《正確使用熟語(yǔ)》PPT課件

正確使用熟語(yǔ),第一課時(shí),解讀考綱,“正確使用熟語(yǔ)”是2004年高考語(yǔ)文考試大綱新增加的一項(xiàng)內(nèi)容。熟語(yǔ)是語(yǔ)言中常用而定型的短語(yǔ)或句子?！岸陶Z(yǔ)”指成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)，“句子”指諺語(yǔ)和格言。將富有時(shí)代氣息的慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言等熟語(yǔ)納入考試范圍，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的特點(diǎn)。 多年來(lái)，高考對(duì)熟語(yǔ)的考查僅限于成語(yǔ)，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來(lái)看，它都是以選擇題型出現(xiàn)；但是從高考統(tǒng)計(jì)來(lái)看，得分情況并不理想。其實(shí)占領(lǐng)這一“制高點(diǎn)”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。,熟語(yǔ),豐富多彩的生活語(yǔ)言,熟語(yǔ)是語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的、為人們所熟習(xí)、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語(yǔ)（約定俗成）、諺語(yǔ)（口耳相傳）、歇后語(yǔ)（巧設(shè)懸念）、慣用語(yǔ)（語(yǔ)義雙層、雙關(guān)）、諺語(yǔ)、格言等。,熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)： （1）結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。 （2）意義上的整體性，熟語(yǔ)的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打，一個(gè)原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無(wú)關(guān)。,來(lái)源 (1)來(lái)自人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語(yǔ)言，以諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)為主，大多總結(jié)了歷代勞動(dòng)人民的生活斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)或?qū)ψ匀坏恼J(rèn)識(shí)，往往詼諧生動(dòng)，含蓄雋永，極具生活的情趣性。 （2）來(lái)自書(shū)面語(yǔ)言，包括古代各種著作，這類熟語(yǔ)以成語(yǔ)為多，一般言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。,諺語(yǔ)：,也叫“俚語(yǔ)”“俗語(yǔ)”“俗話”“直言”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語(yǔ)句 。,特點(diǎn)：,口耳相傳 凝聚著前人的智慧與經(jīng)驗(yàn),1） 交友處世： 君子之交淡如水 澆花澆根，交人交心 2） 勸學(xué)： 活到老，學(xué)到老 3） 軍事： 置之死地而后生 三十六計(jì)，走為上計(jì) 4） 民俗： 入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗 5） 衛(wèi)生健康：兩頭凈，不生病 ；饑時(shí)飽，必送命 6） 道德情操：仁義值千金 人窮志不短 7） 行為規(guī)范： 為臣要忠，為子要孝 一失足成千古恨 8） 世態(tài)人情： 世情看冷暖，人事逐高低 貧在鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親 9） 善惡美丑： 惡有惡報(bào)，善有善報(bào) 10） 自然氣象： 朝霞不出門，晚霞行千里 11）寧為玉碎，不為瓦全 好死不如賴活 尋（等）死不如造反,巧設(shè)懸念歇后語(yǔ),歇后語(yǔ)可分兩大類：,（1）會(huì)意型。比如：“老鼠進(jìn)風(fēng)箱兩頭受氣”“壽星佬上吊活得不耐煩了”“王八吃西瓜滾的滾，爬的爬”，這類歇后語(yǔ)后一部分從意義上對(duì)前一部分進(jìn)行解釋說(shuō)明。,（2）諧音型。比如：“老虎駕車誰(shuí)趕（敢）”“兩手進(jìn)染缸左也藍(lán)（難）右也藍(lán)（難）”“荷花塘里著火藕燃（偶然）”，這類歇后語(yǔ)后一部分利用音同或音近的字來(lái)表達(dá)語(yǔ)義。,語(yǔ)義雙層慣用語(yǔ),慣用語(yǔ)是具有特定含義、形式短小、口語(yǔ)性很強(qiáng)的固定詞組。慣用語(yǔ)是通過(guò)描述來(lái)表義，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)通過(guò)陳述來(lái)表義。,慣用語(yǔ)有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 首先是語(yǔ)義的雙層性，除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。如“打預(yù)防針”，字面指注射防病的藥水，常用來(lái)比喻對(duì)人的思想毛病加以預(yù)防；“財(cái)神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財(cái)或能給人錢財(cái)?shù)娜恕?其次，口語(yǔ)色彩和感情色彩都十分濃厚。,結(jié)構(gòu)上以三字格為主 ：如“拍馬屁”“寄生蟲(chóng)”“白開(kāi)水”“抓辮子”“吃獨(dú)食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口語(yǔ)色彩。它們的感情色彩，褒揚(yáng)、贊許的極少，如“老黃?！保恢C謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中釘”等等；中性的慣用語(yǔ)也很少，如“破天荒”“打游擊”。,有少數(shù)二字或多字的 ： 如“下海”“吃醋”“下課”屬二字格；“放馬后炮”“喝迷魂湯”“喝西北風(fēng)”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”屬四字格，“一退六二五”屬五字格， 另外還有“解鈴還需系鈴人”“遠(yuǎn)水救不了近火”“兩虎相斗必有一傷”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。,慣用語(yǔ)在使用中一般不用字面意義，其深層涵義（引申義或比喻義）幾乎成了它的基本義。 如“跑龍?zhí)住北局冈趹騽≈邪缪蓦S從或兵卒的角色，但作為慣用語(yǔ)，一般是用來(lái)比喻在工作中做一些不負(fù)主要責(zé)任的雜事、小事，當(dāng)它用本義時(shí)，它只是戲劇中的術(shù)語(yǔ)，不是慣用語(yǔ)。 “開(kāi)小差”作為慣用語(yǔ)一般使用其引申義“私自脫離工作崗位或思想不集中”，而不用其本義“軍人私自脫離隊(duì)伍逃跑”。,注意,值得說(shuō)明的是，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)目前尚無(wú)嚴(yán)格統(tǒng)一的界定，四類專用詞典收錄詞語(yǔ)互有交叉，所以在學(xué)習(xí)中不能過(guò)于鉆牛角尖去劃分類別。,高考熟語(yǔ)誤因解碼,1、色彩不分，褒貶失當(dāng),例1、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品就雨后春筍般地冒出來(lái)了。（2002年高考全國(guó)卷）,例2、這位文學(xué)老人被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，他最善于在田間地頭和鍋臺(tái)灶邊捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人性之美。（2004年高考全國(guó)卷三）,2、望文生義，主觀臆斷,例3、他最近出了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒(méi)有注釋的舊體詩(shī)集子，這樣的書(shū)，讀起來(lái)確實(shí)累人。（2004年北京卷） 例4、這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個(gè)從長(zhǎng)計(jì)議的人，常常領(lǐng)著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。（2004年北京卷）,3、不合語(yǔ)境,例5：他二人成了冤家對(duì)頭，在一個(gè)單位里互相使絆子，這真是明里一把火，暗里一把刀。 例6：我國(guó)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際糾紛越來(lái)越多，但國(guó)內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一，極其缺乏。（2005年高考全國(guó)卷）,4、弄錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴,例7、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年高考全國(guó)卷） 例8、只見(jiàn)演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。（2004年高考江蘇卷試題）,5、人稱或角度失當(dāng)，敬謙錯(cuò)位,例9、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國(guó)卷） 例10、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。,六、范圍不清，輕重失當(dāng),例11、菊花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，煞是好看。 例12、考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)，否則，上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響 正常水平的發(fā)揮。,七、功能混亂，搭配不當(dāng),例13、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。 例14、各級(jí)黨組織要進(jìn)一步發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)光大“五講四美”活動(dòng)的成果。,八、畫蛇添足，前后重復(fù),例15、一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。（2003年高考全國(guó)卷） 例16、時(shí)下的店名和商品在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。,9、不合邏輯，事理不通,例17、加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。（2002年高考全國(guó)卷） 例18、初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人的身邊。（2004年高考遼寧卷）,十、形音義微殊，造成錯(cuò)解,例19、這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不負(fù)眾望，結(jié)果落選了。（97年高考全國(guó)卷） 例20、個(gè)別民警認(rèn)為工作時(shí)間飲點(diǎn)酒是小事一樁，就不以為然，結(jié)果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。（2004年高考湖南卷）,十一、不明語(yǔ)源，不知本義,例21、今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。（1998年全國(guó)卷） 例22、家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國(guó)卷）,正確使用熟語(yǔ),第二課時(shí),鎖定考點(diǎn),2004年高考大綱首次將正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）改為包括熟語(yǔ)。僅僅一字之差，就意味著高考對(duì)詞語(yǔ)考察的范圍擴(kuò)大了。2007年考綱仍然沿用這一考點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)計(jì)2008年不會(huì)有大的變動(dòng)。,命題特點(diǎn),3、出現(xiàn)了采用主觀題考查的形式。讓學(xué)生根據(jù)所提供的情景或意義，寫出相應(yīng)的熟語(yǔ)。如04年高考全國(guó)卷。,1、采用單項(xiàng)選擇題的形式。每項(xiàng)只判定一個(gè)熟語(yǔ)用法的正誤。,2、考查的熟語(yǔ)以成語(yǔ)為主，兼及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。,4、一道題，分值3分。,2007年 甘之如飴 蠢蠢欲動(dòng) 滄海桑田 無(wú)足輕重 2006年 一念之差 樂(lè)此不疲 拍手稱快 功敗垂成 2005年 百里挑一 旁征博引 精彩紛呈 新穎別致 2004年 忍無(wú)可忍 相得益彰 順藤摸瓜 差強(qiáng)人意 2003年 捉襟見(jiàn)肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數(shù)家珍 2002年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓 2001年 安步當(dāng)車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝 2000年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源 1999年 殫精竭慮 美輪美奐 炙手可熱 一勞永逸,近八年高考成語(yǔ)回顧,啟示,歷年絕大部分試題是在報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)而容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。 