人教版初中物理新課標教學內容和要求.doc

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人教版初中物理新課標教學內容和要求 各位領導、各位老師: 大家好！ 現(xiàn)在我們初中物理學習的是人教版教材，而且教材又剛剛進行了調整，新教材在內容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學生的知識基礎、心理特點和認知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為： 1、內容次序進行了重大調整 將原來八年級下學期的電學內容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調整到了第一章，先學習測量知識和速度。相當于將力學放到了八年級，九年級重點是電學的相關知識。這樣的調整降低了八年級下學期學習電學的難度，待學生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學的難點。 2、刪去了部分內容 從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學生的負擔。 3、修改了部分習題 比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學生更容易看懂。 4、增加了部分內容 比如：隨著新課標的實施，增加了“測平均速度”的實驗。 在初中物理新《課程標準》中，課程目標分為三個維度：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，每一維度的目標有不同的教學要求。 ????1．知識與技能目標： 知識與技能部分相當于以前《教學大綱》中的知識點與要求，在《課程標準》中可以稱作“知識技能點”。有四種知識技能點，其中“基礎知識點”三種：了解、認識、理解，“基本技能點”一種：獨立操作。另外，在基礎知識點中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認識、初步理解。 ???2．過程與方法目標： 《課程標準》的“基本理念”和“教學建議”特別重視科學探究教學，探究一般以實驗為基礎，因此實驗探究教學應該盡可能地落實在教學過程的各個角落。在《課程標準》中有許多必須進行的“探究活動點”，它們是探究教學的重點內容，也是重要的考查內容之一。每一個探究活動點，在《課程標準》中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標： 使學生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，是我們教學的終極目標。在《課程標準》中，特別提出了一些這樣的“情感點”，這些點是我們進行情感態(tài)度與價值觀教學的重點內容。這些情感點在外在的形式上也是一種探究活動，這種探究不同于以實驗為基礎的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實踐活動。通過這樣一種活動，讓學生在對社會、生活、物理問題上做出價值判斷與價值取向的同時，將自己的情感、態(tài)度與價值觀表現(xiàn)出來。情感點在要求上都有兩個層次：第一層次——反應、第二層次——領悟。 現(xiàn)在我就結合新課程標準將初中物理新教材的教學內容和要求向大家介紹一下，希望能對各位老師進一步熟悉初中物理教材有所幫助。 一、需要舉例、記憶的知識點 八年級上冊 第一章??機械運動? 第1節(jié)??長度和時間的測量 第2節(jié)??運動的描述 第3節(jié)??運動的快慢 第4節(jié)??測量平均速度 要求：掌握自然界存在多種多樣的運動形式，運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機械運動；?參照物，參照物的選擇，運動和靜止的相對性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運動，變速運動，平均速度；速度公式；知道時間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時間、長度；會測量時間、長度、平均速度。 第二章??聲現(xiàn)象? 第1節(jié)??聲音的產(chǎn)生與傳播 第2節(jié)??聲音的特性 第3節(jié)??聲的利用? 第4節(jié)??噪聲的危害和控制? 要求：掌握聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質；聲音在空氣中形成聲波；15℃時空氣中的聲速是340m/s；不同介質的聲速比較的情況；樂音，音調，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強弱的單位——分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的一種形式。 第三章??物變態(tài)化 第1節(jié)??溫度? 第2節(jié)??熔化和凝固 第3節(jié)??汽化和液化 第4節(jié)??升華和凝華?? 要求：掌握溫度的單位——℃及其規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0℃、37℃、100℃等）；液體溫度計的工作原理、基本構造、量程、分度值、使用方法、注意事項，體溫計；對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；熔點，凝固點；水的熔點值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點；水的沸點（在標準大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)象的成因。 第四章??光現(xiàn)象? 第1節(jié)??光的直線傳播 第2節(jié)??光的反射 第3節(jié)??平面鏡成像 第4節(jié)??光的折射 第5節(jié)??光的色散? 要求：掌握光在同種均勻介質中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質、從水等透明物質斜射到空氣時的兩角關系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。 第五章??透鏡及其應用 第1節(jié)??透鏡? 第2節(jié)??生活中的透鏡 第3節(jié)??凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié)??眼睛和眼鏡 第5節(jié)??顯微鏡和望遠鏡? 要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機、投影儀、放大鏡主要部件是一個凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實、倒正）。 第六章??質量與密度 第1節(jié)??質量 第2節(jié)??密度? 第3節(jié)??測量物質的密度 第4節(jié)??