力—— 記憶力—— 注意力—— 交際力— — 興趣—— 愛好—— 性格—— 情緒—— 耐挫力—— 進(jìn)取心—— 意志—— 特長—— 學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容填寫,并根據(jù)表格內(nèi)容,用簡潔的語言說出自己的 優(yōu)點和缺點。 我的優(yōu)點: 我的缺點: (設(shè)置意圖:引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)點和長處,也要看到自己的 缺點和不足。) 教師小結(jié):正確認(rèn)識和評價自己,要知道自己的長處、優(yōu)點,也知道 自己的短處和缺點。(板書) 過渡:“我就是這樣的人嗎?”我們上述的討論都是基于我們對自己 已有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,但事實上很多人會這樣問自己。 活動內(nèi)容2:小故事大道理 人的潛能究竟有多大 一個農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大 為驚慌,急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水,兒子被壓在車下面, 只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝,雙手伸到車下,把車抬了 起來,另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出 來。 當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了,經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點皮, 沒有其他損傷。此時,這個農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自 己是否能抬得動,由于好奇,他又去試了一下,這次卻根本抬不動那 輛車了。 類似這樣的事,你有沒有聽到、見到過,或者你有沒有類似的經(jīng) 歷? (設(shè)置意圖:通過學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生人人都有潛能。教師也可舉一 些實例參與學(xué)生的討論或作為學(xué)生討論的引子,如:急中生智,奧運 會上運動員破紀(jì)錄等) 教師小結(jié):人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金礦,蘊藏豐富,價值連城。 科學(xué)研究成果:開發(fā)金礦——挖掘你的潛能(見資料包) 教師總結(jié):正確認(rèn)識和評價自己,還要努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛能。 (板書) 活動內(nèi)容3:認(rèn)識自己的潛能 信息點擊 著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為,每個人至少有七種智能,即:語言智 能;數(shù)理邏輯智能;視覺空間智能;音樂智能;身體動覺智能;人際 關(guān)系智能;自我認(rèn)識智能。后來他又提出了第八種智能:博物學(xué)家智 能。他還認(rèn)為,人的智能無所謂高低之分,區(qū)分的只是“智能類型是 什么”。八種智能表現(xiàn)出個體差異,每個人都有自己的強項與弱項; 有人顯現(xiàn)得較早,有人顯現(xiàn)得較遲。 對照上述七個方面,我有哪些潛能未被開發(fā)? 我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在: 為使這方面的潛能得以充分地發(fā)展,我將從以下幾方面做起: (設(shè)置意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到自己有這方面的可能,但要把可能變?yōu)楝F(xiàn) 實,必須靠自己的勤奮努力。) 活動內(nèi)容4:評選班級之最 根據(jù)同學(xué)的個性特點選擇其其成才之路。評選班之最: 跑得最快的—— 跳得最高的—— 最佳辯手—— 唱歌最好的— — 字寫得最漂亮的—— 作業(yè)最清楚的—— 作業(yè)正確率最高的—— 舉手發(fā)言最積極的—— 最快樂的—— 最堅強的—— 最熱心的 —— 設(shè)置意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和評價自己,肯定學(xué)生身上的優(yōu) 點,給學(xué)生以自信,同時通過活動,使學(xué)生重新認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自己 的潛能。 活動建議:班級之最的名稱由學(xué)生來說,教師寫在黑板上;盡量要引 導(dǎo)學(xué)生評選的“之最”要反映學(xué)生愛好特長、性格特征;設(shè)計目的:運用比較的方法,來認(rèn)識自己;作業(yè)要求:先填寫好自我評價,再讓家長、老師、同桌;(3)完成“找尋潛能”;2、平凡的美;一、教學(xué)目標(biāo);1.知道正確理解外在美與內(nèi)在美的含義;2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,正確地認(rèn)識自己,接納自;培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,正確地認(rèn)識自己,接納自我,;1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)劇懊馈钡? 導(dǎo)學(xué)生評選的“之最”要反映學(xué)生愛好特長、性格特征,避免評選因?qū)W生的遺傳因素導(dǎo)致的“之最”,如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等,以免因這一環(huán)節(jié)對學(xué)生造成傷害。 布置作業(yè): 設(shè)計目的:運用比較的方法,來認(rèn)識自己。 