雨霖鈴 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

雨霖鈴教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)：）提起唐宋文學(xué)，同學(xué)們首先能想到哪個(gè)詞？（對(duì)，就是“唐詩(shī)宋詞” 在教材必修三中我們已經(jīng)品鑒了唐詩(shī)中的一些精華之作，那么今天我們就來學(xué)習(xí)宋詞中的一首代表作雨霖鈴，共同來賞析宋詞之精粹。二、(回顧關(guān)于“詞”的基本知識(shí)和）介紹作者（展示“走近柳永”小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況）詞興起于隋唐、盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。可以和樂歌唱的詩(shī)體，所以又稱為“詩(shī)余 ”“曲子詞”等。詞牌是詞的格式的規(guī)定（旋律、節(jié)奏、文字、音韻結(jié)構(gòu)）“填詞”詞題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。流派風(fēng)格：豪放（蘇辛）和婉約（柳永、秦觀、李清照）字?jǐn)?shù)：小令（59 以下）中調(diào)（59-90)長(zhǎng)調(diào)（90 以上）段數(shù)：?jiǎn)握{(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊（段落叫闕或片）柳永原名三變，字耆卿，官至屯田員外郎，世稱“柳七” 柳屯田”。為人放蕩不羈，終身潦倒。是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家。由于他的生活環(huán)境及其他各方面的條件，成為以描寫城市風(fēng)貌見長(zhǎng)的婉約派代表詞人。他的作品語(yǔ)言通俗、音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。柳永的父親、叔叔、哥哥三接、三復(fù)都是進(jìn)士，連兒子、侄子都是。柳永本人卻仕途坎坷，年近半百方才進(jìn)士出身。曾授屯田員外郎，又稱柳屯田。詞作極佳，流傳甚廣。其作品僅樂章集一卷流傳至今。描寫羈旅窮愁的，如雨霖鈴、八聲甘州，以嚴(yán)肅的態(tài)度，唱出不忍的離別，難收的歸思，極富感染力。柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌樂舞之中，當(dāng)時(shí)歌妓們的心聲是： “不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識(shí)柳七面。”柳永晚年窮愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。奉旨填詞柳三變：柳永鶴沖天中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”句，北宋仁宗曾批評(píng)他：“此人好去淺斟低唱，何要浮名？且填詞去。”，將名字抹去。柳永自稱：“奉旨填詞。”“）（表面上看，柳永對(duì)功名利祿不無(wú)鄙視，很有點(diǎn)叛逆精神。其實(shí)這只是失望之后的牢騷話，骨子里還是忘不了功名，他在如魚水中一方面說“浮名利，擬拚休。是非莫掛心頭?！绷硪环矫鎱s又自我安慰說“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬”。因此，他在科場(chǎng)初次失利后不久，就重整旗鼓，再戰(zhàn)科場(chǎng)。仁宗初年的再試，考試成績(jī)本已過關(guān)，但由于鶴沖天詞傳到禁中，上達(dá)宸聽。等到臨軒放榜時(shí)，仁宗以 鶴沖天詞為口實(shí)，說柳永政治上不合格，就把他給黜落了，并批示：且去淺斟低唱，何要浮名？”再度的失敗，柳永真的有些憤怒了，他干脆自稱“奉旨填詞柳三變”，從此無(wú)所顧忌地縱游妓館酒樓之間，致力于民間新聲和詞的藝術(shù)創(chuàng)作。官場(chǎng)上的不幸，反倒成全了才子詞人柳永，使他的藝術(shù)天賦在詞的創(chuàng)作領(lǐng)域得到充分的發(fā)揮。當(dāng)時(shí)教坊樂工和歌姬每得新腔新調(diào)，都請(qǐng)求柳永為之填詞，然后才能傳世，得到聽眾的認(rèn)同。柳永創(chuàng)作的新聲曲子詞，有很多是跟教坊樂工、歌妓合作的結(jié)果。1雨霖鈴“雨淋鈴”在安史之亂中，唐明皇顛沛流離，苦不堪言。他曾在蜀地棧道中遇雨聞鈴聲，百感交集，他悼念貴妃，不由悲從心來，痛不欲生，因而作了雨霖鈴曲。后來雨霖鈴成了詞牌。白居易“夜雨聞鈴腸斷聲”。寫作背景離開都城汴京（河南開封）時(shí)與一位紅顏知己離別的情景。婉約詞派“四大名家”“閨語(yǔ)”李清照“別恨”晏殊“情長(zhǎng)”柳永“愁宗”李煜三、美讀詞作1、自由誦讀2、朗讀小組點(diǎn)名其他小組成員誦讀，并作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)和范讀四、整體感知問 1：讀完本詞你有什么感受？（答：哀傷、悲惋之美。 師：婉約詞中的經(jīng)典之作很多都帶給人這種感受，對(duì)嗎？）問 2：本詞只有詞牌而沒有題目，你能否為它起一個(gè)題目？（可從文本中找詞語(yǔ)）答：“傷離別”“離別苦”“別佳人”“長(zhǎng)亭別”等。問 3：圍繞"離別"寫了哪幾個(gè)層次的內(nèi)容？劃分依據(jù)是什么？答：離別前環(huán)境襯托時(shí)間離別中描寫情態(tài)離別后刻畫心理問 4：你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面欣賞一首詞？答：意象意境、思想感情、藝術(shù)手法(板書）五、鑒賞分析1、誰(shuí)感意象美？（1）詞中意象有哪些？請(qǐng)找出來。（寒蟬 長(zhǎng)亭 驟雨蘭舟煙波暮靄楚天酒 楊柳曉風(fēng)殘?jiān)?（2）這些意象中哪些是具有典型性和普遍性的？（小組展示搜集成果并解讀）2蟬（郁達(dá)夫故都的秋“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱?！痹R摯沉醉東風(fēng) 重九:“冷清清暮秋時(shí)候。