《（安徽專(zhuān)）八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 多彩的光課件 （新）滬科》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（安徽專(zhuān)）八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 多彩的光課件 （新）滬科（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四章多彩的光92017長(zhǎng)沙自主招生如圖，平面xOy上，平面鏡M兩端坐標(biāo)分別為(1，3)和(0，3)，人眼位于坐標(biāo)(2，0)點(diǎn)處，當(dāng)一發(fā)光點(diǎn)S從坐標(biāo)原點(diǎn)沿負(fù)x方向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)以下哪個(gè)區(qū)域，人眼可從平面鏡中觀察到S的像(D)A0到1區(qū)域 B1到2區(qū)域C0到區(qū)域 D2到4區(qū)域解析：人眼位于坐標(biāo)點(diǎn)(2，0)上，x坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是2，x坐標(biāo)關(guān)于1對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是4，因?yàn)槠矫骁R水平放置，所以發(fā)光點(diǎn)經(jīng)過(guò)x軸2，4之間會(huì)被看到17(14分)2016濉溪一模為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，小柯將一塊厚度為0.5cm的玻璃板(P、Q兩個(gè)平面都可以作為平面鏡使用，如圖甲)豎直架在水平臺(tái)板上面，再取兩根完全相同的蠟燭A和蠟
2、燭B，分別豎直置于玻璃板兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)在實(shí)驗(yàn)中，小柯透過(guò)玻璃板看到了蠟燭A的2個(gè)清晰的像，他用未點(diǎn)燃的蠟燭B找到了這兩個(gè)像，分別位于圖甲中的A和A處，其中A處的像是蠟燭A通過(guò)玻璃板的_P_(選填“P”或“Q”)平面成像得到的(2)小柯在A處放了一張白紙作光屏，結(jié)果白紙上_不能_(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的像(3)小柯按照?qǐng)D甲中的測(cè)量方法，改變蠟燭A的位置，認(rèn)真測(cè)量并記錄了一些數(shù)據(jù)：物距u(cm)5.06.07.08.0像距v(cm)4.55.56.57.5然后得出像距小于物距的結(jié)論，你認(rèn)為他的測(cè)量錯(cuò)誤是：_像距v_(選填“物距u”或“像距v”)(4)小柯吸
3、取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新選擇了一塊_薄_(選填“薄”或“厚”)的玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(5)此實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了_像的位置_不易確定的問(wèn)題，他主要采用的研究方法是_等效替代_(選填“控制變量”、“等效替代”或“理想模型”)法(6)小柯在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓玻璃板沿OO軸(如圖乙玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動(dòng)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對(duì)于A_不_(選填“向右”、“向左”或“不”)移動(dòng)解析：(1)根據(jù)物體在平面鏡中成像，物像到平面鏡的距離相等，通過(guò)測(cè)量，可以得到A和A到平面鏡P面的距離是相等的，所以A是蠟燭A通過(guò)玻璃
4、板P面成像得到的；(2)由于平面鏡成的是虛像，所以小柯在A處放了一張白紙作光屏，白紙上不能接收到蠟燭A的像；(3)小柯測(cè)量時(shí)把像A到玻璃板Q面的距離作為像距，像距測(cè)量錯(cuò)誤，忽略了玻璃板的厚度；(4)為了減小誤差，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用薄玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(5)玻璃板透明，用其來(lái)代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了像的位置不易確定的問(wèn)題這種方法是等效替代法；(6)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓玻璃板沿OO軸方向水平向右移動(dòng)，A和平面鏡之間的距離不變，根據(jù)物像到平面鏡的距離相等，A的像和平面鏡之間的距離也不變，所以他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對(duì)于A不移動(dòng)19(6分)201
5、6馬鞍山期中在探究“光從空氣斜射入水和油時(shí)，哪種液體對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大”的實(shí)驗(yàn)中，小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案：先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中，記錄下光斑位置(如圖甲所示)；接著分別倒入水和油，記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置，再通過(guò)分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)為這一方案是可行的，于是進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)(1)要實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖中的_B、D_(選填字母序號(hào))兩圖實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們?cè)谒鄣撞抠N上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是為了_記錄每一次光斑的位置_(3)某小組同學(xué)正確實(shí)驗(yàn)后，所記錄的三次光斑的相對(duì)位置如圖丙所示，經(jīng)分析可知：光從空氣斜射入水和油時(shí)，_油_對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大解析：