密度與社會生活 要求：掌握質量及單位，質量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質量的測量工具；?用天平測量固體和液體的質量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質一種屬性；密度定義式；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。 八年級下冊 第七章????力 第1節(jié)??力 第2節(jié)??彈力 第3節(jié)??重力? 要求：掌握力，力的單位，力的三要素?、力的作用效果（改變物體的運動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點；彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等）及實例；會利用彈簧測力計測量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質量的關系及公式。 第八章????運動和力 第1節(jié)??牛頓第一定律 第2節(jié)??二力平衡 第3節(jié)??摩擦力? 要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾個力平衡，物體的平衡，二力平衡的條件；運動和力的關系；摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，摩擦力的方向、作用點；影響摩擦力大小的因素，摩擦力測量方法，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較。 第九章????壓強 第1節(jié)??壓強? 第2節(jié)??液體的壓強 第3節(jié)??大氣壓強? 第4節(jié)??流體壓強與流速的關系?? 要求：掌握壓力，壓強的物理意義、定義、單位，增減壓強的方法；影響壓力效果的因素；壓強公式；液體的壓強，連通器及其原理；液體壓強規(guī)律及公式；大氣壓強及實例，大氣壓的變化及影響因素（高度、天氣）；?標準大氣壓；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計、金屬盒氣壓計；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關系。 第十章????浮力 第1節(jié)??浮力? 第2節(jié)??阿基米德原理 第3節(jié)??物體的浮沉條件及應用?? 要求：掌握浮力，浮力的方向；用彈簧測力計測量浮力的方法；阿基米德原理及其公式表述（F浮=G排=ρ液gV排）、使用范圍；物體浮沉的條件（上浮、下沉、懸浮、漂浮）及實例。 第十一章????功和機械能 第1節(jié)??功 第2節(jié)??功率? 第3節(jié)??動能和勢能 第4節(jié)??機械能及其轉化?? 要求：掌握功的定義、單位；用功的定義式進行計算；功的二要素；功的原理；功率的物理意義、定義、單位；功率定義式；能量，動能，勢能，重力勢能及彈性勢能；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關決定因素；機械能；動能和勢能可以相互轉化。 第十二章????簡單機械 第1節(jié)??杠桿 第2節(jié)??滑輪 第3節(jié)??機械效率 要求：掌握杠桿的定義，杠桿中的幾個名詞，三種杠桿及其特點；杠桿平衡及其條件；杠桿示意圖；滑輪，定滑輪、動滑輪，斜面；滑輪組的特點及公式；斜面越長越省力； 有用功、額外功、總功；機械效率定義、大小范圍、表示方法、影響因素；機械效率定義式，有用功、額外功、總功關系式。 九年級全一冊 第十三章??熱和能 第1節(jié)??分子熱運動 第2節(jié)??內能 第3節(jié)??比熱容? 要求：掌握納米技術應用；物質世界從微觀到宏觀的尺度物質由分子和原子組成，固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征，原子的核式模型；分子動理論；分子熱運動，熱運動與溫度的關系，分子間作用力及種類；擴散現(xiàn)象及范圍；分子動能、分子勢能，內能，熱傳遞，熱量及其單位；內能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的物理意義、定義、單位；比熱容是物質的一種屬性，水的比熱容及其特點；熱量計算公式； 第十四章??內能的利用 第1節(jié)???熱機? 第2節(jié) 熱機效率? 第3節(jié) 能量的轉化和守恒?? 要求：掌握熱機，熱機的能量轉化，熱機的種類，內燃機的四個沖程，熱機的效率；燃料的燃燒及能量轉化，熱值及其單位；能量守恒定律。 第十五 章??電流和電路 第1節(jié)??兩種電荷 第2節(jié)??電流和電路 第3節(jié)??串聯(lián)和并聯(lián) 第4節(jié)??電流的測量? 第5節(jié)??串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 要求：掌握帶電、兩種電荷、摩擦起電、電荷相互作用、電荷量及單位、自由電子；驗電器的作用；電流的形成，電流的方向規(guī)定；電路及其組成，通路、短路、斷路，常見電路元件的符號，電路圖；常見的電源——電池、發(fā)電機；物質的導電性，常見的導體和絕緣體；生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路；串聯(lián)和并聯(lián)電路的結構、特點、作用、區(qū)別；兩個用電器的串、并聯(lián)電路、電路圖；電流（強度）的意義，單位，測量工具；使用電流表；串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）。 第十六章 電壓 電阻 第1節(jié)??電壓? 第2節(jié)??串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 第3節(jié)??電阻 第4節(jié)??變阻器 要求：掌握電壓的概念、單位、測量工具，常見的（36V、220V、1.5V）電壓值，電源的作用，電池串聯(lián)后的電壓值；用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）；半導體，超導現(xiàn)象，超導體；導電性，電阻的概念、單位，電阻器及其符號；電阻大小與長度橫截面、材料的定性關系；滑動變阻器的構造、符號、作用、使用方法（4個接線柱）；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）； 第十七章 歐姆定律 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系 第2節(jié)??歐姆定律? 第3節(jié)??電阻的測量? 第4節(jié)??歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用 要求：掌握歐姆定律的內容、公式；伏安法測電阻的實驗。 第十八章 電功率 第1節(jié)?????電能??電功 第2節(jié)?????電功率 第3節(jié)?????