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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《克 千克 噸的認(rèn)識(shí)》教案

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《克 千克 噸的認(rèn)識(shí)》教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一動(dòng)物趣聞克、千克、噸的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在同學(xué)們一起閱讀動(dòng)物趣聞的情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立 1 克、1 千克、1 噸的質(zhì)量觀念。知道 1 千克1000 克,1 噸1000 千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、在掂、估、稱、說的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。會(huì)解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、在解決超市內(nèi)的問題、船的載重量等問題情境中,讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn):克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):建立克、千克、噸的質(zhì)量觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套、掛圖、盤秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。(出示掛圖)你們看,四個(gè)小朋友在干什么?他們正在看動(dòng)物趣聞呢!讓我們和他們一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。(板書課題:克、千克、噸的認(rèn)識(shí))二、探索交流,解決問題。(一)閱讀課本,檢查預(yù)習(xí)。出示預(yù)習(xí)提綱:觀察課本第二頁情境圖,請(qǐng)畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。請(qǐng)根據(jù)你畫出的信息,提出有關(guān)克、千克、噸的問題,如果你所提問題與課本問題不同,請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來。(計(jì)量較輕物品有多重,通常用( )作單位,可以用字母( )表示。 )、 )1 / 4大約重 1 克;(計(jì)量較重物品有多重,通常用( )作單位,可以用字母( )表示。 )大約重 1 千克;1000 克=( )千克。計(jì)量很重的物品或大宗物品有多重,通常用( )作單位,可以用字母( )表示。( )大約重 1 噸;1 噸=( )千克。你是用什么方法知道的?請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來。嘗試解決自主練習(xí)第 1、2 兩題。通過預(yù)習(xí)你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來。1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,再次精讀課本。檢查預(yù)習(xí)提綱的填寫情況。2、按照預(yù)習(xí)提綱的順序,集體訂正,請(qǐng)把錯(cuò)誤圈起來。第一是讀出你畫出的數(shù)學(xué)信息。第二根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:預(yù)設(shè):1 克、1 千克、1 噸各有多重?2 千克、3 噸有多重?等,對(duì)于課本上沒有的問題,老師重點(diǎn)板書,一會(huì)解決。第三、四、五因?yàn)槎际翘羁盏男问?,所以大部分學(xué)生通過閱讀課本都應(yīng)該填對(duì)。第六是用什么方法知道的:預(yù)設(shè):掂一掂、稱一稱、估一估等。第八通過預(yù)習(xí)你還有哪些疑惑?預(yù)設(shè):1 ?;ㄉ?、1 枚 2 分硬幣真的大約重 1 克嗎?3 克、5 克有多重呢?2 袋食鹽真的重 1 千克嗎?4 千克有多重?1 噸到底有多重?10 噸有多重?(二)動(dòng)手操作,集體交流。(這個(gè)環(huán)節(jié)大膽交給孩子,通過預(yù)習(xí)有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)理解)1 粒花生米、1 枚 2 分硬幣真的大約重 1 克嗎?2 袋鹽真的重 1 千克嗎?1、稱一稱。學(xué)生用天平稱來進(jìn)行驗(yàn)證。(向?qū)W生介紹生活中常見的秤及使用方法)2、掂一掂。1 克、1 千克的輕重。請(qǐng)你把 1 枚 2 分硬幣(1 克)和兩袋食鹽(1千克)分別放在兩只手中掂一掂,感受輕重。3、找一找。生活中質(zhì)量大約是 1 克和 1 千克的物品。4、估計(jì)你課前準(zhǔn)備的物品,然后再稱一稱進(jìn)行驗(yàn)證。2 / 41 噸到底有多重?1、稱一稱、算一算感受 1 噸的重量。如:一個(gè)同學(xué)的體重大約是 25 千克。40個(gè)同學(xué)的體重大約是 1 噸。教師小結(jié):生活中這么多物品,有的比較輕,有的比較重,我們常說的物品有多重,實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。計(jì)量較輕物品有多重,通常用克作單位,克用符號(hào) g 表示。我們常用天平稱比較輕的物品。計(jì)量較重物品有多重,通常用千克作單位,千克用符號(hào) kg 表示。千克又叫公斤。計(jì)量很重的物品或大宗物品有多重,通常用噸作單位,噸用符號(hào) t 表示。1 千克=1000 克,1 噸=1000 千克。( 三 )集體訂正,自主練習(xí) 1、2 題。請(qǐng)學(xué)生把預(yù)習(xí)提綱再次認(rèn)真閱讀,把錯(cuò)題改正過來。三、自主練習(xí), 達(dá)成目標(biāo)。(一)填一填。1.1 千克等于()克;千克又叫()。2.2000 克是()千克;4 千克是()克。3.()千克是 5000 克;()克是 7 千克。(二)課本自主練習(xí) 37 題。(三)小調(diào)查:1 千克雞蛋、1 千克蘋果各有多少個(gè)?四、自我反思,總結(jié)評(píng)價(jià)。這節(jié)課你又有哪些收獲?你是怎么學(xué)會(huì)的?教學(xué)反思:通過練習(xí),發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于克、千克、噸不能夠正確的填寫單位,不能夠與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,并把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。在教學(xué)中由于充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,再估計(jì)物體的質(zhì)量,最后驗(yàn)證等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步建立了質(zhì)量觀念。并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的質(zhì)量換算,和解決與質(zhì)量有關(guān)的實(shí)際問題。充分感知了質(zhì)量單位在日常生活中的作用。但由于學(xué)生生活閱歷少,部分學(xué)生在理解上仍有困難,需要在以后的學(xué)習(xí)中逐步深化。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)噸,并探索出噸與千克之間的關(guān)系,最后比較三個(gè)單位克、千克、噸,總結(jié)出“每相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位”與“每?jī)蓚€(gè)質(zhì)量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握質(zhì)量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),即:l 噸1000 千克,l 千克1000 克。3 / 4這節(jié)課學(xué)生很感興趣,通過稱一稱的方法認(rèn)識(shí)克,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),加深了學(xué)生的印象,同時(shí)還認(rèn)識(shí)了天平,知道天平的使用方法,然后用手掂一掂,感受一克的重量,并從生活中找出重一克的物體,用同樣的方法,教學(xué) 1 千克,學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中去,并從中獲取知識(shí),效果很好。能夠自己的探索出克、千克之間的關(guān)系。4 / 4

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