高中語文 4_14 阿房宮賦課件 粵教版必修2

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10憂勞可以興國，逸豫可以亡身。歐陽修,“縵”通“漫”，長久地,動詞，統(tǒng)一,數(shù)詞，一次,副詞，一旦,副詞，全，都,動詞，喜愛,動詞，愛護,動詞，喜歡,動詞，奪取,動詞，收取,助詞，著,動詞，滅族，殺盡,名詞，種族，民族,形容詞，幸運,動詞，希望,連詞，并列關(guān)系,連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可是,連詞，修飾關(guān)系,連詞，修飾關(guān)系,數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一,朝，夜：名詞用作狀語，在早晨，在夜晚；弦：名詞用作動詞，奏樂,名詞用作狀語，把寶鼎；把美玉,名詞用作狀語，把金子；把珍珠,名詞用作動詞，放火,名詞用作動詞，滅族，殺盡,名詞用作狀語，乘坐輦車,名詞用作狀語，從北，向西,5古今異義,趨向,步行,氣溫,一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況,明亮的星光,指行業(yè)中做出了成績,出了名的人,積累的金玉珠寶,籌劃、組織并管理,同上述“經(jīng)營”,比喻各行業(yè)中出類拔萃的人,可惜,值得同情,判斷句,判斷句,疑問句,被動句,形容整天沉迷于歌舞，逸樂無度。,原指宮室建筑結(jié)構(gòu)的交錯和精巧。后比喻用盡心機，明爭暗斗。,形容生活極端奢侈。,一把火給燒了。比喻前功盡棄。,心里憤怒而嘴上不敢說。指懾于威脅,胸中憤怒不敢吐露。,作者卡片,1全文主要運用了哪兩種表達方式？ 我的答案：_ 2課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的？ 我的答案：_,主要運用了描寫和議論的表達方式。,從建筑之奇、美女之多、珍寶之豐三方面來描寫阿房宮。,1文章對阿房宮極盡鋪陳描寫之能事，這樣描寫對表達中 心有什么作用？ 名師指津說明對后面議論所起的作用即可。 我的理解鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、 珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一 畫 面， 作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的 地 步。 而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致 秦王 朝 覆亡的根本原因。文章前面所進行的動人描繪是為后面 的 正 義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的教訓(xùn)、諷喻現(xiàn) 實，提 供了 堅實的基礎(chǔ)。,2第二段中“明星熒熒”等四句話運用了哪些修辭手法？ 這樣寫的好處是什么？ 名師指津常見的修辭手法有比喻、夸張、排比、對偶、 擬人等,依據(jù)內(nèi)容,做出判斷,說出修辭表達的內(nèi)容和效果。 我的理解“明星熒熒，開妝鏡也”,是倒置式的暗喻。“明星熒熒”是比喻句的喻體，“開妝鏡也”是本體.以璀璨閃亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻 體 置放在前，先予人以鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體， 解釋原因，使讀者印象更為強烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”,與上一句的表達方式相仿。,第三句說丟棄的脂水竟使“渭流漲膩”，用的是夸張手法,極言梳洗的美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟使“煙斜霧橫 ”也是夸張,效用同第三句一樣。四句話字?jǐn)?shù)相等，句句押韻,構(gòu)成排比,加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳鬟、棄脂水、焚 椒蘭這些生活細節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。,3全文共四段，可分為幾部分？表達方式上有什么不同？ 名師指津記敘、描寫、說明、議論、抒情等 表達方 式 有明顯區(qū)別，據(jù)此劃分層次，概括內(nèi)容。 我的理解,4.第三、四段的表現(xiàn)手法完全相同嗎？從結(jié)構(gòu)上看 ，兩 段 之間有怎樣的聯(lián)系？ 名師指津從表達方式的區(qū)別與前后段的關(guān)系(鋪墊)的角 度分別作答。 我的理解第三段的表現(xiàn)手法是夾敘夾議，重點仍在鋪敘,但以議論為框架、脈絡(luò)；第四段則純?yōu)樽h論抒情。兩段之間,前一段是后一段的鋪墊，不采用鋪陳的方法淋漓盡致地揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，言簡意賅，切中肯綮，引人思索。,5作者寫阿房宮賦,是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn),諷喻朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可 憐焦土”，在這里作者流露了怎樣的思想感情？ 名師指津結(jié)合當(dāng)時唐王朝大興宮室的現(xiàn)實,分析“可憐”二字感慨的內(nèi)容。 我的理解作者用“可憐”二字，使無窮感慨充 溢于 字 里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解,迅速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大 起 宮室。