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1、人教版部編版五年級語文下冊漫 畫 的 啟 示授課老師：XX習作u 你一定看過很多種類的畫吧！你一定看過很多種類的畫吧！水彩畫課 前 導 讀素描畫 素描是指運用鉛筆或者炭筆之類的單色調黑色美術用筆對物體進行刻畫，運用線條將塊面鋪出，再進行黑白灰的刻畫。課 前 導 讀怎樣寫對漫畫的啟示呢？課 前 導 讀從中能得到什么啟示呢？你能讀懂這幅漫畫嗎？課 前 導 讀 看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內容看清楚。看清圖里的內容，是我們作文的第一步。由習作圖中我們可以看到第一幅圖中兩個人一個勤勞，一個懶惰；第二幅圖是那幾個人站到了不該站的位置。1.仔細觀察漫畫。審 題 指 導 畫意把握準了，
2、思路才不會偏離。每一幅畫的設計和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認真思考畫面所反映的中心思想。2.認真分析畫面。審 題 指 導 想象是看圖作文的核心，而且這種想象應該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來。3.展開合理想象。審 題 指 導1 1、觀察、觀察 看看漫畫畫了哪些有趣的內容，可笑之處在哪里。審 題 指 導漫畫內容：漫畫內容：畫面中，一個人拿著水壺來為小樹澆水，另一個人坐在小樹下面，鐵鍬放在一邊。拿水壺的人問“你干什么？”，坐著的人回答“等著乘涼”。習 作 指 導可笑之處：可笑之處：樹下那個人不想給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼！習
3、作 指 導2 2、思考、思考 借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。習 作 指 導p 漫畫諷刺了那些不求上進，只想著坐享其成的人。聯(lián)想：生活中一些不勞而獲的人！聯(lián)想：學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分。聯(lián)想：習 作 指 導3 3、撰寫、撰寫 先把漫畫的內容寫清楚，再寫得到的啟示。習 作 指 導啟示：人生沒有捷徑，只有通過努力奮斗才能走向成功。習 作 指 導 根據(jù)前面講述的內容，挑一張漫畫寫一篇文章。習 作 指 導不勞而獲不勞而獲的人的人 今天，我看了一幅漫畫，看完之后讓我想到了故事守株待兔。他們的行為是如出一轍，讓我有所
4、感觸！漫畫描繪了一個人坐在一棵瘦小的小樹旁，另外一個人拎著水壺來給小樹澆水，拎著水壺的人問坐在樹下的那個人：“你干什么？”開門見山開門見山，文章開，文章開頭寫出自己是寫漫頭寫出自己是寫漫畫所得的啟示。畫所得的啟示。課 堂 拓 展 坐著的那個人回答：“我等著乘涼！”看完讓我覺得很可笑，坐著的那個人不是和守株待兔里面的那個人一樣嗎？都是不想努力就想不勞而獲！這讓我不禁聯(lián)想起了我們的生活實踐,在我們班里,也有像漫畫中的那個人一樣，整天游手好閑，什么也不做，整運用聯(lián)想，聯(lián)想到自己以前讀過的守株待兔課 堂 拓 展 朋友，大家請記住，天底下沒有不勞而獲的事，只有付出了，才會有收獲、才會有成功，所以我們要趁
5、現(xiàn)在，努力學習。只有這樣，最后才能成功、才能獲得成就。點明主旨，畫龍點睛。點明主旨，畫龍點睛。課 堂 拓 展點評：點評：這篇習作由漫畫聯(lián)想到了成語故事守株待兔，并由此感受到生活中也有這樣一些同學，不愿努力學習總想不勞而獲！語言樸實精煉，再加上細膩的描寫和豐富的聯(lián)想，深刻的生活體驗，不愧是一篇佳作！課 堂 拓 展 寫好后，和同學交流，看看有沒有把漫畫得到的啟示寫具體，對不滿意的地方進行修改。合 作 交 流 今天大家學會了看漫畫作文的方法。但是文無定法，你還可以去嘗試不同的寫作方法，只要你的作文符合了寫作要求，只要你寫出了真情實感，就是一篇好文章。課 堂 小 結漫畫的啟示漫畫的啟示（1）引入漫畫知識 （2）講解漫畫的啟示 （3）撰寫文章板 書 設 計課下，我們搜集一些有趣的，發(fā)人深省的漫畫，將這些漫畫編成一本漫畫集吧！課 后 作 業(yè)人教版部編版五年級語文下冊課程結束授課老師：XX習作
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