人教版語文 一年級(jí)下冊(cè) 第七單元

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1、。 識(shí)字七 目標(biāo)設(shè)定 1.認(rèn)識(shí)“驕”、“虛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。 3.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，背誦課文。 議定生成重點(diǎn) 方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一、看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1.復(fù)習(xí)識(shí)字3 中的對(duì)子； 2.引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)。 二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。 三、初讀課文，讀 準(zhǔn)生字字音，了解課文大意 1

2、.巡視檢查，相機(jī)個(gè)別解決疑難。 2.出示生字卡片； 3.相機(jī)正音。 四、再讀課文，朗讀感悟。 1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。 2.練習(xí)背誦。 五、課外擴(kuò)展。 1.你還能說出 幾個(gè)對(duì)子嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 二、識(shí)記生字 1.展示生活中識(shí) 字的成果； 2.根據(jù)字音識(shí) 字；如：“誠”、“實(shí)”、“招”、“贊”。 三、鞏固生字詞 四、寫字指導(dǎo) 1.范寫； 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“熱”、“淡”字的寫法。 3.視檢查、個(gè)別指導(dǎo)； 4.展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。 教后反思： 26 小白兔和小灰兔 目標(biāo)設(shè)定 1.認(rèn)識(shí)"翻、澆

3、"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 議定生成重點(diǎn) 方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意 1.今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事 2.請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事 3.老師：同學(xué)們的故事講得真好聽

4、，老師也請(qǐng)來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。 4.老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑） 二、布置學(xué)生借助拼音看課文 1.借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。 2.利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)） 3.全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形） 4.全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理） 三、學(xué)習(xí)課文 以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表

5、現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示） 1.請(qǐng)小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。 2.哪個(gè)小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？ A、相同點(diǎn)之一 ——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙 1）說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段 2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人 B、相同點(diǎn)之二 ——小白兔和小灰兔都很有禮貌 1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？ 2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌 3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌 4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小

6、兔子對(duì)老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。 過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分 別是？（指板書齊讀） 我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方 C、不同點(diǎn)之一 ——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子 1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？ D、不同點(diǎn)之二 ——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活） 1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？ 2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作） 3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥

7、、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？ 4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？ E、不同點(diǎn)之三 ——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完） 2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？ 3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣） 4）小白兔最后對(duì)小灰兔說了一

8、句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？ （找學(xué)生讀最后一句） 5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？ 四、總結(jié)課文 1.齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？ 2.提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。 五、板書設(shè)計(jì) 26 小白兔和小灰兔 （小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖） 　　　　　　 有禮貌 要菜子　　　　　　　　　要白菜 自己種　　　　　　　　　光吃不干活 吃不完　　　　　　　　　吃完柳 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。 2．集體朗讀一至六段課文。 二、導(dǎo)讀七至九段課文 1．小白

9、兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。 2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。 4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。 三、學(xué)習(xí)生字 四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。 五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。 2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。 謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能

10、寫得太寬。 您：心字底要寫扁一些。 拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。 六、課堂練習(xí) 教后反思： 27 兩只小獅子 目標(biāo)設(shè)定 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。 4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕? 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。 議

11、定生成重點(diǎn) 方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一、形象掲題 大家去過動(dòng)物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王） 二、講讀課文。 1.大家打開課本。（出示掛圖） 指圖：在森林里面，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？ 看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)讀出來。（指名讀） 指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思

12、？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。 請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演） 所以說他是怎么樣的？（非?？炭啵ò鍟? 誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀） 2.他們的表現(xiàn)給誰看到了？（小樹）（出示圖2） 小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。 輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀） 齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的） 小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀） 懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶

13、獅子抬起頭，慢吞吞的說……) 大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭？（蹭破皮、很累……） 懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地） 看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說的話） 他的話對(duì)不對(duì)呢？不練功會(huì)有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死……） 男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。（女：小樹男：懶獅子） 他這話給誰聽到啦？（獅子?jì)寢專? 3.獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子?jì)寢屨f的話用“～～”畫出來。（出示投影片，對(duì)一對(duì)看看一不一樣） 齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f了幾句話。(3句) 指名讀第

14、一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。 你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有） 只能靠誰？(靠自己) 所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣？（指讀第二句） 還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)……） 再讀一讀獅子?jì)寢屨f的話，我們自己也受一受教育。（齊讀） 大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成

15、了森林之王……） 三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)來把這個(gè)故事演一演。 （表演故事） 四、總結(jié)： 這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會(huì)收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言） 老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。 五、板書設(shè)計(jì) 27 兩只小獅子 整天　　刻苦練習(xí)　?。ㄇ冢? 懶洋洋　　　不干　?。☉校? 學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng) 成為真正的獅子 第二課時(shí) 一、語境中復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的“勤勤”，

16、懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示 獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬住兔子，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。 自由讀、指名讀、齊讀。 勤勤真能干?？墒沁€有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。 二、探究讀文 1.惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。 2.反饋： A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活的很好！”惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。[得意洋洋、威風(fēng)、神氣……] [懶獅子昂著頭，神氣地說：“……” 它真

17、的會(huì)永遠(yuǎn)生活的很好嗎？啟發(fā)談話，引出獅子?jì)寢尩牡谝痪湓挘骸昂⒆?，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？” 學(xué)學(xué)獅子?jì)寢專趺凑f？聽了獅子?jì)寢尩脑?，小獅子低下了頭。 過渡：惰惰除了這個(gè)原因很懶，還有別的原因嗎？ B、第四小節(jié)。（“我才不去吃那苦頭呢！”）[感嘆號(hào)、慢吞吞的神態(tài)、懶洋洋的語氣……] 讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！ 3.老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對(duì)話。 4.齊讀獅子?jì)寢尩脑挕? 三、分角色回歸朗讀 四、總結(jié)延伸 惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃?，它一定?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小