作者目睹現(xiàn)實，感慨萬千?！俺艘痪?，可憐焦土”,作者的不安與憂憤溢于言表。,6杜牧寫這篇賦，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？ 名師指津從總結(jié)歷史教訓(xùn)和該段文字對下文 與主題 所 起的作用角度考慮。 我的理解作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫 秦 朝 覆滅,又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者,六國也,非秦也使六國各愛其人，則足以拒秦”?？梢?六國滅亡,是不能愛民的結(jié)果。秦如果吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國之人”,那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房 出”, 秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭12個字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗 示主題的作用。,7本文在結(jié)構(gòu)上具有怎樣的特點？ 名師指津根據(jù)語段之間的聯(lián)系，指明結(jié)構(gòu)特點。 我的理解文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。先寫阿房 宮 的 排場建筑及如云的美女，暗示秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈，并 暗 示他們的前途。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災(zāi)難，“天 下之人，不敢言而敢怒”寫出火山即將爆發(fā)的形勢。最后寫 秦不以六國為鑒，終于自食其果；那么當(dāng)代的統(tǒng)治者如不以 秦為戒，又會有什么結(jié)果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到 氣已吞”！,這篇賦想象豐富大膽、文辭精練華美、句式變化有致，請 就此談?wù)勀愕目捶ā?名師指津要根據(jù)課文的內(nèi)容，結(jié)合例子，概 括其在 表 達技巧、句式特點以及語言風(fēng)格等方面的特點。 我的理解(1)豐富的想象和大膽的夸張。 杜牧在這篇賦中藝術(shù)地再造了阿房宮。無論是對樓閣廊檐 的工筆細刻，還是對長橋復(fù)道的潑墨揮灑，都是出自想象。 這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶動人沿著 他 開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)當(dāng)年這座宮殿的盛況。,阿房宮賦,隨堂練筆 請以“時間的力量”為話題，采用整散結(jié)合的句式，寫一段不少于60字的文字，注意要恰當(dāng)使用兩種修辭手法，語言生動形象。,適用話題,秦皇臺隨想 史記秦本記載:秦始皇遣徐 福率童男童女?dāng)?shù)千人,去蓬萊、方丈、 瀛洲三神山，求長生不老藥。久而未 歸，筑臺望之。 也許是一段美好，也許是一道 傷痕，不管是歷史也好,傳說也罷，曾經(jīng)忽略抑或遺忘了的東西，今天，被警醒的后人濃墨重彩，渲染成為一道可圈可 點的風(fēng)景，給貧瘠的土地和饑渴的人們平添了些許傳奇色彩 和人文氣息，總是值得的。,你看見那座堅實的夯土了嗎？似一座小山，在魯北的曠野 上已經(jīng)佇立了兩千多年。兩千年的光陰里，它默默地送走了 一個個黎明和黃昏，送走了一個個白天和黑夜，送走了一個 個春夏秋冬。兩千年的光陰，多少戰(zhàn)馬來過，多少秋風(fēng)吹過,多少恩恩怨怨，多少勞燕分飛。兩千年的光陰，它冷冷的、 靜靜地目視著身邊每一個身影走過，見證著一次次潮起潮落,歲草榮枯;見證著一代代跋涉的腳步、勞作的身影，生息繁 榮;見證著艱辛和苦難，見證著滄海變成了桑田。 站在這堅實的夯土之上，四周是一望無際的麥田，不遠處村落和城市不斷地擴展，我的思緒卻已經(jīng)飄得很遠、很遠,我似乎穿越在時光隧道的那一邊，眼前是浩渺的大海， 身后是隆隆的塵煙，左耳是大浪淘沙，右耳是馬蹄和鞭撻，冥 冥中又聽到了村口的爹娘一聲聲把兒女呼喚。,秦始皇，你“北擴千里”“掃六合”“百越之地， 盡皆俯首”；你筑長城修邊關(guān)“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”；你 擴疆域修馳道、焚書坑儒，“車同軌，書同文”；阿房宮為 你落淚，孟姜女將長城哭倒，你被世人稱為“千古一帝”呀,可你為什么留不住生命和時間。你千軍萬馬，你金銀如山， 你呼風(fēng)喚雨，你壯氣沖天，然而，那靈藥仙丹，卻讓你把欲 眼望穿。 秦始皇，當(dāng)你筑臺眺望800童男童女尋不老藥東瀛歸來的那一刻，是否也遙想到后人是怎樣歷經(jīng)磨難前赴后繼把 這 茫茫的荒域變成了良田。兩千年的光陰啊，多少淚和汗， 多 少苦與咸，多少次生生死死，多少代血脈相傳，在我的 思緒 里不過是轉(zhuǎn)瞬之間。,突然，我生發(fā)出一種感念，我想對著大地和天空、 對著歷史和今天，對秦始皇大聲呼喊，始皇，你可以安心地 閉上你的雙眼，為你的子民祈禱祝愿，祝福他們生生不息， 歲歲年年！ 賞評本文以“秦皇臺”為 抒情對象 ，化千 年滄 桑為 一 篇詩情畫意的美文，將歷史典故、自然風(fēng)景和人文情懷熔 為一爐，既有對秦始皇祈求長生不老的否定，又有對人民生 活幸福的期盼。作者筆鋒靈動，思接千載，語言具有極強的 穿透力。,