六年級下冊語文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計

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1、小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年  級  六年級  學(xué)  科  語文  單元  第三單元  主備人 課題 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分 析 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí) 方式方法 師生準(zhǔn)備 課時安排 《兩小兒辯日》 《兩小兒辯日》是一篇文言文，小學(xué)六年級的文言文閱讀是為初一正式實現(xiàn)文言文閱讀教學(xué) 目標(biāo)做好輔墊，激發(fā)興趣，打下基礎(chǔ)。課文將引導(dǎo)學(xué)生初步接觸一下文言文，學(xué)習(xí)文言文， 要對照注釋，一字一句地讀，爭取通過自己的努力，把課文讀通，讀懂。 這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學(xué)中，學(xué)生能夠利用注釋和工

2、具書掃清字詞障 礙，然后加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，學(xué)生能復(fù)述故事，并能結(jié)合印發(fā)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對內(nèi) 容的理解。討論時，學(xué)生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給 予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，感受兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)及孔子實事求是的科 學(xué)態(tài)度。 4、幫助學(xué)生學(xué)會“盂、孰、汝”3 個會認(rèn)字和“盂、孰”2 個會寫字。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。 讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意

3、思。 合作探究 搜集孔子的生平資料。 2 課時 學(xué) 習(xí) 過 程 使用批注 一、揭示課題，讀題存疑 今天我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》是一篇古文。（板書課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解： “辯”——爭辯、辯論，“日”——太陽。 學(xué)生質(zhì)疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？ 二、初讀課文，了解大意 1、教師范讀課文。（語速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初步了解課文的 意思） 指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的 語氣。 2、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫助解決難

4、 讀的語句。 3、讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。 4、學(xué)生復(fù)述故事，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點撥。 5、反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平 道路。 三、品讀課文，理解感悟 1、小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。 2、檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。 （1）在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。 “辯斗”的觀點：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日午時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)， 而日中時近也。 “辯斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近 者大乎？” 一兒曰：

5、“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” （2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己 的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點及理由。 （3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。 3、開展“辯斗”。 （1）理解“辯斗”的意思。（爭辯、辯論、辯駁） （2）學(xué)生反復(fù)誦讀兩小兒“辯斗”的內(nèi)容。（兩小兒各自的觀點及理由） （3）小組合作展開“辯斗”。 激烈的“辯斗”馬上就要開始了。為了贏得這場比賽，請你與小組的辯友合作，好好練 習(xí)。 （4）請兩學(xué)生上臺當(dāng)兩小兒進(jìn)行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上演一出《兩 小兒辯日》。

6、 4、理性看待“孔子不能決”。 （1）兩小兒的觀點，孔子贊成誰？反對誰？學(xué)生讀課文中的句子。 （2）介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。 （3）針對“孔子不能決”各抒己見，感受孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的 道理。 四、評價人物，抒寫感受 1、讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對孔子說些什么？ 2、結(jié)合實際寫一寫自己的感想。 五、嘗試背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、解釋下列加點的詞語： 見兩小兒辯斗( ) 而日中時遠(yuǎn)也( ) 孔子不能決也( ) 及其日中如探湯( ) 2、按要求寫句子： 《兩小兒辯日》中兩小兒

7、各自的觀點是： 兩小兒辯斗各自的理由是： 3、翻譯句子： 我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 B、孰為汝多知乎？ 3、兩小兒辯斗表現(xiàn)了兩小兒 4、“孔子不能決也”說明了 的精神。 作 業(yè) 設(shè) 計 1、抄寫生字。 2、查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。 3、向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。 板 書 設(shè) 計 兩小兒辯日 早晨 中午 近 遠(yuǎn)  大 車蓋 涼 滄滄涼涼  盤盂 探湯  小 熱  遠(yuǎn) 近 小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年  級

8、  六年級  學(xué)  科  語文  單元  第三單元  主備人 課題 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分 析 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí) 方式方法 師生準(zhǔn)備 課時安排  11,《飛天夢圓》 《飛天夢圓》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5 號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過， 抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。 1．會認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5 個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞 成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。 2．默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是

9、怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于 探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 3．體會炎黃子孫為實現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé) 任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。 教學(xué)重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 教學(xué)難點：理解把夢想變現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué) 精神。 1．生字新詞卡片。 2．搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。 一課時 學(xué) 習(xí) 過 程 使用批注 一、欣賞圖片，談話揭題 1．教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識圖片中的人物。 女

10、蝸補天、嫦娥奔月等圖片。 2．導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走 于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造 出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？ 3．學(xué)生發(fā)言。 （是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。） 4．教師揭題：是的，為了實現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2003 年 10 月 15 日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名 航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛 天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛

11、天夢圓》。 5．板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。 二、自學(xué)課文，默讀思考 1．出示思考題： ⑴炎黃子孫千年的夢是什么？ ⑵這千年的夢是怎樣圓的？ ⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了？ ⑷小組交流。 ⑸課文分段，并概括段意。 2．自學(xué)反饋，全班交流。 ⑴出示文中詞語。 嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹 ①指名以讀，評議正音。 ②兩個多音字：載 著 ③理解詞語。 圓夢：實現(xiàn)夢想或理想。 壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。 凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。 積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。

12、因長期勞累過度而生了病。 堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。 鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。 (2)給課文分段，并概括段意。 第一部分（第 1—4 自然段）：寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn) 行了不斷的嘗試。 第二部分（第 5—13 自然段）：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步 地實現(xiàn)了。 第三部分（第 14 自然段）：寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月 球，探索火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。 三、集體研讀，理解感悟 1．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？ ①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或

13、補充。 ②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。 編織神話傳說，寄托飛天夢想。 不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風(fēng)箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。 新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是 獨立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太 空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實。 ③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢 圓的激動與自豪。 2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。 ⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現(xiàn)夢想而勢力的決

14、心和意志。他 們從失敗中爬起來，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢的行動。 這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是 一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢 想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。 ⑵這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重 點工程。 “這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面 臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國 航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。 ⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海

15、驚濤，到處 留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。 體會航天工作者為實現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán) 寒酷暑，不懈奮斗著。 ⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞 成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù)； 有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱?千年飛天夢圓，努力著，拼搏著…… 抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現(xiàn)飛天夢想， 除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋

16、 家棄子……） 文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現(xiàn)載人航天的夢想所付出 的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。 ⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊谝幻教靻T— —楊利偉。 擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無 比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求， 以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。 這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精 神。 四、課堂小結(jié) 1．教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅持不懈、鍥 而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實。飛天夢圓，這 是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現(xiàn)，讓身為炎黃子孫 的我們一起為夢想而加油，為實現(xiàn)夢想而努力。 2．交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。 作  業(yè)  設(shè)  計 1．摘抄文中令自己感動的語句。 2．課外閱讀，了解天文知 板 書 設(shè) 計 11 飛天夢圓 “東方紅一號” 邁出堅實一步 楊利偉 神舟五號飛船 圓了飛天夢 ……