滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子南飛》教案范文

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1、滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子南飛》教案范文 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀 "飛、排、隊(duì)、 會(huì)"4個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹"飛、會(huì)"二字。 2 在老師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai ei ui，會(huì)讀四聲，并初步了解調(diào)號(hào)的位置。能拼讀音節(jié)"fēi、pái、 duì、 kāi、 huì"。 3 能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，巧記字形。 2 在老師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai ei ui，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、拼音卡片等。 教

2、學(xué)過程 一、 猜謎激趣，揭示課題 1 猜謎：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸， 從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 （謎底：燕子） 2 揭示課題，26、燕子南飛 3 生字教學(xué)："飛" （1）正音，出示復(fù)韻母"ei"， 指導(dǎo)：讀音、拼讀音節(jié)fei （2）組織學(xué)生巧記字形，（看燕子外形記字形） （3）指導(dǎo)書空"飛"。（注意筆畫、筆順） 說明： 興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。本課根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，采取兒童喜聞樂見的"謎語(yǔ)"來揭示課題，選用的謎語(yǔ)是帶韻的兒歌，它以生動(dòng)的形象，巧妙的隱喻，活化出燕子的特點(diǎn)。猜謎語(yǔ)既能鍛煉學(xué)生的聯(lián)想、推理、歸納思維能力，又能激發(fā)他們的學(xué)

3、習(xí)興趣。有一舉兩得的作用。 此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)要注意：由于"飛"的讀音中有本節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母"ei"，因此教學(xué)時(shí)要建立音和形之間的聯(lián)系：通過字音引出復(fù)韻母的學(xué)習(xí)；有通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母來讀準(zhǔn)字音，從而實(shí)現(xiàn)本單元的總目標(biāo)：讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。 二 感知課文，識(shí)字學(xué)拼音 1 組織學(xué)生聽課文，要求聽清：兒歌中燕子們?cè)诟墒裁囱剑? 2 組織交流，結(jié)合學(xué)生的回答出示文中語(yǔ)句。 出示：燕子要南飛，電線上面排好隊(duì)。 嘰--嘰--嘰--嘰--，好像在報(bào)數(shù)，又像在開會(huì)。 3、組織自學(xué)生字。 （1）學(xué)生跟錄音輕讀課文，圈出生字：排、隊(duì)、會(huì) （2）組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：互相交流自己認(rèn)識(shí)的字及記字好辦法。 4、組織全

4、班交流：請(qǐng)小老師交流記字好辦法。 5、鞏固生字，學(xué)習(xí)復(fù)韻母：ɑi、ui （1）指導(dǎo)讀音：排--ɑi；隊(duì)--d ui ◆您現(xiàn)在正在閱讀的《燕子南飛》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《燕子南飛》教學(xué)設(shè)計(jì) （2）開火車讀四聲。 出示：āi ái ǎi ài (ɑ比i的口形大，調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上) ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì （3）找找課文中哪些字是帶有這兩個(gè)讀音的：排隊(duì)，開會(huì) （4）指導(dǎo)拼讀音節(jié)pái、duì、kāì、 huì 說明： 這一環(huán)節(jié)，教師仍要注意識(shí)字與學(xué)拼音要互相結(jié)合，互相滲透，這里的教學(xué)設(shè)計(jì)

5、與學(xué)習(xí)"飛"字有所不同，學(xué)習(xí)"飛"字時(shí)，是由生字引出拼音，這里是由拼音復(fù)現(xiàn)生字，兩種不同的形式可供教師選擇。 讀四聲要進(jìn)行大面積訓(xùn)練，力求讀準(zhǔn)、讀好，為拼讀音節(jié)做好鋪墊。 三 朗讀課文，鞏固識(shí)字 1 組織輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2 師引讀課文。 3 組織各小組用喜歡的方式準(zhǔn)備朗讀課文。 4 朗讀交流。 5 做游戲背課文：滾雪球 說明： 這一環(huán)節(jié)旨在反復(fù)讀文的過程中，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)記。因此重點(diǎn)要落實(shí)讀正確，讀通順。教學(xué)中，注意讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，讀的形式要多樣。如，輕聲自由讀；師生合作讀；用自己的喜歡的方式讀（接龍讀、表演讀......）。讀的要求逐步提高，

