三位母親作文講評.ppt

上傳人:xt****7 文檔編號:16096036 上傳時間:2020-09-19 格式:PPT 頁數(shù):46 大?。?.68MB
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1、月考作文講評,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有這樣三個母親,她們都有兩個孩子,只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法,讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個孩子完成規(guī)定的任務(wù),誰完成的快誰得到蘋果,結(jié)果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分,兩個孩子是一樣的。你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理,對孩子成長的意義最大? 請根據(jù)材料,從自己的體驗出發(fā),比較上述三位母親分蘋果的方法,闡述你的見解和理由。 要求:選好角度,標(biāo)題自擬,不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確,不要套作,不得抄襲。,【寫作點撥】這則材料中三個母親給自己的兩個孩子分蘋果,分法不同,教子各異,母愛

2、凸顯,實則說明孩子的成長都與母親的言傳身教息息相關(guān)。 第一個母親采用“孔融讓梨”的辦法,“小兒子得到蘋果”,是要教孩子懂得尊老愛幼的中國傳統(tǒng)美德。折射的是傳統(tǒng)道德觀念中的謙讓,謙讓是一種胸懷,一種美德,一種風(fēng)度,一種智慧,更是一種修養(yǎng)。這是是備受推崇的美德。人喜歡好的東西是本能,將好東西留給別人是禮讓。謙讓美就美在克已讓人,人人都這樣就會減少摩擦,達(dá)到社會和諧。 反向立意可以談過度禮讓會讓人坐享其成不勞而獲。,第二個母親采用“任務(wù)競爭”的辦法,“大兒子得到了蘋果”,是要教給孩子生存道理,告誡現(xiàn)在的社會競爭很強烈,在競爭中才會有收獲。母親用蘋果來引導(dǎo)子女爭第一,這是可以激發(fā)子女的斗志。在對手

3、如林的競爭社會里,要想生存發(fā)展,就必須敢于向強大的對手叫陣,敢于在挑戰(zhàn)和競爭中完善自我?!暗街辛鲹羲?,浪遏飛舟”,“萬類霜天競自由”,在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展。 反向立意可以談同室操戈相煎何急。,第三個母親采用“平均主義”的辦法,兩個孩子都得到了同樣大小的蘋果。這位母親運用公平原則,在孩子心中播撒陽光,傳播溫暖。公其心,萬善出。和諧之道在于公平,若失之公平則必有所亂。同時是要教給孩子分享,與身邊的人分享一樣?xùn)|西,從中得到快樂,世界上親情最重要。 反向立意可以談平均主義實則大鍋飯,會扼殺創(chuàng)新和進(jìn)取。,評一評,議一議,,病因 :開頭引入材料后,便拋開材料不顧,寫成以“自食其力”“競爭”

4、“謙讓”“平等”等為話題的作文。 沒有按寫作要求完成作文,沒有比較。 注意:時評類作文重在“評”,行文自始至終都必須圍繞中心事件展開評論,不能棄之不顧。,病因:對三位母親的做法依次進(jìn)行分析,不分主次,平均使力,重點不突出。任務(wù)驅(qū)動型作文之“權(quán)衡比較類”寫法回生。 以上文章不是亂用論據(jù),就是基本沒有論據(jù)。 這也是本次作文普遍存在的問題。 時評類作文同樣需要有充分的論據(jù)來進(jìn)行說理,論據(jù)不充分,文章會缺乏可讀性和說服力。,病因:思想偏激,思維混亂,分析問題毫無邏輯。大家分析問題喜歡非此即彼,肯定一方必定否定另一方。這種寫法就是不得權(quán)衡類作文的要領(lǐng),沒有把握一個“最”字。 題干中明確提示:你

5、覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理,對孩子成長的意義最大? 顯然,這里提醒大家,其他母親的做法也有其合理的地方,不能全盤否定,而是要細(xì)心地權(quán)衡比較,找出差別,闡述選擇的原因。,“你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理,對孩子成長的意義最大?” 題干中這句話也告訴大家,在分析問題時,一定要抓住母親的教育方法與孩子成長的關(guān)系來行文,不能拋開母親的教育方法對孩子的影響而單純談競爭的意義、公平的必要性,這樣才能更好地扣合題意。,正確示例,正確示例,正確示例,,,卷面混亂,不忍直視!,你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理,對孩子成長的意義最大? 請根據(jù)材料,從自己的體驗出發(fā),比較上述三位母親分蘋果的方法

6、,闡述你的見解和理由。 學(xué)會謙讓,人生更美好 教育方法,仁者見仁,智者見智。三位母親的方法各有千秋,各具價值。第一位母親的孔融讓梨,彰顯的是謙讓的傳統(tǒng)美德;第二位母親的任務(wù)分配凸顯的是競爭意識;第三位母親的平分方法體現(xiàn)的是公平的價值觀。觀點態(tài)度:,比起競爭和分享,謙讓更能體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德。(分觀點一) 比較分析:,分觀點二: 懂得謙讓的孩子擁有更豁達(dá)的胸懷和溫文爾雅的風(fēng)度;懂得謙讓的孩子他的人生態(tài)度更積極樂觀和成長之路更平坦寬敞。人生路上,謙讓的品質(zhì)不可或缺。論據(jù)兩個: 第一位母親教會孩子謙讓,讓他們知道喜歡好的東西是本能,將好東西留給別人是禮讓。讓他們知道謙讓不是吃虧,是給自己留

