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1、第一節(jié) 生命的起源,教育目標,1.知識目標 （1）掌握生命起源的化學進化的四個階段 （2）掌握米勒實驗和我國科學家在生命探索過程中的貢獻 （3）理解原始大氣的組成 （4）掌握原始生命出現的重要標志 2.能力目標 學會分析米勒實驗的方法和處理信息能力 3.德育目標 形成辨證唯物主義自然觀和生命的物質性,教學過程,1.地球的誕生 早期地球 2.生命起源的化學進化階段 （1）從無機小分子物質生成有機小分子物質（原始大氣中）,（1）熾熱 （2）一切元 素呈氣態(tài),,降溫,原始 地球,,表面溫度降低,內部溫度很高,,火山噴發(fā),原始 大氣,無機小分子物質 ：,原始大氣中甲烷、氨、水蒸氣、氫等,,紫外線閃電等
2、,宇宙射線,有機小分子物質： （2）有機小分子物質形成有機高分子物質（原始海洋中）,,合成作用,1953年米勒實驗征實完全可能；某些學者合成嘌呤、嘧啶等,原始氨基酸、核苷酸等,有機高分子物質： 原始蛋白質分子和核酸分子,（3）從有機高分子物質組成多分子體系（原始海洋中）,,長期積累,粘土吸附,,縮合作用,聚合作用,有人模擬原始地球條件合 成了類似蛋白質過程； 我國人工合成了結晶牛胰島素 酵母丙氨酸轉運核糖核酸,多分子體系： 外包原始的界膜與外界環(huán)境 進行原始物質交換,（4）從多分子體系演變?yōu)樵忌ㄔ己Ｑ笾校?,粘土吸附,海水蒸發(fā),,相互凝聚,濃縮分離,實驗室尚不能分離,原始生命：具有原始
3、的代謝，能夠進 行繁殖,從上可知：生命起源是一個化學進化過程，說明生物界和非生物界具有同一性，同時也顯示出生命物質和非生命物質在運動形式上的本質區(qū)別。,,演變,,演變,處于假說和推論階段,3.生物的分界學說,兩界說：植物界、動物界（1735年瑞典林奈提出） 三界說：植物界、動物界和原生界（1866年德國?？藘禾岢觯?四界說：原核生物界、原生生物界、植物界和動物界（1938年生物學家提出） 五界說：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界（1969年美國魏泰克提出，普遍被生物學家認可） 六界說：在五界基礎上再加上病毒界（1979年我國學者陳世攘提出）,五界生物的基本特征,,第二節(jié)生物的進化
4、一、生物進化的證據,教育目標 1.知識目標 了解特創(chuàng)論和進化論的論點 理解古生物學所提供的具體證據及揭示的問題 理解胚胎學和比較解剖學的概念 理解胚胎學所提供的確鑿的證據及揭示的相關問題 理解同源器官的概念和實例,2.能力目標,學會分析生物進化的證據的方法 學會處理生物學信息的能力 3.德育目標 養(yǎng)成唯物主義的自然觀，,教學過程,生物產生的觀點 特創(chuàng)論：生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的，彼此之間無任何親緣關系 進化論：生物不是神創(chuàng)造出來的?，F代生物是由共同的原始祖先經過慢長的時間逐漸演變而來，各種生物之間存在著或遠或近的親緣關系,1.古生物學上的證據,概念：研究地質歷史時期生物的發(fā)生
5、、發(fā)展、演化、分布等規(guī)律的科學。 證據：化石：指保存在地層中的古生物的遺體、遺跡和遺物。 化石在地層中出現的順序 越早形成的地層中成為化石的生物越簡單，越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復雜，越高等。 例子：馬化石：始祖馬 三趾馬 現代馬 種子蕨化石：蕨類植物 種子植物 始祖鳥化石：爬行類 鳥類,,,,,結論,證實：現代的各種生物是經過慢長的地質年代逐漸進化而來 進化的順序：簡單 復雜 低等 高等水生 陸生 古生物學上的證據是生物進化的最可靠的證據之一。,,,,2.胚胎學上的證據,概念：研究動植物胚胎的形成和發(fā)育過程的科學。 證據：（1）高等生物的胚胎都是從一個受精卵
6、開始的（2）七種胚胎動物和人胚胎的比較：胚胎發(fā)育早期很相似都有鰓裂和尾，胚胎發(fā)育晚期除魚類外，其他動物和人鰓裂都消失，最后人的尾也消失。 結論：（1）高等動物起源于單細胞動物。 （2）脊椎動物和人都是由共同的原始祖先進化而來；共同的原始祖先生活在水中；人是從有尾動物進化而來。,3.比較解剖學上的證據,概念：對各類脊椎動物的器官和系統(tǒng)進行解剖和比較的科學。 證據：同源器官 起源相同，結構和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。,鳥的翼 蝙蝠翼手 鯨的鰭 馬前肢 人上肢,都是由肱骨橈骨尺骨腕骨掌骨和指骨 排列的方式基本一致,形態(tài)功能各不相同,結論：共同的原始祖先,,進化 適應不同環(huán)境,具有同源器官
7、的不同生物,,二、生物進化學說,教育目標 知識目標 了解物種起源的意義 掌握自然選擇學說的主要內容及其評價 理解自然選擇學說的重要意義及其典型實例 能力目標 養(yǎng)成良好的分析能力，學會處理生物科學信息能力 德育目標,進一步形成生物進化論的觀念,1.創(chuàng)立者：英國博物學家達爾文，1859年在物種起源中提出 2.主要內容 過度繁殖（條件） 生存斗爭（手段） 遺傳和變異（基礎） 適者生存（結果）,自然選擇：在生存斗爭中， 適者生存，不適者被淘汰的 過程,,3.實例,達爾文對長頸鹿進化過程的解釋 動物的保護色和擬態(tài) 結論： 生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的 生物產生的變異是由自然選擇來決定生存或淘汰
8、 適應是自然選擇的結果,4.意義與不足,意義：說明物種是不定向的，進化的，能夠正確解釋生物界的多樣性和適應性。 不足：對遺傳和變異的性質，對遺傳和變異的作用等問題沒有做出本質的闡明。,5.生物進化的過程（補充）,原始生命 原始原核生物（原始細菌，異養(yǎng)厭養(yǎng)） 自養(yǎng)原核生物（藍藻，自養(yǎng)需氧） 真核生物,,,,,比原核生物結構、功能復雜 通過有絲分裂增殖真核細胞， 有性生殖要進行減數分裂,6.生物的幾種進化趨勢,（1）無細胞結構 有細胞結構 原核細胞結構 真核結構 單細胞結構 多細胞結構 （2）厭氧生物 需氧生物 （3）異養(yǎng)生物 自養(yǎng)生物 （4）無性生殖 有性生殖,,,,,,,
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