測量小燈泡的電功率 第4節(jié) 焦耳定律 要求：掌握電能及單位，電能表的作用、讀數(shù)方法；電功及其單位，電流做功的過程就是電能轉化的過程；電功定義式；電功率的意義、定義、定義式、單位；電功率和電流、電壓之間的關系及公式；額定功率、實際功率；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；電流的熱效應及能量轉化；焦耳定律。 第十九章 生活用電 第1節(jié)????家庭電路 第2節(jié)????家庭電路中電流過大的原因 第3節(jié) 安全用電?? 要求：掌握家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線：火線、零線，電能表，總開關，保險裝置——保險絲，空氣開關，兩孔插座，三孔插座，漏電保護器等），家庭電路中電流過大的原因，家庭電路中的電流與用電器的總功率的關系及公式；兩種類型的觸電；試電筆的使用，幾種容易觸電現(xiàn)象，觸電急救措施；保險絲材料的選擇，安全用電常識。 第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第2節(jié) 電生磁 第3節(jié)????電磁鐵 電磁繼電器 第4節(jié)????電動機 第5節(jié) 磁生電? 要求：掌握磁性，磁體，磁極，磁極間的相互作用，磁場，磁場的方向，磁感線，條形、蹄形磁體的磁感線，磁化，日常中的磁現(xiàn)象；磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實驗及其意義，電流的磁效應，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關系；影響電磁鐵磁性強弱的因素；電磁繼電器讀圖；?通電導線在磁場中會受到力的作用、力的方向與電流及磁場的方向都有關系、能量的轉化；?電動機的原理、工作時的能量轉化；法拉第實驗，電磁感應，產(chǎn)生感應電流的條件，感應電流的方向與誰有關，電磁感應中的能量轉化；發(fā)電機的原理、能量轉化。 第二十一章 信息的傳遞 第1節(jié) 現(xiàn)代順風耳──電話 第2節(jié) 電磁波的海洋? 第3節(jié) 廣播、電視和移動通信 第4節(jié) 越來越寬的信息之路? 要求：掌握電磁波及應用，電磁波可以傳播信息、可以在真空中傳播及速度，波長、頻率和波速的關系。 第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 能源 第2節(jié) 核能 第3節(jié) 太陽能? 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展 要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂變，聚變；?核能的優(yōu)劣，核污染；太陽能的利用方法（直接利用和間接利用）；能量的轉化與轉移的方向性，不可逆過程，內能只能從高溫物體轉移到低溫物體；能源危機，可持續(xù)發(fā)展。 二、需要解釋、說明的知識點 透明、不透明物體有不同顏色的原因；凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；熔點，凝固點；沸點；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素。 電阻大小與導體長度、橫截面積、材料的定性關系；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律（僅限于兩個用電器）；歐姆定律的內容、公式；額定功率、實際功率；焦耳定律；家庭電路中的電流與用電器的總功率的關系及公式；電磁繼電器讀圖。 密度是物質一種屬性；慣性，慣性的利用和危害；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點及公式；斜面越長越省力；壓強公式；功的二要素；功率定義式；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關決定因素；動能和勢能可以相互轉化。 分子熱運動，熱運動與溫度的關系，分子間作用力及種類；內能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容是物質的一種屬性，水的比熱容及其特點；能量守恒定律等。 三、需要計算的知識點 根據(jù)計算的綜合程度，可以分為如下幾種： 1．一級計算：單一公式的計算，包括原型、變型。 速度公式（包括“橋”）：v=?；浮力測量公式：F浮=G1—G2；熱量計算公式：Q=cmΔt；杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2。 2．二級計算：兩個公式的組合計算。 壓強公式：p=?；密度公式：ρ=?。 3．三級計算：多個公式的組合計算。 ⑴電學綜合題：僅限于兩個用電器的電路。 歐姆定律：I=U/R?；電功：W=UIt；電功率：P=W/t?，P=UI；焦耳定律：Q=I2Rt；家庭電路總電流與總電功率的關系：I=?；額定電壓、額定功率的關系：R=?；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻關系式。 ⑵力學綜合題：機械效率：η=?，W總=W有+W額；功的定義式：W=Fs；功率：P=?；滑輪組繩端拉力：F=?。 4．四級計算：下列兩個關系，可以參與上述所有的計算中。 重力公式：G=mg；效率：η=?。 四、人文的知識點 要記住下面這些科學家的名字和他們做出的與初中物理相關的科學貢獻： 歐姆、焦耳、奧斯特、法拉第、安培、伽利略、牛頓、阿基米德、格里克、托里拆利。 五、作圖的知識點 1．一般作圖： ⑴光的反射：根據(jù)光的反射定律會做一條光線的光路作圖。 ⑵平面鏡成像：點、線的成像；能通過兩條光路確定像。 ⑶凸透鏡和凹透鏡對光線的作用：平行于主光軸的光線、從焦點（虛焦點）發(fā)出或對準焦點（虛焦點）的光線，經(jīng)過透鏡前后的光路。 ⑷畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運用4個接線柱；節(jié)點用加粗黑點表示。 ⑸安培定則、磁場及磁極之間的相互作用：畫出磁感線方向（箭頭）；磁體N、S極；小磁針N、S極；通電螺線管中的電流方向；電源的正、負極。 ⑹力的示意圖（受力分析）：用黑點、箭頭、線段長短、字母表示力，進行物體受力分析，最終達到難度為：一個物體在斜面上運動或靜止的情況、兩個靜止物體接觸的情況；對于成一定角度的力，不要求寫出度數(shù)，只按該方向畫出帶箭頭的線段即可；各力的大小用線段的長度大致表示出來；不區(qū)分靜摩擦和滑動摩擦；不必在重心標注O點。 ⑺杠桿的示意圖：在已知支點O的情況下，做出F1、l1、F2、l2。力臂的畫法：雙箭頭實線或垂直符號加虛線均可。 2．特殊作圖： 光學黑箱、光路設計（一條光線的光路：光的反射、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用的綜合）；電學黑箱、電路設計（范圍同上述電路圖相同）。 六、實驗、探究的知識點 聲現(xiàn)象：聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質。 