7、有余地。在他們的成長路上一定能夠結(jié)交更多的朋友,收獲一些貴人相助。,分觀點三: 沒有學(xué)會謙讓,也就容易自以為是,唯我獨尊,與人相處不能寬容,不會忍讓和退步。這種人在學(xué)生時代過集體生活時總與同學(xué)發(fā)生矛盾,走上工作崗位更會與同事針鋒相對,斤斤計較。復(fù)旦投毒案的林森浩如能懂得謙讓,不因瑣事便對黃洋心懷怨恨,又何至于親手埋葬了自己的大好前途。云南大學(xué)的馬加爵就因為打牌時與室友發(fā)生口角,便對其施加毒手,而自己也落得個被處死刑的下場。 分析論述:,聯(lián)系現(xiàn)實: 在三位母親的教育方式之中,競爭方式固然能夠讓孩子懂得去爭取自己所喜歡的東西,平均分配方式可以讓孩子都能獲得所需之物,卻缺少傳統(tǒng)美德的

8、熏陶。唯有孔融讓梨的方式可以使孩子能夠擁有謙謙君子的美德,使他們的精神世界更加的富足豐盈,使他們的人生更加美好。,你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理,對孩子成長的意義最大? 請根據(jù)材料,從自己的體驗出發(fā),比較上述三位母親分蘋果的方法,闡述你的見解和理由。 學(xué)會謙讓,人生更美好 教育方法,仁者見仁,智者見智。三位母親的方法各有千秋,各具價值。第一位母親的孔融讓梨,彰顯的是謙讓的傳統(tǒng)美德;第二位母親的任務(wù)分配凸顯的是競爭意識;第三位母親的平分方法體現(xiàn)的是公平的價值觀。在我看來,第一位母親的分蘋果方法最合理,對孩子成長的意義最大。因為這種方法彰顯了謙讓的美德。,比起競爭和分享,謙讓更能體現(xiàn)中華

9、民族的傳統(tǒng)美德。 第二位母親讓兩個孩子通過競爭方式獲得蘋果,這樣可以培養(yǎng)孩子通過自己的努力去爭取想要東西的習(xí)慣,但是過早地讓他們接觸競爭會使孩子好勝心過強。第三位母親采取平分的蘋果的方式讓兩個孩子都獲得蘋果,這樣使孩子學(xué)會了分享,減少了彼此間的攀比,但卻助長了他們的懈怠心理。相比之下,第一位母親的孔融讓梨法彰顯的謙讓更能體現(xiàn)中華民族 “仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)美德。,培養(yǎng)孩子謙讓的美德,更有助于孩子良好價值觀的形成,謙讓是成長過程中不可或缺的品質(zhì)。 懂得謙讓的孩子擁有更豁達(dá)的胸懷和溫文爾雅的風(fēng)度;懂得謙讓的孩子他的人生態(tài)度更積極樂觀和成長之路更平坦寬敞。人生路上,謙讓的品質(zhì)不可或缺。因為

10、謙讓,有了藺相如和廉頗的刎頸之交,趙國十多年的安定;因為謙讓,有了“千里捎書只為墻,讓他三尺又何妨”的一段佳話和張吳兩家和平相處。第一位母親教會孩子謙讓,讓他們知道喜歡好的東西是本能,將好東西留給別人是禮讓。讓他們知道謙讓不是吃虧,是給自己留有余地。在他們的成長路上一定能夠結(jié)交更多的朋友,收獲一些貴人相助。,忽略謙讓品質(zhì)的培養(yǎng),孩子多自私狹隘,驕傲自滿,難于融入到集體當(dāng)中與他人和諧相處。 沒有學(xué)會謙讓,也就容易自以為是,唯我獨尊,與人相處不能寬容,不會忍讓和退步,這種人在學(xué)生時代過集體生活時總與同學(xué)發(fā)生矛盾,走上工作崗位更會與同事針鋒相對,斤斤計較。復(fù)旦投毒案的林森浩如能懂得謙讓,不因瑣事便

11、對黃洋心懷怨恨,又何至于親手埋葬了自己的大好前途。云南大學(xué)的馬加爵就因為打牌時與室友發(fā)生口角,便對其施加毒手,而自己也落得個被處死刑的下場。如果他們當(dāng)時懂得了謙讓,能夠明智地在爭執(zhí)中退讓一步,也許問題便會迎刃而解??梢妼W(xué)會謙讓是多么的重要。所以我更認(rèn)可第一位母親的做法。,遺憾的是,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活中越來越多的人開始變得功利化,人與人之間出現(xiàn)了互相猜忌、攀比的丑惡心理,忘卻了彼此之間應(yīng)該多一份謙讓。所以公交車上出現(xiàn)對老弱孕殘視而不見的情況;排隊時出現(xiàn)插隊的現(xiàn)象;公共場所出現(xiàn)許多無謂的紛爭。教給孩子謙讓,勢在必行。 在三位母親的教育方式之中,競爭方式固然能夠讓孩子懂得去爭取自己所喜歡的東西,平均分配方式可以讓孩子都能獲得所需之物,卻缺少傳統(tǒng)美德的熏陶。唯有孔融讓梨的方式可以使孩子能夠擁有謙謙君子的美德,使他們的精神世界更加的富足豐盈,使他們的人生更加美好。,

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