《含有小括號的混合運算》教學設計板書設計 - 小學數(shù)學教案設計

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1、?含有小括號的混合運算?教學設計板書設計 - 小學數(shù)學教案設計 ?含有小括號的混合運算?教學設計板書設計 教學目標： 　　1、知識與技能： 用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。 　　2、過程與方法：使學生理解和掌握含有兩級運算〔有小括號〕的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算?！　　? 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。 教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算〔有小括號〕的運算順序。 教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。 教學過程： 一、激趣導入 　　　說出各題的運算

2、順序并計算。 　　　10－5＋3＝7＋〔7－6〕＝ 　　　10－〔5＋3〕＝7＋7－6＝ 問題： 　　　1. 每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 　　　2. 為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢? 　　　小結：我們在一年級時就知道一個算式里有小括號，要先算小括號里面的。 同樣，在混合運算里，如果一個算式里有小括號，我們要先算小括號里面的。 二、探究新知 〔一〕出示學習目標。 〔二〕出示學習指導。 〔三〕獨立嘗試有小括號的混合運算 　　　7×〔7－5〕〔77－42〕÷7 問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？ 〔四〕反應交流，有小括號的算式的運算順序

3、問題： 　　　1. 這兩道題你們是怎么算的？ 　　　2. 先算什么？再算什么？ 　　　3. 在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行計算呢？ 　　　小結：算式里有小括號的，我們要先算小括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結果。等號要對齊。 三、穩(wěn)固練習 〔一〕計算 　　　34－〔28－13〕6×〔7＋2〕〔88－56〕÷8 　　　76－〔12＋25〕〔12－5〕×348÷〔8－2〕 問題： 　　　1. 這6道題有什么相同點? 　　　2. 有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？ 〔二〕說出各題的運算順序并計算。 　　　4＋5×7〔72－18〕÷924÷4＋2 　　〔4＋5〕×772－18÷924÷〔4＋2〕 問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結：算式里有小括號的，要先算小括號里面的。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 　　第51頁練習十一，第7題。 第52頁練習十一，第11題。 板書設計 7×〔7－5〕〔77—42〕÷7 =7×2=35÷7 =14=5 算式里有小括號的，要先算小括號里面的。