八年級政治下冊 第4單元 我們崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平 第2框 維護社會公平教學課件 新人教版

,導入新課,講授新課,課堂小結,隨堂訓練,第四單元 我們的崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平,第2課時 維護社會公平,導入新課,學校舉行科技創(chuàng)新大賽，小明精心準備，滿以為自己設計的作品會獲獎，結果發(fā)現(xiàn)榜上無名。他看了那些獲獎作品后非常不滿，對同學抱怨說：“我的出現(xiàn)設計比他們都新穎，他們的作品都沒我的好，甚至有個作品都是抄襲的也獲獎了。評委真是有眼無珠，這不公平！”,小明對沒能獲獎所持的態(tài)度，你贊同嗎？他是真的遭遇了不公平嗎？讓我們一起走進本課的學習，為小明解答疑惑。,學習目標,導入新課,1.理解公平是相對。 2.懂得面對不公平現(xiàn)象時應該怎么做。 3.認識良好合作的意義。 4.樹立公平意識。,講授新課,判斷下面的情況是否公平，并說明理由 1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名 額關系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名 投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決 定萬兵當選，因為他的成績好。 2、期末語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分， 可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。,講授新課,3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位 候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長， 就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢 當選。 4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1 班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初 三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。,講授新課,公平具有相對性。 公平總受到一定社會條件的制約，任何社 會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。 公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，?不可能達到絕對公平。,1.理解公平的相對性,講授新課,閱讀教材P103曾凡案例：,請設想可能產(chǎn)生的三種處理方式？你該選哪種？,A.算了吧,“和”為貴; B.恨死老板了！找朋友把老板教訓一頓; C.找老板理論，通過他人或媒體迫使老板返還工 資，不行就投訴。,C,2.理智面對社會生活中的不公平,講授新課,做法一： 增強權利意識，善于用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。,思考：他們?yōu)槭裁磿X得不公平？該如何面對,講授新課,做法二: 公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。當我們遇到不公平的事情覺得委屈、感到困惑時，當我們在矛盾沖突中感到左右為難、舉棋不定時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。,講授新課,當有人恃強凌弱時， 當有人弄權瀆職侵吞公款時， 當有人排斥異己、處事不公時，,斗智斗勇，敢于幫助弱者,檢舉揭發(fā),仗義執(zhí)言、主持公道 ，對受害者伸出援助之手,遇到下列情形，我們應該怎么做？,講授新課,做法三： 崇尚公平、主持公道要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。,公平意識也是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精神境界。,講授新課,二,講授新課,自覺樹立公平合作意識,乒乓球男單比賽中劉國正和德國波爾在第七局12：13時，劉國正回球擊打后球落到地板上，最終劉國正以15：13反敗為勝進入8強。當記者問波爾：“你知不知道如果那個球沒有被判為擦邊，勝利就屬于你了?！辈栒f：“當時我沒想那么多，因為那球是擦邊了，比賽就是這樣，公平競爭嘛，我必須這樣做，公平讓我別無選擇。”,波爾的回答，給了你什么啟示？,講授新課,1.公平合作的重要性 社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必 要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。 在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得 到應有的發(fā)揮，個人的利益得到應有的保障； 也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效、和諧 地運轉(zhuǎn)。,講授新課,2.為了更好地合作，我們應當怎樣承擔責任？, 承擔自己應該做的，決不能只享受利益 而不付出，否則對其他人不公平。 公平的合作，必然是互惠的合作。樹立 公平合作的意識，有助于我們順利地融 入社會，為社會作出貢獻。,課堂小結,公平是相對的,社會有不公平,維護社會公平,公平合作,追求社會公平,認識,行動,目標,目標,隨堂訓練,1.新修訂的刑法修正案規(guī)定：在法律規(guī)定的國家考試中組織作弊的，將視情節(jié)輕重給予刑罰處罰該項規(guī)定（B） 有利于維護考試公平、促進教育公平 有利于加強社會誠信體系建設 使對作弊的處罰有法可依，有利于促進社會主義法律體系建設 能夠杜絕考試中的作弊行為 ABCD,隨堂訓練,2.為促進教育公平，增加農(nóng)村和貧困地區(qū)學子考入重點大學的機會，國家在部分老、少、邊、窮地區(qū)實施高校招生國家專項計劃.2015年該計劃在四川省相應地區(qū)共錄取新生3199人這說明（D） 弱勢群體是社會轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物 中國公民具有均等接受教育的權利 關注弱勢群體有利于實現(xiàn)社會和諧 我國政府大力促進教育機會公平 ABCD,