6、從讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，到讀得通順，最后能讀流利。背誦作為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)教師要注意背誦是在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，課堂組織時(shí)，教師可組織一些游戲如，滾雪球，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中背課文，這樣效果會(huì)更好。 四 復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí) 1 四聲火車：鞏固 ɑi、 ei 、ui的四聲 2 解密碼：借助拼音讀兒歌。 出示： běi風(fēng)呼呼chuī， 窗wài雪花fēi。 Lěi lěi gěi 奶奶， 輕輕chuí chuí bèi。 奶奶問lěi lěi, 小手lèi 不 lèi? lěi lěi 瞇瞇笑： 不lèi我不lèi。 ①學(xué)生自由讀。 ②組內(nèi)合作讀。 ③交流表演讀。

7、 3 八音寶盒學(xué)唱歌：《小燕子》 說明： 這一環(huán)節(jié)以游戲形式進(jìn)行。 四聲火車--開火車認(rèn)讀四聲，之后教師可引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)號(hào)的位置，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，以后再逐步學(xué)習(xí)。 解密碼,開八音寶盒--密碼是一首帶有音節(jié)的兒歌，用來鞏固音節(jié)的拼讀。密碼解開后，組織學(xué)生聽聽歌曲《小燕子》建議教師出示歌詞，組織學(xué)生讀讀歌詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境下鞏固字詞。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀"飛、排、隊(duì)、會(huì)"4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫"飛"、"會(huì)"。 2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。 3、朗讀課文，做到不加字，不漏

8、字，熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀"飛、排、隊(duì)、會(huì)"4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫"飛"、"會(huì)"。 2、 認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入、揭示課題： 1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們?cè)诟墒裁茨兀? 2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）提醒學(xué)生看清"飛"字的筆順。 3、學(xué)生字：飛。開火車讀準(zhǔn)字音，一字開花，想想你有什么好辦法記住這個(gè)字

9、嗎？書空。 4、指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文、整體感知： 1、聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰(shuí)干什么？ 2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。 3、再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。 4、小組學(xué)習(xí)生字： （1）排：說說哪些字也是"提手旁"的？ （2）隊(duì)：男、女生分別讀，正音。 （3）會(huì)：一字開花，給"會(huì)"字編個(gè)口訣。 5、游戲：看誰(shuí)眼睛亮。（同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字，隨意指一個(gè)，看看誰(shuí)先站起來讀準(zhǔn)。） 6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。 三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦 1、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)讀得如何？ 2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。 3、找自己的好朋友選

10、喜歡的方式一起讀兒歌。 4、說話訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線上你會(huì)和小同伴說些什么？ 5、試背兒歌： （1）加動(dòng)作表演讀。 篇三 教材分析： 本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動(dòng)物如何與環(huán)境相適應(yīng)?；顒?dòng)1讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進(jìn)一步理解環(huán)境與動(dòng)物的相互作用，拓展活動(dòng)說明了植物與動(dòng)物的遷移是不相同的?；顒?dòng)2與活動(dòng)1是相并列的。嚴(yán)寒的冬季，動(dòng)物保護(hù)自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動(dòng)植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進(jìn)一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用

11、。 學(xué)情簡(jiǎn)介： 學(xué)生對(duì)于鳥類如何過冬有了一定的知識(shí)積累，所以在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很輕松。另外，學(xué)生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進(jìn)行整理的作業(yè)，對(duì)實(shí)施本課教學(xué)起著決定性作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出過冬的辦法。 2、學(xué)生能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。 3、能與其他同學(xué)合作，展示本小組收集整理的資料。 4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 搜集并整理魚類洄游的特性。