作業(yè)要求:先填寫好自我評價,再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好表格,再對照之前對自己的評價,比一比你的自我評價與他人的評價有什么不一樣?你有什么感受?對自我評價有什么啟發(fā)?最后根據(jù)所有評價,完成綜合評價。 你我他眼中的“我” 家長眼中的“我” 老師眼中的“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我評價 優(yōu)點: 缺點: (3)完成“找尋潛能”。 (4)完成“訓(xùn)練場”。 6 2、平凡的美 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道正確理解外在美與內(nèi)在美的含義。 2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,正確地認(rèn)識自己,接納自我,發(fā)展自我,建立心靈美才是真正美的理念。 二、教學(xué)重點和難點 培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,正確地認(rèn)識自己,接納自我,發(fā)展自我,建立心靈美才是真正美的理念。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)劇懊馈钡氖挛铮赖娜恕?2、感悟“情感園”。 讀故事,感悟小凡的美——善良、有愛心。 3、讀解“小貼士”: 魅力男孩兒十大標(biāo)準(zhǔn): 魅力女孩兒十大標(biāo)準(zhǔn): 4、導(dǎo)學(xué)“智慧屋”: (1)讓學(xué)生講《白雪公主和七個小矮人》的故事。 (2)理解美。 內(nèi)在美——指人的內(nèi)心世界的美,是人的思想、品德、情操、性格等內(nèi)在素質(zhì)的具體體現(xiàn),所以內(nèi)在美也叫心靈美。它包括人生觀和人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養(yǎng)等。正確的人生觀和人生理想,高尚的品德和情操,豐富的學(xué)識和修養(yǎng), 7 構(gòu)成一個人的內(nèi)在美。內(nèi)在美反映人的本質(zhì),也體現(xiàn)社會美的本質(zhì)。 簡言之:內(nèi)在的品行美、人格美、靈魂美。 外在美——就是外顯出來的美吧,多為天生的,也有后生打扮出來的? (3)交流外在美與內(nèi)在美,哪一個重要? (4)如何展示盒發(fā)揮內(nèi)在美? 5、學(xué)生講內(nèi)在美的故事: (1)那天,組長看見了一張棒冰包裝紙,彎下腰揀起來扔到了垃圾桶。這是一個不起眼的動作,是以身作則的行為。如果有同學(xué)看見了這位組長的做法,又怎會不佩服他呢?說不定下次他也會這么做,他也會明白亂扔廢棄物是不文明的行為 (2)小孩的心 有一位單身女子剛搬了家,她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家,一個寡婦與兩個小孩子。? 有天晚上,那一帶忽然停了電,那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒,忽然聽到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子,只見他緊張地問:「阿姨,請問你家有蠟蠋嗎?」? 女子心想:「他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎?千萬別借他們,免得被他們依賴了!」于是,對孩子吼了一聲說:「沒有!」? 正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時,那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說:「我就知道你家一定沒有!」說完,竟從懷里拿出兩根蠟燭,說:「媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟蠋,所以我?guī)筛鶃硭湍恪!? 8 此刻女子自責(zé)、感動得熱淚盈眶,將那小孩子緊緊地抱在懷里。? 6、完成“訓(xùn)練場”。 9 3、生命的潛能 一、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識目標(biāo):讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到自己身上有著巨大的潛能存在,懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。 2、能力目標(biāo):讓學(xué)生在認(rèn)識自己潛能的同時,學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己,并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。 3、情感、態(tài)度價值目標(biāo):使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到人的潛能的確存在,并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能,便能不斷完善自我的信心。 二、教學(xué)重點和難點: 發(fā)掘自己的潛能既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點,并聯(lián)系自身實際制定激發(fā)自己潛能的長遠(yuǎn)計劃。 三、教法及教具: 教具:多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。 四、教學(xué)過程: 1、情境導(dǎo)入:讓一學(xué)生蒙眼在講臺與教室里行走 ,然后行走的同學(xué)說說感覺,大家也發(fā)表感言。 2、如果自己的肢體或器官出現(xiàn)問題,你會怎么辦?有那些功能?還有那些潛能值得開發(fā)? 3、感悟“情境園”:學(xué)生讀完故事后交流對艾莉森的看法。 