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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題》教學(xué)
本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期10月13日
教學(xué)目標(biāo)
初步掌握只給出兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情緒以及樂于動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、兩個(gè)盒子和動(dòng)物玩具。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、初步感知
1、猜玩具個(gè)數(shù)
2、驗(yàn)證
二、新授
1、出示
2、情景圖
2、教學(xué)例題（1）
3、教學(xué)例題（2）
三、練習(xí)
1、P49（1）
2、P50（2）
3、編題練習(xí)
今天，李老師先和大家做個(gè)游戲。（出示兩個(gè)盒子）這里有兩個(gè)盒子，里面裝著些動(dòng)物玩具。紅盒子里裝著2個(gè)動(dòng)物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具？（指名猜）
只要老師送你們一句話，你們就能猜對(duì)了：黃盒子里裝的個(gè)數(shù)是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？
兩個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)？
打開盒子驗(yàn)證玩具個(gè)數(shù)。
我們?nèi)?）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。
玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（
3、指名說，齊讀兩個(gè)條件）
你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到上衣多少錢時(shí)，請(qǐng)學(xué)生口頭解答，老師板書出算式）。
?。?）理解題意
媽媽想考考玲玲，問道：買一套衣服要多少錢？你能理解一套衣服的意思嗎？（指名說）
?。?）畫線段圖
今天老師還請(qǐng)來了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖，聽過嗎？
我們先用一條線段表示褲子的價(jià)錢（畫線段圖），表示上衣價(jià)錢的線段畫多長呢？（指名說，然后再畫）
為什么畫3份這樣長？（指名說）
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問題（畫括號(hào)和問題）
你會(huì)解答嗎？做在草稿本上
（3）解答
4、
誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，老師板書）
先算什么，再算什么？
（4）比較，提示課題
這題和剛才那題比有什么不同？
為什么這題要兩步計(jì)算？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。（出示課題）
?。?）第二種解法
要求一共要多少元？還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說，老師板書）
4從哪里來？懂的小朋友先和同桌說說。（指名說）
（1）理解題意
媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。（指名讀）
?。?）線段圖
看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？
（3）解答
會(huì)解答嗎
5、？做在草稿本上。
指名板演。
說說先算什么，再算什么。
（4）第二種解法
還有其他方法嗎？（指名說）
2從哪里來？
?。?）比較
這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌說，再指名說）
出示帶子圖，說說問題要求什么。
獨(dú)立解答，集體訂正。
說說你還能求什么。
出示汽車圖，獨(dú)立解答。
集體訂正。說說先求什么，再求什么。
出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價(jià)錢是本子的8倍，鉛筆盒的價(jià)錢比本子貴16元）
編一道今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的應(yīng)用題?？梢杂美蠋熖峁┙o你的條件，也可以根據(jù)平時(shí)買東西的經(jīng)驗(yàn)，說個(gè)條件再編。
課后感受
這是我參加98屆-03屆匯教的一份教案?，F(xiàn)在上完課看這份教案還是偏重了老師的教，重點(diǎn)還是在學(xué)生怎樣做這類題。顧老師指出，這類應(yīng)用題關(guān)鍵是讓學(xué)生感悟要求最后的問題有一個(gè)條件還不知道，所以要先求出那個(gè)條件，才能求出最后的問題。可以增加補(bǔ)條件這類題。如小汽車12輛，，大汽車和小汽車一共多少輛？補(bǔ)一個(gè)條件，讓它成為一步計(jì)算的應(yīng)用題；再補(bǔ)一個(gè)條件，讓它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題》教學(xué)