12、 教學(xué)方法： 1、采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識(shí)。 2、學(xué)生課下收集一些資料，有助于提高對(duì)本課內(nèi)容的理解和拓寬知識(shí)面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進(jìn)行展示。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、師生暢談，營(yíng)造氛圍。 孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們?cè)趺催^冬啊？ 引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴--說出自己了解的或感受過的御寒方法。 （學(xué)生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動(dòng)；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖......） （設(shè)計(jì)意圖： 通

13、過師生談話，使學(xué)生暢所欲言，各抒己見，達(dá)到自我調(diào)節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質(zhì)，營(yíng)造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。） 2、提問。 我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法，那動(dòng)物和植物又是如何過冬的呢？今天就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書課題《燕子南飛》） 二、新授 1、鳥類的遷徙。 課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時(shí)候就會(huì)唱，你會(huì)嗎？能試著唱兩句嗎？（"小燕子，穿花衣，年年春天來這里......"）同學(xué)們唱的真好。確實(shí)如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進(jìn)行兩次"旅行"。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后

14、代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動(dòng)物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會(huì)有規(guī)律地停下來休息和進(jìn)食。（板書：鳥類的遷徙） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。） 同學(xué)們，你都知道哪些鳥呢？（學(xué)生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對(duì)，并不是所有的鳥都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習(xí)性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對(duì)，遷徙的鳥類有集

15、體遠(yuǎn)征的天鵝，有返鄉(xiāng)報(bào)春的家燕，有結(jié)伴遠(yuǎn)航的綠頭鴨，有列隊(duì)遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！ 孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，把你收集的資料與小組同學(xué)分享，然后我們?cè)谌嘟涣鳌? 好，誰(shuí)先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性？ （學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樵蹅儽狈蕉炖洌驗(yàn)橄卵┝?，沒有糧食了）同學(xué)們回答的不錯(cuò)。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們

16、習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物?？墒牵诒狈降亩臼菦]有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。 同學(xué)們，關(guān)于鳥類的遷徙，你還對(duì)哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢？請(qǐng)大家注意傾聽。（學(xué)生匯報(bào)交流） 同學(xué)們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的知識(shí)，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場(chǎng)面。（播放視頻）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。 （設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在

17、小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會(huì)遷徙，為學(xué)生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。） 2、魚類的洄游。 師：看完了這段視頻，讓我們對(duì)鳥類遷徙有了更進(jìn)一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習(xí)性，生物學(xué)家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關(guān)于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。 （出示幻燈片：大馬哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋? 師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起

18、來看看大馬哈魚洄游的驚險(xiǎn)歷程。（播放視頻） 請(qǐng)同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受，并在全班交流。 師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對(duì)困難，它們義無(wú)反顧，勇往直前。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，也都會(huì)遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)該像大馬哈魚一樣義無(wú)反顧，勇往直前。 像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進(jìn)行長(zhǎng)途洄游，這也是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動(dòng)物的遷移。（教師板書：動(dòng)物的遷移） 除了前面介紹的遷移的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物進(jìn)行遷移呢？ （學(xué)生：角馬、斑馬、馴鹿等） 請(qǐng)把你知道的動(dòng)物遷移知識(shí)填入表格中。 （學(xué)生展示、匯報(bào)自己填的表格） 如果你

19、還想知道更多的關(guān)于動(dòng)物遷移的知識(shí)，可以收看中央1臺(tái)的《動(dòng)物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。 （設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。并通過多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。） 三、結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，大自然中各種各樣的動(dòng)植物想了很多辦法去適應(yīng)周圍環(huán)境，我們這節(jié)課學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在生活實(shí)踐中繼續(xù)去觀察、去認(rèn)識(shí)、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生融入到大自然中。） 15