衰柳寒蟬一 片愁，誰(shuí)肯羈旅情懷悲涼哀婉教白衣送酒？”宋代晏幾道采桑子:“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧?！碧諟Y明己酉歲九月九日） “ 哀蟬無(wú)留響，叢雁鳴云霄?！毖a(bǔ)充：“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹有余音”（宋 朱熹南安道中）高）遠(yuǎn)“得飲玄天露，何辭高柳寒”（南朝陳·劉刪詠蟬詩(shī)追求高潔品質(zhì)）“飲露身何潔，吟風(fēng)韻更長(zhǎng)”（唐·戴叔倫畫蟬“垂緌飲清露，流響出疏桐，居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)?！保ㄌ?#160;虞世南蟬）長(zhǎng)亭秦漢時(shí)期便開始在道旁設(shè)亭，供旅客休憩或送別餞行之用?！笆镆婚L(zhǎng)亭，五里一短亭”。送別場(chǎng)所，成為離愁別緒的象征。李白菩薩蠻：“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。”弘一法師李叔同送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”雨或喜或悲之情。杜甫春夜喜雨："好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”王昌齡芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！崩钋逭章暵暵骸拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑拙右咨详?yáng)白發(fā)人：“耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲?！睏盍c“留”諧音。折柳送別乃習(xí)俗（唐代尤盛“年年柳色，霸陵傷別”）。小雅· 采薇：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪菲菲?！蓖踔疁o涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，孤城一片萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，3春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄕ蹢盍├畎状阂孤尻?yáng)城聞笛）：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！崩畎讘浨囟穑骸澳昴炅詷騻麆e。月傷感愁緒（離別、思念、時(shí)光流逝）離合的象征琵琶行：“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。蘇軾：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”李煜烏夜啼：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！本葡麘n解愁的最好辦法。“酒醒”即是“愁醒”。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。曹操抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹蘇幕遮三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急？李清照勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維“醉不成歡慘將別”白居易“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”杜甫（3）在本詞中這些意象有什么作用？請(qǐng)小結(jié)一下。 可讓上一小組隨意選取其他組成員回答并點(diǎn)評(píng)）寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨交代時(shí)間、地點(diǎn)、特定環(huán)境，渲染凄楚悲涼氣氛，烘托出濃重的離愁別緒。煙波、暮靄、楚天描繪朦朧、灰暗、迷茫之景，傳遞出漂泊無(wú)依的愁緒。楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)聵?gòu)成凄涼之景，更襯托人之孤寂難耐。4（板書：意象 渲染氣氛、烘托情思）2、誰(shuí)解離別情？（1）你認(rèn)為本詞中哪句最能體現(xiàn)作者心聲？為什么？答：“多情自古傷離別，更哪堪，冷落清秋節(jié).”A、運(yùn)用什么表達(dá)方式？（抒情、議論）B、你所得知的“自古傷離別”的詩(shī)詞語(yǔ)句有哪些？（小組展示所搜集的關(guān)于“離別”的名句并略作鑒賞）“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。”（白居易琵琶行）“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?王維送元二使安西)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適：別董大)“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”（蘇軾江城子）“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”（2）請(qǐng)賞析能體現(xiàn)離別情意的其他語(yǔ)句。（由剛才展示的小組點(diǎn)人回答并點(diǎn)評(píng)）A、“都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”欲飲無(wú)緒，欲留不能，難舍難分（凄楚、無(wú)耐）B、“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”a、描述一下此情景b、“執(zhí)”（握、牽）比較c、由此兩句你可想到哪些詩(shī)句？