4、活動一: 小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生討論生活 中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例,展現(xiàn)多媒體:神奇的;說明:人身上存在著巨大的潛能;5、交流“智慧屋”:學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時再借助;活動二:特長展示:人的潛能得到很好的開發(fā),就會轉(zhuǎn);給學(xué)生以特長展示的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓;活動三:評估潛能;特長是大家都能看到的,而我們身上可能還會有某些潛;通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己某方面的潛能所在,然后結(jié);讓學(xué)生說出人 中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例, 展現(xiàn)多媒體:神奇的大腦 說明:人身上存在著巨大的潛能 。 5、交流“智慧屋”:學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時再借助多媒體材料內(nèi)容,說明人身上的確存在巨大的潛能,使學(xué)生更為直觀地感知潛能的存在。 活動二:特長展示:人的潛能得到很好的開發(fā),就會轉(zhuǎn)化為某方面的特長。因此,特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)果。 給學(xué)生以特長展示的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體會自己是課堂的主體。 活動三:評估潛能 特長是大家都能看到的,而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。 出示多媒體:人的七大智能。 通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己某方面的潛能所在,然后結(jié)合課件 讓學(xué)生說出人的七大智能,更加生動地了解人的多元智能理論。 過渡 認(rèn)識自我潛能所在是取得成功的重要條件。因為只有這樣,我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。 出示多媒體:帕瓦羅蒂。 偶像的經(jīng)歷對學(xué)生有著巨大的感染力,該環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生感悟到潛能所在的重要性。 活動四:找方法 剛才這個例子告訴我們,只有認(rèn)識自己的潛能,并不斷發(fā)掘潛 能。 該活動詣在將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn),讓學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)掘潛能的基本方法——積極自我暗示。 6、完成“訓(xùn)練場”。 7、小故事啟迪: ⑴從前,有一位國王。他有兩個兒子,都非常聰明能干。國王的年歲已高,不知道將皇位傳給誰好。有一天,他想出一個主意,他讓兩個兒子騎上自己的馬跑向一座城堡,誰的馬跑的慢就將皇位傳給誰。于是兩個兒子各自騎上自己的馬慢悠悠的向城堡跑去。路上碰到一位老者,他得知緣故后,就向兩個兒子說了幾句話,然后就見他們倆立即快馬加鞭起來。你知道老者給他們出了什么主意么? ⑵甲、乙、丙、丁四人同時參加一次數(shù)學(xué)競賽.賽后,他們四人預(yù)測名次的談話如下.甲:丙第一名,我第三名.乙:我第一,丁第四.丙:丁第二名,我第三名.丁沒說話.當(dāng)最后公布結(jié)果時,發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙都只說對了一半.請你說出這次競賽此四人名次. ⑶唐僧取經(jīng)途中見某村村民說話有虛有實,于是命行者找來四個村民問話:“你們四人中,誰是說真話的?甲說:“我們都是誠實者”.乙說:“我們四人中有一個人說謊”.丙說:“我們四人中兩人說謊”.丁說:“我說的是實話”.唐僧聽罷,難辨真假.行者一下就斷定丁是說真話者,你能說出道理嗎? 4、做最優(yōu)秀的自己 一、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生明白自尊、自信、自強的重要性。 2、啟迪學(xué)生鼓起自信的風(fēng)帆,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,充分地展示自我。 二、教學(xué)重點和難點: 啟迪學(xué)生鼓起自信的風(fēng)帆,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,充分地展示自我。 三、教學(xué)過程: 1、情境導(dǎo)入:由“我的能量超出你的想象?!苯涣骺捶?。 可以想到:世界因我而精彩。 我是世界上獨一無二的。 夢想有多大,舞臺就有多大。 2、問:你能做一件表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀一面的事情嗎?走樣才能讓自己更優(yōu)秀? 3、感悟“情感園”。 (1)請概括出這篇文章的主要內(nèi)容;主要講了蘇格拉底到了風(fēng)燭殘年,想要找一位繼承者,而他勤奮老實的助手不辭辛苦地幫他苦苦找尋, 但最終卻沒有找到, 其實那位最好的繼承人就是蘇格拉底的助手,但他卻因為不敢相信自己,到蘇格拉底死后他后悔莫及。 (2)這個故事告訴了我們什么? 我們?yōu)槿颂幨酪獙W(xué)會客觀看待自己, 要有自信,相信自己的 才能, 同時也要學(xué)習(xí)蘇格拉底的助手那種忠誠和老實。 4、交流“智慧屋”: 自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在能力,是積極心態(tài)的催化劑。要建立與鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實用、有效的方法是自信心訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。 世界上沒有十全十美的人,每個個體都有不同的長處和短處,發(fā)揮優(yōu)勢,彌補不足,揚長避短,是發(fā)展個性特長的重要途徑。