《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第2框 換位思考 與人為善課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第2框 換位思考 與人為善課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的煩惱,,我姓朱，不是“豬”，可是我的同學(xué) 都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵 稱。有些同學(xué)專門(mén)給我加上了許多不堪入 耳的詞，“豬PP”、“豬腳爪”有一 次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽(tīng)到有人 叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑 嗨，一言難盡 為什么“我”一言難盡？ 對(duì)這種“搞笑”你曾經(jīng)跟著一起笑過(guò)嗎？ 你有過(guò)類似被“捉弄”、“恥笑”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是什么滋味？ 現(xiàn)在你對(duì)“起外號(hào)”的行為有什么看法？,第九課第二框換位思考與人為善,1如何理解“己所不欲，勿施于人”這句話？（含義、要求、實(shí)質(zhì)、意義） 2如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”這句話？（含義、要求）,自學(xué)成才一：,我們?cè)谌穗H交往
2、中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。,“己所不欲，勿施于人”是論語(yǔ)中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。,“己所不欲，勿施于人”,自己喜歡的事，能否強(qiáng)加在別人身上？,盲人提燈,有一個(gè)盲人，晚上出去總提著一個(gè)燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他：“你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？” 那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：“我提燈籠當(dāng)然不是為了自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！?尊重他人,理解他人,關(guān)心他人,善待他人,“己所不欲 勿施于人”的實(shí)質(zhì)：,如果時(shí)時(shí)處處都能站在別 人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人 的情感世界，我們就能融洽相 處
3、、友善地與人相處。,“己所不欲 勿施于人”的意義,一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。 故事帶給你的啟示是什么？,講故事 馬 和 驢 子,我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是論語(yǔ)中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)
4、展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,車上的和車下的 一個(gè)人在慢慢地過(guò)馬路，任憑身后的汽車?yán)冉袀€(gè)不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰(shuí)不著急？有種就開(kāi)上來(lái)吧！”,,后來(lái)，這個(gè)人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時(shí)讓路的步行者和騎車人，甚至動(dòng)不動(dòng)就出言不遜：“怎么？找死??！”,“車上的和車下的”的事例對(duì)我們有什么啟示？,換位思考、與人為善,1.如何理解換位思考？（含義、要求、實(shí)質(zhì)） 2.諒解他人的重要作用。 3.是不是所有的事情都可以諒解？ 4.如何理解將心比心？ 5.我們應(yīng)該以怎樣的眼光看待別人？ 6.為什么要以欣賞的眼光看待
5、別人？,自學(xué)成才二：,,電梯里為什么會(huì)有鏡子？,相同的事物，不用的角度，看到的結(jié)果截然不同。,它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。,是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。,換位思考含義：,探討與拓展：換位思考,換位思考對(duì)我們提出的要求:,,換位思考的實(shí)質(zhì)：,是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。,諒解他人的重要作用 人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。我們都有被人“冒犯”、“誤解”的
6、時(shí)候，如果對(duì)此“耿耿于懷”，心中就會(huì)有解不開(kāi)的“疙瘩”。如果我們能體察對(duì)方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。 P107,是不是所有的事情都可以諒解？如果不是，什么事情是不可諒解的？,一般來(lái)說(shuō)，只要不涉及原則性問(wèn)題和達(dá)到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。,,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所難。,它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。 P108,“將心比心”的含義：,以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會(huì)有什么感受。,（1）將心比心就是急人所難,（2）將心比心就是寬容理解,（3）將心比心
7、就是不傷害別人,,,將心比心： 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的嚎叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽(tīng)了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! ” 立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！更要將心比心！,,我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛(ài)心 。 P108,溫馨提示,用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的； 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒 暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！,,,我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn) 。 ,從現(xiàn)在開(kāi)始,謝謝！,
八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第2框 換位思考 與人為善課件 新人教版