6、(1)根據(jù)控制變量法的思想，要探究水和油對(duì)光的偏折本領(lǐng)大小，必須控制入射角和液面的高度相同，符合條件的有B、D兩圖；(2)在水槽底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺，目的是為了記錄液體對(duì)光的偏折的光斑的位置，比較液體對(duì)光的偏折程度，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的思想；(3)根據(jù)記錄，油中光斑的位置距離空氣比較遠(yuǎn)，因此油對(duì)光線(xiàn)的偏折程度大，即油對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大182016南平中考如圖甲所示是小宇同學(xué)探究“光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)裝置平面鏡M平放在水平桌面上，白色硬紙板垂直立在平面鏡上(1)小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，測(cè)出反射角和入射角大小改變光的入射角度，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟上述實(shí)驗(yàn)探究得
7、到的規(guī)律是_B_(選填字母)A光沿直線(xiàn)傳播B反射角等于入射角C平面鏡成像的特點(diǎn)白色硬紙板在實(shí)驗(yàn)中的作用是_顯示光的傳播路徑_(寫(xiě)出一條即可)(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光_不在_(選填“在”或“不在”)紙板這一平面內(nèi)；通過(guò)平面鏡觀察鏡中硬紙板的像，則看到的像與圖丙中相符的是_(選填序號(hào))解析：(1)已知入射光線(xiàn)AO和反射光線(xiàn)OB，多次改變光的入射角度，測(cè)反射角與入射角的大小，并比較得出反射角與入射角的大小關(guān)系，因此該實(shí)驗(yàn)探究了反射定律中的反射角等于入射角；白色硬紙板在實(shí)驗(yàn)中的作用是顯示光的傳播路徑(2)根據(jù)光的反射定律可知，在反射現(xiàn)象中，
8、反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，因此若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光線(xiàn)仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)仍在同一平面內(nèi)，但反射光不在紙板這一平面內(nèi)，所以看不到反射光線(xiàn)；若此時(shí)通過(guò)平面鏡觀察紙板，因?yàn)槲锵耜P(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)，則看到的圖像應(yīng)為丙圖中的.112015蕪湖校級(jí)自主招生在光具座上自左向右依次豎直放置一個(gè)凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個(gè)透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時(shí)兩個(gè)透鏡之間的距離為L(zhǎng).在凹透鏡的左側(cè)有一水平平行光束通過(guò)兩個(gè)透鏡后入射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，反射光恰能沿原來(lái)的光路返回，據(jù)此可判斷凹透鏡的焦距為(D)Af BLCfL
9、 DfL解析：當(dāng)凸透鏡的焦點(diǎn)位于凸透鏡與凹透鏡之間時(shí)，因?yàn)閺陌纪哥R出來(lái)的光線(xiàn)為發(fā)散光線(xiàn)，所以不可能經(jīng)過(guò)凸透鏡焦點(diǎn)；當(dāng)凸透鏡焦點(diǎn)位于凹透鏡左邊時(shí)，則可能從凹透鏡出來(lái)的光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)經(jīng)過(guò)凸透鏡的焦點(diǎn)；而射入凹透鏡的光線(xiàn)為平行光線(xiàn)，故從凹透鏡出來(lái)的光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)也經(jīng)過(guò)凹透鏡的焦點(diǎn)，因而凹透鏡的焦點(diǎn)與凸透鏡的焦點(diǎn)重合，如圖，所以凹透鏡的焦距ffL.17(12分)2017無(wú)錫一模在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的
10、高度，使它們的中心大致在_同一高度_，其目的是_使像能成在光屏的中心_(2)凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上，小明將光源移至40cm時(shí)，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的_實(shí)_(選填“實(shí)”或“虛”)像；如果小明將光源移至8cm刻度時(shí)，他通過(guò)凸透鏡看到光源的_正立_(選填“倒立”或“正立”)、放大的虛像(3)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià)，其中錯(cuò)誤的是(D)A與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定B光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小C零刻度線(xiàn)刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距D若凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距(4)
11、光源“F”放在15cm處，其大小如圖2所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像為(如圖3)_C_.解析：(1)蠟燭、凸透鏡、光屏三者在同一條直線(xiàn)上，三者的中心大致在同一高度，像才能成在光屏的中心(2)凸透鏡焦距為10cm，光源移至40cm時(shí)，u2f，成倒立、縮小的實(shí)像光源移至8cm刻度時(shí)，uf，成正立、放大的虛像(3)發(fā)光二極管作為光源與燭焰相比，像更穩(wěn)定，所以A正確，不符合題意；用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小，B說(shuō)法正確，不符合題意；零刻度線(xiàn)刻在光具座標(biāo)尺的中央，這樣可以直接從光具座讀出物距和像距，C說(shuō)法正確，不符合題意；若凸透鏡的焦距未知，可調(diào)節(jié)物距及像距，當(dāng)成等大的實(shí)像時(shí)，物距便等于2倍焦距，這樣可以測(cè)出凸透鏡的焦距，所以D說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意(4)光源“F”放在15cm處，物距處于一倍和二倍焦距之間，成倒立、放大的實(shí)像，用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，只能影響像的亮暗，不影響像的性質(zhì)
（安徽專(zhuān)）八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 多彩的光課件 （新）滬科