要發(fā)揮優(yōu)勢,首先要正確認(rèn)識自己,要勇于正視自己的缺點和不足;也不要自卑,看不起自己。只有認(rèn)識自己,才能正確評價自己,從而接納自己、相信自己,做個最優(yōu)秀的自己。 活動一:組織心理游戲,“笑臉拇指” 教師指導(dǎo)語:請大家在你的大拇指上畫個你喜歡的笑臉,用你的笑臉和同學(xué)打個招呼,提醒:老師也走到小組中和學(xué)生打招呼,你好,你叫什么名字?哦,現(xiàn)在我們認(rèn)識了,待會兒有什么想法大膽的說出來好嗎?為什么笑了呢?說說你的感受。謝謝! 揭題:原來想讓自己開心是這樣簡單的一件事。這節(jié)課就讓老師和大家一起來分享這樣的微笑。對自己微笑,對他人微笑,對挫折微笑, 做個最好的自己。 活動二:明鏡臺——夸夸我自己(不羨慕他人,做最好的自己),不要盲目地羨慕別人,你也有自己的優(yōu)點,發(fā)揮自己的優(yōu)點,做最好的自己才更重要。 學(xué)生分組夸自己長處或有點。如:我認(rèn)為我具有 樂于助人 書法 好 快樂 有禮貌 愛勞動 能干 誠實 整潔 寬容 虛心 友善。在活動中,你會發(fā)現(xiàn):哦,原來,我是這樣出色的。 節(jié)約 勤奮 合群 耐心 聰明 有同情心 有進(jìn)取心 自覺 身體健康 興趣廣泛 記憶力好 幽默 不怕困難 唱歌好 勇敢 做事認(rèn)真負(fù)責(zé) 體育好 寫作能力強 口頭表達(dá)好 繪畫好 組織能力強 開朗樂觀 跳舞好 自理能力強 知識豐富 5、交流“智慧泉屋”。 (1)怎樣做才能自信? (2)增強自信心的方法? 6、完成“訓(xùn)練場”。 第二單元安全生活和護(hù)生命;5、同學(xué)糾紛及時解;學(xué)習(xí)目標(biāo);1、知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重,珍視同學(xué)之間的友;2、學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往,感受同學(xué)之間的;3、與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼,能夠團結(jié)友愛;教學(xué)重難點:學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往,感受同;一、情感導(dǎo)入:將你以前和好朋友鬧矛盾,后來又和好;二、提問:同學(xué)糾紛不及時排解,會帶來什么后果?如;三、 第二單元 安全生活 和護(hù)生命 5、同學(xué)糾紛及時解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重,珍視同學(xué)之間的友誼,彼此做好朋友和好同學(xué)。 2、學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往,感受同學(xué)之間的友誼。 3、與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼,能夠團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助,正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突,能夠相互尊重和理解。 教學(xué)重難點:學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往,感受同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)過程: 一、情感導(dǎo)入:將你以前和好朋友鬧矛盾,后來又和好的故事與大家分享。 二、提問:同學(xué)糾紛不及時排解,會帶來什么后果?如何正確排解同學(xué)糾紛? 三、感悟“情感園”: 1、讀故事說說內(nèi)容。 2、評評亮亮和小宇的糾紛。 四、交流“智慧屋”。 根據(jù)教材的提示,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“發(fā)生在:我們身邊的事情有哪些?你是怎么解決的?” (1)同學(xué)之間起外號、叫外號可能是最常見的,其實這是不尊重別人的行為,很多學(xué)生沒有意識到,這樣會傷害別人的自尊心,也會造成同學(xué)之間的關(guān)系緊張。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重。 (2)學(xué)生之間往往會因為各種小事引起糾紛。教師可以設(shè)計角色扮演的情景。比如:一個同學(xué)叫了另外一個同學(xué)的外號,口角開始,接著動手打架了。教師可 以設(shè)計一個問卷,如:兩個同學(xué)打架后會發(fā)生什么?老師可能做什么?校長會采取什么措施?其他同學(xué)怎樣對待他們?打架之前有沒有其他解決問題的辦法?教師可 以根據(jù)以上問題,要求學(xué)生填寫兩個孩子打架所引發(fā)的后果。并在評論中發(fā)表自己的看法。 (3)教師可以通過以上活動中學(xué)生問卷上提出的建議,講述和解通常是比打架能更好地解決矛盾和沖突的辦法。可以通過成功解決沖突的事例,也可以是這個 事例的延伸,兩個學(xué)生和多個學(xué)生參與,共同解決糾紛,叫外號的同學(xué)在打架之前就認(rèn)識到了自己的錯誤,向同學(xué)道歉,矛盾化解了。 (4)教師最后要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷鉀Q同學(xué)之間沖突的辦法??梢粤谐鰩讞l選擇,貼在教室的墻上,當(dāng)發(fā)生沖突時供學(xué)生利用這些辦法,控制自己的情緒,合理解決沖突。 五.結(jié)合實際,交流“智慧屋”: 1、有理也要讓人,無理更要認(rèn)錯。 2、用理智戰(zhàn)勝情感的沖動。 3、心平氣和地交流。 4、要有感恩之心、有責(zé)任心、不要擴大事態(tài)、爭取法律意識。 六、完成“訓(xùn)練場” 6、不良信息危害大- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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