光現(xiàn)象：光在同種均勻介質中的直線傳播；反射定律（三條）；平面鏡成像特點（四條）；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質、從水等物質斜射到空氣時的兩角關系）。 透鏡及其應用：凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實、倒正）。 物態(tài)變化：液體溫度計的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。 電流和電路：兩個用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個用電器）。 電壓??電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導體長度、橫截面積、材料的定性關系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）； 歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。 電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。 電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實驗，電流的磁效應，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關系；影響電磁鐵磁性強弱的因素；通電導線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關系、能量的轉化；電動機；法拉第實驗，電磁感應，產(chǎn)生感應電流的條件，感應電流的方向與誰有關，電磁感應中的能量轉化；發(fā)電機。 質量和密度：用天平測量固體和液體的質量；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。 運動和力?：粗略估測時間、長度；測量時間、長度、平均速度。 力和機械：利用彈簧測力計測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質量的關系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點。 壓強和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強規(guī)律；大氣壓強；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計、金屬盒氣壓計；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關系；用彈簧測力計測量浮力；阿基米德原理。 功和機械能：機械效率概念及影響因素。 熱和能：動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關決定因素；動能和勢能可以相互轉化；熱運動與溫度的關系，分子間作用力及種類；擴散現(xiàn)象；內能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。 七、情感點 情感點在要求上有兩個層次：第一層次?——價值判斷、第二層次——價值取向。 1．價值判斷：它是較低的層次要求。是“價值取向”的基礎。 ⑴要求： 能對某問題或事件表達感受，做出反應。具體地說：能夠通過搜集有關的信息、通過閱讀有關材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關問題的對錯。 ⑵舉例： 對：“能簡單描述聲能和我們生活的關系”的要求： 能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關說法是否正確。 ⑶價值判斷點： 聲能和我們生活的關系；半導體材料的發(fā)展對社會的影響；超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響；電能和我們生活的關系；電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對科技進步的影響；機械使用的歷史及其對社會發(fā)展的作用；機械能和我們生活的關系；內能和我們生活的關系；太陽能和我們生活的關系；核能和我們生活的關系；能量和我們生活的關系；能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。 2．價值取向： 它是較高的層次要求。 ⑴要求： 在“價值判斷”基礎上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識或價值取向。具體地說：能夠通過搜集有關的信息、通過閱讀有關材料等途徑，根據(jù)自己的價值標準，提出自己的觀點或對提出的問題找到可行性的解決辦法。 ⑵舉例： 對“有節(jié)約用水的意識”的要求：能夠通過搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價值標準，判斷有關說法的對錯，提出自己的節(jié)約用水的觀點和可行性建議。 ⑶價值取向點： 對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識；有安全用電的意識；對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識；交流對當?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評估某些物質對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識、有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。 八、需要記住的常數(shù) 15℃時空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點、凝固點；冰的熔點、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標準大氣壓值。 ?在初中物理教學中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象：很多學生不懂得學習的規(guī)律和學習的方法，沒有掌握學習的基本技能，缺乏良好的學習習慣，導致學生多投入、低產(chǎn)出、負擔重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結合初中學生學習物理的情況談一談初中物理教學方法及對學生學法的指導的問題。 （一）轉變教學方式，提倡教學方式多樣化 初中學生學習物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強烈的直接興趣，特別對課堂教學中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進行物理實驗，但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質的認識。