“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”"別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲” 相顧無(wú)言惟有淚千行”（板書：纏綿、哀婉）5C、“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”“良辰好景”“千種風(fēng)情”虛設(shè)、無(wú)人訴說（板書：孤寂、落寞）3、誰(shuí)識(shí)手法妙？(1)融情于景、直抒胸臆(2)虛實(shí)結(jié)合請(qǐng)小組展示找到的運(yùn)用了“虛實(shí)結(jié)合”手法典型詩(shī)詞作品進(jìn)一步感知妙處（學(xué)過、練過的為主）瑯琊溪（歐陽(yáng)修）空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎（chá）。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。古風(fēng)（第十九首）（李白西上蓮花山，迢迢見明星。 素手把芙蓉，虛步躡太清。 霓裳曳廣帶，飄拂升天行。 邀我登云臺(tái)，高揖衛(wèi)叔卿。 恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。 俯視洛陽(yáng)川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼盡冠纓。配合練習(xí)： 送魏二  （王昌齡）醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。請(qǐng)鑒賞詩(shī)中的“虛實(shí)結(jié)合”手法。答：一二句寫在飄散著橘柚清香的秋日，詩(shī)人于靠江的高樓上設(shè)宴，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。三四句以“憶”虛構(gòu)友人旅夜孤寂的場(chǎng)景：離別后友人將夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，難以成眠；即使暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸凄清的猿啼也會(huì)聲聲闖入他夢(mèng)境之中。這是虛寫。整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。6六、比較鑒賞踏莎行周紫芝情似游絲，人如飛絮，淚珠閣定空相覷。一溪煙柳萬(wàn)絲垂，無(wú)因系得蘭舟住。雁過斜陽(yáng)，草迷煙渚，如今已是愁無(wú)數(shù)。明朝且做莫思量，如何過得今宵去！請(qǐng)與雨霖鈴做比較，品鑒異同之處。上片寫別時(shí)，下片寫別后。開頭兩句，連用兩個(gè)比喻。“情似游絲”，喻情之牽惹 ；“人如飛絮 ”，喻人之飄泊也。兩句寫出與情人分別時(shí)的特定心境。游絲、飛絮，在古代詩(shī)詞中是常常聯(lián)用的。接著便用一個(gè)特寫鏡頭給予具體的細(xì)致的刻畫“淚珠閣定空相覷 ”。兩雙滿含著淚珠的眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地彼此相覷。句中的“空”字意味著兩人的這種難舍、傷情，都是徒然無(wú)用的，無(wú)限惆悵、無(wú)限凄愴自然也就不言而喻了 。“一溪煙柳萬(wàn)絲垂，無(wú)因系得蘭舟住”兩句把“空”字寫足、寫實(shí)。一派天真，滿腔癡情，把本不相涉的景與事勾聯(lián)起來，傳達(dá)出心底的怨艾之情和無(wú)可奈何之苦。借此，又將兩人分別的地點(diǎn)巧妙地暗示出來了。這種即景生情的刻畫抒寫，怨柳絲未曾系住行舟，含蘊(yùn)著居者徊徨凄惻的傷別意緒?！跋缕瑢戨x別之后心情。過片仍寫居者在行人走后的凄愴情懷?！把氵^斜陽(yáng)，草迷煙渚”，這是“ 蘭舟”去后所見之景，正是為了引出、烘托“如今已是愁無(wú)數(shù) ”。這里景物所起的作用與上文又略不相同了。上片寫傷別，下片寫愁思，其間又能留下一些讓人想象、咀嚼的空白，可謂不斷不粘、意緒相貫。句中的如今 ”，連系下文來看，即指眼前日落黃昏的時(shí)刻。黃昏時(shí)刻已經(jīng)被無(wú)窮無(wú)盡的離愁所苦，主人公便就擔(dān)心，今晚將怎樣度過。詞人并不逕把此意說出，而是先蕩開說一句“明朝”，然后再說“今宵”：明朝如何過且莫思量，先思量如何過得今宵去 ?！八剂咳绾芜^”這五個(gè)字的意思實(shí)為兩句中的“明朝”、“今宵”所共有，詞筆巧妙地分屬上下句，各有部分省略。上句所“思量”者是“如何過”，下句“如何過”即是所“思量”者，均可按尋而知。這種手法，詩(shī)論家謂之“互體”。由于“明朝”句的襯墊，把離愁無(wú)限而今晚如何過的主意，益發(fā)重重地烘托出來。此處直抒別情，與前面對(duì)薄暮黯淡景色的描寫所起的渲染烘托相應(yīng)對(duì)。七、再創(chuàng)新境請(qǐng)將本詞改寫成散文語(yǔ)段或者古典詩(shī)歌（律詩(shī)、絕句）。（提示：可從詞中選取詞語(yǔ)，注意韻腳）別佳人帳飲都門外，相望長(zhǎng)亭邊。凝噎留戀處，之手望淚眼。曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛設(shè)。總有千番情，更與何人言。長(zhǎng)亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語(yǔ)凝噎。7楊柳曉風(fēng)殘?jiān)乱梗目袄渎淝迩锕?jié)。結(jié)語(yǔ)：有人說:詩(shī)詞之美，美在有景、有物亦有情。這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了落魄才子柳永哀怨纏綿的千古離歌 ,體悟到了其中的美。但這只是起到拋磚引玉的作用，我希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能夠更主動(dòng)地暢游于詩(shī)詞的海洋，去擷取一縷情思，來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì):雨霖鈴柳永離別前環(huán)境意象意境渲染氣氛、烘托情思離別時(shí)情態(tài)思想感情纏綿哀婉、孤寂落寞離別后心理藝術(shù)手法情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合8.9