復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注常用而易錯(cuò)的成語(yǔ)。 不可盲目鉆研難題。,熱點(diǎn)尋蹤,請(qǐng)同學(xué)們找出10個(gè)熟語(yǔ)題（均有錯(cuò)誤）誤因，歸納出熟語(yǔ)考查的命題熱點(diǎn)。,1、工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游,大家興致勃勃,小張更是推波助瀾,鼓動(dòng)年輕人要搞生態(tài)自助游. (2007年江蘇卷) 2、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的. （1997年全國(guó)卷） 3、暮春時(shí)節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期,四月上旬,這兩株玉蘭的樹(shù)冠上就布滿了含英咀華的花蕾. (2007年北京卷) 4、由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低,網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去,這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚(yú)目混珠. (2007年湖北卷),褒貶失當(dāng),望文生義,不合語(yǔ)境,弄錯(cuò)對(duì)象,5、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國(guó)卷） 6、會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。（2001年高考全國(guó)卷） 7、初春的校園,篝火晚會(huì)上,大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中,有的在唱著,有的在跳著，歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人身邊。（2004年遼寧卷 ）,敬謙錯(cuò)位,范圍失當(dāng),自相矛盾,8、我默念了一下射擊要領(lǐng),下定決心,砰地打響第一槍,眼睛情不自禁的眨了兩下,身體也隨之一震。 (2007年江西卷) 9、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 10、今天看來(lái)，亞里士多德的這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說(shuō)的話不應(yīng)無(wú)可置疑。 （2007年遼寧卷）,搭配不當(dāng),不合邏輯,重復(fù)羅嗦,高考熱點(diǎn),一、褒貶失當(dāng),二、望文生義,三、不合語(yǔ)境,四、弄錯(cuò)對(duì)象,五、敬謙錯(cuò)位,六、范圍不當(dāng),八、搭配不當(dāng),七、重復(fù)羅嗦,九、不合邏輯,十、自相矛盾,沙場(chǎng)點(diǎn)兵,1.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（2005年湖南卷） A走進(jìn)白云觀，莊致和見(jiàn)那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模樣，卻又目光如電，炯炯有神，心中不免暗暗吃驚。 B入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹(shù)下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。 C他唾沫四濺地講了半小時(shí)，話音剛落，站在他身邊的幾個(gè)人便拼命地鼓掌，其他的人，都噤若寒蟬，面面相覷。 D.那鼓聲，如驟雨，如旋風(fēng)，氣勢(shì)磅礴，震撼著你，使你驚異于擊鼓人那瘦小的軀體，居然可以釋放出如此大的能量!,B,不合語(yǔ)境,2、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（05年北京春季） A作為一名演員，最大的快慰莫過(guò)于自己的表演能與觀眾的情感融會(huì)貫通。 B在這次比賽中，中國(guó)隊(duì)運(yùn)用靈活的攻防轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。 C這部歷史小說(shuō)圍繞著明末的內(nèi)憂外患展開(kāi)故事，情節(jié)生動(dòng)曲折，扣人心弦。 D他善于讀書(shū)，常常能從書(shū)中斷章取義，并恰如其分地運(yùn)用在自己的文章中。,C,高考熱點(diǎn),一、褒貶失當(dāng),二、望文生義,三、不合語(yǔ)境,四、弄錯(cuò)對(duì)象,五、敬謙錯(cuò)位,六、范圍不當(dāng),七、搭配不當(dāng),八、重復(fù)羅嗦,九、不合邏輯,十、自相矛盾,破譯設(shè)題“密碼” 占領(lǐng)考試“制高點(diǎn)”,針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù),增加積累的量 （數(shù)量、詞義的整體把握）,提高答題的技巧 （辨析判斷能力）,基礎(chǔ),關(guān)鍵,積累的四大途徑,1、大量閱讀，關(guān)注成語(yǔ) 2、翻閱詞典，積少成多 3、課堂筆記，錄其精華 4、反復(fù)訓(xùn)練，鞏固落實(shí),提高高考成語(yǔ)答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵是,辨析成語(yǔ)性質(zhì)和語(yǔ)言情境的內(nèi)在關(guān)系。 如這一關(guān)系能統(tǒng)一則成語(yǔ)使用正確，如 這一關(guān)系是矛盾的，成語(yǔ)使用便是錯(cuò)誤。,高考成語(yǔ)解題方法例析,面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感覺(jué)出發(fā)，汲 取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。,“光怪陸離”的表層意思是“光彩奇 異，色彩繁雜”，可形容“事物的 奇形怪狀，各式各樣”。這一成語(yǔ) 沒(méi)有明顯的褒貶色彩?！艾F(xiàn)代觀念” 既有出自本土的，也有來(lái)自西方 的，有應(yīng)該肯定發(fā)揚(yáng)的，也有應(yīng) 該否定批判的，有精華，也有糟 粕，總而言之是復(fù)雜多樣、層出 不窮的?？梢?jiàn)用“光怪陸離”來(lái)修 飾是正確的。,知其義,辨其性,析語(yǔ)境,下結(jié)論,走進(jìn)考場(chǎng),針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù),增加積累的量 （數(shù)量、詞義的整體把握）,提高答題的技巧 （辨析判斷能力）,基礎(chǔ),關(guān)鍵,備戰(zhàn)！沖刺！,