18、獅子一樣，成為真正的獅子王！ 那我們呢？故事學(xué)完了，有話對(duì)自己說嗎？或者對(duì)你的小伙伴說嗎？用上“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”對(duì)自己說一句話。 五、書寫指導(dǎo) 教后反思： 28 小伙伴 目標(biāo)設(shè)定 1.認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。 3.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 懂得要有樂于幫助他人

19、的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。 議定生成重點(diǎn) 方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。 （一）說一說，你的小伙伴是誰？ （二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？ [聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 二、提出要求，自讀課文，整體感知。 （一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。 （二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

20、 （一）采用多種形式檢查生字讀音。 1.教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。 2.同桌同學(xué)互讀。 3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。 4.指名幾位學(xué)生讀課文。 一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？ （二）學(xué)生交流匯報(bào)： 1.再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？ 2.他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述） 四、復(fù)習(xí)鞏固生字。 （一）出示生字卡片，開火車讀。 （二）讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。） 五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙

21、、伴"四個(gè)字。 （一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。 （"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。） （二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。 （三）學(xué)生書寫。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.有感情的朗讀課文。 2.回去后，把你想到的說給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。 二、研讀課文，初步理解感悟。 （一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？ 師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過

22、委屈的語氣。 （二）小組合作學(xué)習(xí)： 分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。 （三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。 三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。 （一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。 （二）小組合作學(xué)習(xí)。 1.小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？ 2.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。 3.匯報(bào)交流： 四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。 （一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴

23、們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？ （二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？ 五、鞏固生字新詞。 1.出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。 2.匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。 六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。 教后反思： 29 手捧空花盆的孩子 目標(biāo)設(shè)定 1.認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分”“要”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3.知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)成熟的人。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)入

24、情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。 議定生成重點(diǎn) 方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1. 談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。 2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。 3.小組交流自學(xué)所得。 4.想：國王一種什么方法選繼承人？為什么

25、最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？ 5.討論以上問題，后質(zhì)疑。 過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？ 三、細(xì)讀課文，讀中感悟。 （一）讀第2自然段 1.自讀思考。 2.討論：雄日是怎樣培育花種的？你從中體會(huì)到了什么？ 3.感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。 過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？ （二）讀第3自然段 1.小聲讀課文，邊讀邊想。 2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)

26、生展開合理想象） 3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。 4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。 （三）讀最后一段 1.指名朗讀。 2、說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做？ 3.進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？ 2.把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。 交流拓展，感情升華。 1.讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。 2.說說自己的感受， 3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。 四、課后實(shí)踐活動(dòng)。 以“游戲誠實(shí)國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，

27、他的國家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。 五、板書設(shè)計(jì) 12 手捧空花的孩子　　誠實(shí)繼承人 整天　精心培育 換土 澆水　　　　　　沒有發(fā)芽　　煮過的種子 施肥 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) （1）出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。 （2）朗讀課文。 二、討論 1.國王為什么要選雄日做繼承人？ （1）小組討論交流。 （2）匯報(bào)討論結(jié)果。 三、指導(dǎo)書寫 四、完成課后“讀讀想想” （1）指名朗讀，齊讀。 （2）“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄ⅰ疤貏e”、“格外”等） （3）試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同） 五、拓展練習(xí) 續(xù)

28、編故事：雄日當(dāng)了國王以后…… 教后反思： 語文園地七 目標(biāo)設(shè)定 1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。 3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。 4．鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。 重點(diǎn)議定 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字；引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 議定生成重點(diǎn)

29、方式擇定 效果評(píng)定 延展自定 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化處理 第一課時(shí) 一．我會(huì)認(rèn) 1．（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。 2．指名答。 學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。 學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。 學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)…… 3．識(shí)記生字。 4．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。 二．我會(huì)填 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？ 2．指名說一說填上哪一個(gè)字？（心） 3．你從中

30、發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法） 4．?dāng)U展練習(xí)： “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵） 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第二課時(shí) 日積月累： 一．讀讀記記 1．出示句子，學(xué)生自讀。 “只有自己種，才有吃不完的菜?！? “自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！? 2．指名讀句子，要讀正確、讀流利。 3．練習(xí)背誦。 4．說說你讀懂了什么？ 5．鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。 二．我會(huì)寫 1．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。 2．想想這些

31、詞的反義詞是什么？ 冷——熱　　長——短　　老——少　　前——后　　開——關(guān)　　慢——快 3．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢(shì)。 二．我會(huì)讀 1．學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2．邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。 3．分角色有感情地朗讀短文。 第三課時(shí) 一．激趣導(dǎo)入 小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二．學(xué)習(xí)交流 1.看圖（課件出示）了解故事。 ①．請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。 ②．請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。 ③．

32、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。 ④．師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。 2.小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？ 3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？ 4．同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。 5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。 6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。 7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么

33、做，好嗎？ 8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。 三.拓展延伸 ①小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？ ②如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？ 四.小結(jié)： 今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。 五.展示臺(tái) 1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。 2.玩字詞游戲。 ①出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里 ②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？ ③學(xué)生匯報(bào)：王＋里＝理　　　又＋寸＝對(duì)　　　禾＋口＝和　　　木＋朱＝株　　　門＋口＝問　蟲＋下＝蝦　　　門＋木＝閑 ④學(xué)生在書上通過連線的方式組字。 ⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 口語交際：說清楚　聽仔細(xì)　該怎么做　誠實(shí) 教后反思： 教后反思：