由于認知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。基礎教育的任務不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)他們終身學習的愿望和能力。轉變教學方式，提倡教學方式多樣化是新課程改革的重要內容和特點之一。物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然學科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實驗的基礎上得到的。根據(jù)物理學的學科特點，探究、合作、自主等學習方式更適合在物理教學中運用。教師應該保護學生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學習興趣；要注意形象思維的特點，特別要注重準確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學習習慣，訓練他們對演示實驗的觀察陳述，物理語言的使用力爭準確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實驗的口頭和書面描述能力；還要注意控制學生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。 （二）激發(fā)學生的學習動機和興趣???? ?一切學習成果歸根到底都源于社會需要。物理學科有其本身內在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學生理論聯(lián)系實際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學生學習到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結。這對于前人來說，或許他們也有與之相關的生活經(jīng)驗；但是，對于學生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學生只是學習了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠都沒有使用到所學的知識，那么，學生自己也不會產(chǎn)生一種學習的成就感。但是，如果學生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實際問題，不僅使理論知識真正變成學生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學習的，從而對學習物理產(chǎn)生了強大的動力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學生都感到十分新奇，都應用到了顯微鏡、望遠鏡的工作原理，甚至有一部分學生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵他們自己動手實驗并提供凹透鏡，這時學生的反應更加熱烈。這樣做提高了學生對顯微鏡和望遠鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運用，這個結果當然要歸功于能夠讓學生理論聯(lián)系實際，運用自己學過的知識去解決生活實際的問題。學生在學習物理過程中認識得到不斷滿足，將促進興趣水平不斷提高，并使物理學習興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師。”所以物理教師應該采用多種辦法激發(fā)學生的學習動機和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學好物理。 （三）重視觀察和實驗? ??絕大多數(shù)同學對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。實驗教學是幫助學生養(yǎng)成科學態(tài)度和科學作風的有效措施，通過實驗教學與理論講授相結合，不僅有利于學生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調動學生學習的積極性、主動性。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。在學習物理知識的過程中，我們還應該強調學生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學?？茖W發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?！睂τ诔鯇W物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學都會聯(lián)想到：看露天電影，會觀察到放映機中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實例使學生對投影儀成像有了形象的認識。強調學生注意把所學的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎上總結出來的。學生通過獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。 （四）學習方法與態(tài)度???? 學生在物理學習過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學生在學習中存在的問題有較清晰地認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結，在教學工作過程中密切注意學情，加強調查與觀察，同時指導學生在自我評價的基礎上，針對學習方法中存在的問題和不足，及時進行自我矯正，從而改進學法。 例如，許多初中學生都有作筆記的良好習慣，但沒有找到合適有效的學習方法。學生應把認真聽課放在第一位，聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學習過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學生的學習方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結果考完全忘記 ”導致考試成績并不理想。但是課堂筆記的作用也不容忽視，它是構建知識大廈的原材料，也是學習的備忘錄和里程碑，即使有課本也不能代替筆記，要指導學生合理地去記錄和使用筆記。適合學生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應該在這方面多作努力，幫助學生找到適合自己的學習方法。物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎知識理解不透，沒有真正掌握。當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學生制作章節(jié)知識結構圖 ，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。